【正文】 ，當(dāng)曾子聽到老師要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。（四）曾子的名言：吾日三省吾身《論語》中有：“曾子曰：‘吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？’”翻成白話是這樣：“我每天必定用三件事反省自己：替人謀事有沒有不盡心盡力的地方？與朋友交往是不是有不誠信之處？師長的傳授有沒有復(fù)習(xí)？”這才是曾子所說的“三省”。二、學(xué)習(xí)交流有關(guān)古人守信的故事。由于孔子當(dāng)時游歷在衛(wèi)國住在衛(wèi)國大夫蘧伯玉家里。在一棵老柏樹下，孔子最欣賞的弟子顏回來到師傅面前，恭恭敬敬地施了一個大禮，說：“請夫子上坐，受弟子們一拜！”接著攙扶孔子來到老柏樹下早已擺好的小桌子旁?？鬃用φf：“都快快請起，師生之間不必這樣！”弟子們磕完了頭，拜完了壽，眾星捧月似地把孔子圍了起來，或說，或笑，或敬酒，但草地上卻還跪著兩個人不肯起來，其中一個是子貢，另一個大家全都不認(rèn)識。子貢前不久出使魯國，今天是為了給孔子慶壽而星夜趕回來的。這次子貢去魯國，碰上樊遲在到處拜師求學(xué)?？鬃又肋@些以后，忙將樊遲扶起，問道：“樊遲啊，你想學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)？”樊遲低聲說：“我想學(xué)習(xí)種植五谷雜糧?！狈t又說：“那就向夫子學(xué)習(xí)種植蔬菜?！薄澳??”樊遲茫然地盯著孔子，“那夫子能教授我什么樣的學(xué)問呢？”孔子耐心地說：“樊遲啊，君子要有雄心壯志。身居高位的如果能做到知書達(dá)禮，誠實守信，那么四面八方的老百姓都會領(lǐng)著妻子兒女來投靠他的?！?誠信典故系列——烽火戲諸侯周幽王，又叫姬宮涅。有個叫褒響的大臣勸說周幽王不應(yīng)該這樣不理朝政，周幽王不但不聽，反把褒響下了監(jiān)獄。就在鄉(xiāng)下買了一個非常漂亮的姑娘，教會她唱歌跳舞，把她打扮起來，獻(xiàn)給周幽王，替褒響贖罪。周幽王十分寵愛褒姒，可是褒姒自從進(jìn)宮以后，就沒有笑過一次，整天悶悶不樂。于是周幽王在宮中懸賞：“有誰能讓王妃娘娘笑一下，就賞他一千賞兩黃金。原來，周王朝為了防備西部一個叫犬戒的少數(shù)民族部落的進(jìn)攻，在驪山一帶造了二十多座烽火臺，每隔幾里地就是一座。這樣一個接一個燒著烽火，附近的諸侯見到了，就會發(fā)兵來救。到了晚上，咱們把烽火點起來，讓附近的諸侯見了趕來，上個大當(dāng)?！敝苡耐跖闹终f：“好極了，就這么辦吧！”他們上了驪山，真的把烽火點了起來。沒想到趕到那兒，卻聽到山上一陣陣歡快的奏樂聲和唱歌的聲音，大伙兒都愣了。褒姒見此情景就真的笑了。周幽王為了取得褒姒的歡心，后來干脆把王后和太子廢了，立褒姒為王后，立褒姒生的兒子伯服為太子。周幽王連忙下了命令把驪山的烽火點起來，烽火臺上白天冒著滾滾濃煙，夜里火光通明，可是諸侯們因為上次上了當(dāng)，誰也不來理會他們，沒有一個救兵到來。到這時候，諸侯們知道犬戒真的打進(jìn)了鎬京，這才聯(lián)合起來，帶著大隊人馬來救。諸侯也回到各自的封地去了。周平王恐怕鎬京保不住，打定主意，把國都搬到了洛邑。2．了解墨子及其非攻主張。2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。德育目標(biāo)認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。教學(xué)難點鑒賞墨子的勸說技巧。他的面前站著一位英勇無畏的外交家，他就是春秋戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人——墨于。《論語》是較短的語錄體散文。戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表。先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛。2．《墨子》及墨子墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認(rèn)為天有意志，并且相信鬼神。墨子生平及思想簡介（用提問法介紹）墨子姓墨名翟。墨家學(xué)派不僅是一個思想文化團(tuán)體，而且還是一個有組織、有紀(jì)律、有綱領(lǐng)的社會團(tuán)體。墨家集團(tuán)的成員人人皆可“赴火蹈刃，死不還踵”，是一支非常能戰(zhàn)斗的隊伍。他和他的弟子們始終過著勤勞儉樸的生活，立足現(xiàn)實，崇尚和平，以自苦利他為己任。墨子與魯班還是兩位同時代的著名的科學(xué)家和發(fā)明家。所謂“兼愛”是要求君臣、父子、兄弟都要兼相愛，“愛人若愛其身”，并認(rèn)為社會上出現(xiàn)強執(zhí)弱、富侮貧、貴傲賤的現(xiàn)象，是因為天下人不相愛所致。宜揚天命鬼神的迷信思想是墨家的—大特點。尚同是要求百姓上同于天子。他還認(rèn)為上面了解下情也很重要，因為只有這樣才能賞善罰暴。④節(jié)用。認(rèn)為君主、貴族都應(yīng)像古代大禹一樣，過著極為儉樸的生活。能夠順暢朗讀課文。背誦課文 教學(xué)重點能夠順暢朗讀課文，理解大意。作者是清代文人李漁，立翁詩他的號?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞?。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。??（2）蒼穹：天空 下響：指下午 高舂：傍晚 青春：指春天（3）學(xué)生一起說文意。第二課時一、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)二、今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文首先大家齊讀這篇課文下面男生女生分讀。“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空??”(小組練習(xí)，然后男生說上句，女生說下句。春聯(lián)必須對仗工整，合乎韻律。讓我們進(jìn)行一次朗讀，背誦比賽吧！四、課后拓展：利用課余時間熟讀一東、二冬。教后小記：笠翁對韻（節(jié)選二）教學(xué)目標(biāo):找出不認(rèn)識的生字詞。理解明白課文大意。教前準(zhǔn)備：呈現(xiàn)搜集的對聯(lián) 教學(xué)過程：第一課時一、今天大家來學(xué)習(xí)立翁對韻的另一篇。三、大家齊背第一篇課文。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。首先大家齊讀這篇課文下面男生女生分讀。河對漢，紅對綠，雨伯對雷公。)四、課文中這些句子都描寫了那些事物？你能根據(jù)課文試著能寫幾句嗎？五、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備兒歌第一課時一、揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。領(lǐng)學(xué)生讀詞句師生共同討論詞句意義二、學(xué)生一起說文意齊讀課文三、熟讀課文。)多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。教后小記：《治家格言》（節(jié)選一）教學(xué)目的喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備治家格言。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。我們生活、學(xué)習(xí)的各種物品是怎么來的？我們應(yīng)該怎樣對待那些艱辛勞動的人們？第二課時一、解決上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生自讀。（2）同桌互讀。（3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進(jìn)行評價。三、課外延伸與父母一起多形式誦讀。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。能用普通話正確流利有感情地誦讀，正確理解課文。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“善欲人見??便是大惡”教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)過程：第一課時一、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“善欲人見，不是真善；惡恐人不知，便是大惡”的意思。全班交流。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。三、在最短的時間內(nèi)，將課文讀熟，并且流利說出其含義。二、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。與父母交流誦讀心得。2．能夠背誦所學(xué)的古詩詞。教學(xué)目標(biāo)1．通過多種教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)生動自然的語言情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)古詩詞的樂趣。學(xué)習(xí)重點：人文文化熏陶，了解中國古代的貶官文化與隱士文化 學(xué)習(xí)難點：疑難句子及句式的翻譯。二、檢查背誦情況：指名背誦。分組背誦?？偨Y(jié)背誦情況。三、從我們學(xué)習(xí)的這些課文中，你從中受到最深的教育的是那一課呢？四、談體會：五、學(xué)習(xí)課外小詩六、教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這些知識，我們從中明白了很多的道理，希望同學(xué)們在今后的生活中，嚴(yán)格要求自己，說到做到，做一個人人喜歡的好孩子。詞句的翻譯。重點與難點《名賢集》文學(xué)常識的掌握文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備名人的故事。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。三、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)領(lǐng)讀課文，并且讀熟課文。（1）重點字詞，重點句子。第二課時一、繼續(xù)講解課文。學(xué)生自讀。（2）同桌互讀。小組交流?？偨Y(jié)：三、從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢名賢集集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。四、課外延伸與父母一起多形式誦讀。課外搜集資料，了解有關(guān)《明賢集》的文化，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。文言文詞句的翻譯。重點與難點《名賢集》文學(xué)常識的掌握文言文重點字詞、句子的掌握教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集名人故事。二、課文分析課文引入：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進(jìn)行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。四、回家讀熟課文。二、繼續(xù)解釋課文首先大家齊讀課文，并且熟讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑷指名反饋，師生補充。⑹小結(jié)。你是怎么讀懂的呢？三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。四、總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會深刻道理，而這正是《名賢集》藝術(shù)手法上“以事見人”獨特的魅力。8《逢老人》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。重點難點：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。教學(xué)過程：第一課時一、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的逢老人，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事，古詩《龜雖壽》反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意過渡：對了，我們都有爺爺奶奶，走路蹣跚。請看——多種形式朗讀詩句。⑵指名讀，正音。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑷指名反饋，師生補充。第二課時一、上課時檢查學(xué)生的背誦情況。這首詩以簡練通俗的語言刻畫了一位老人。你從中明白了什么？如何才能真正做到尊老愛幼呢？四、拓展延伸，布置作業(yè)總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的逢老人講給家長聽，背給家長聽。重點難點：能夠熟練朗讀課文找出生字詞。這首《幼女詞》更是含蓄兼風(fēng)趣的妙品。學(xué)生跟讀。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。指名讀，正音。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。第二課時一、老師抽查學(xué)生讀課文二、學(xué)