【正文】 作者借助于金色花，塑造了一個(gè)頑皮的孩子的形象。1《紙船》中，作者借一只小小的紙船寄托了對(duì)母親至死不渝的愛?！痘实鄣男卵b》是19世紀(jì)丹麥著名童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品。作者最后讓一個(gè)天真無邪的小孩說出了真相，既增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義；又暗示了率直和誠實(shí)還沒有完全消失。表達(dá)了詩人擺脫封建束縛，追求理想，向往自由幸福的思想感情。全詩突出一個(gè)“靜”字。課文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件所做出的極富想象力的解釋。文中從“影子”“螢火蟲”對(duì)盲孩子的關(guān)愛、幫助中，啟示大家，應(yīng)該來關(guān)愛弱者。影子最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。2《蚊子和獅子》告誡我們?nèi)瞬荒茯湴磷源螅跛?，?yīng)該謙虛。提醒我們生活中判斷某件事情時(shí)，不要憑主觀臆斷，應(yīng)該調(diào)查，實(shí)事求是。名著導(dǎo)讀部分?？偟膩碚f，《繁星》《春水》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：、。冰心小詩中的母愛往往有雙重內(nèi)涵：一是_______________________是 ________________________。主人公分別是 趙 國的 廉頗 和藺相如。因?yàn)榱H錯(cuò)怪了藺相如，所以他要向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。而藺相如不計(jì)較個(gè)人得失，一心想著國家，是一個(gè)深明大義、寬容大度的人。我還知道和這個(gè)有關(guān)的兩個(gè)故事是完璧歸趙、澠池相會(huì)。《最后的姿勢(shì)》記敘了地震來臨的瞬間，譚千秋老師張開雙臂，用自己的身體保護(hù)四名學(xué)生 的感人事跡。張開雙臂，護(hù)住學(xué)生成了譚千秋生命中最后的姿勢(shì)，他用生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，人們這樣贊頌他“英雄不死，精神千秋！”如果讓你采訪地震災(zāi)害的幸存者，你會(huì)說：“請(qǐng)問，面對(duì)災(zāi)難您是如何堅(jiān)持到最后的 ？ ”《船長》這篇課文選自 法 國著名作家 雨果的短篇小說。課文按（遇險(xiǎn)—自救—犧牲）為提綱分為三個(gè)部分。1）忠于職守的意思是忠誠于自己的職業(yè)與崗位。3）船長的做人之道體現(xiàn)在先救婦女兒童，救了船上所有的人，自己選擇與船共存亡。“沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空?！懊鎸?duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，本文記述的是發(fā)生在一個(gè)冬夜里的充滿愛的故事，這“愛”發(fā)生在 喬依、老婦人 和 女店主之間，告訴人們： 當(dāng)別人需要幫助時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛能如美麗的鏈一樣，連續(xù)不斷的傳遞下去。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。因?yàn)閱桃缼椭死蠇D人，而老婦人又資助了女店主，女店主和喬依互相扶持，所以就將愛心不斷傳遞下去。第三篇：理解課文內(nèi)容索溪峪的?野?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文內(nèi)容及設(shè)計(jì)分析 《索溪峪的?野?》一文寫作思路清晰，脈絡(luò)分明，以獨(dú)特的視角寫出了獨(dú)特的感受。在學(xué)習(xí)的過程中，通過閱讀理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，體會(huì)表達(dá)作者對(duì)大自然的贊美思想情感，并領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的方法；學(xué)生能體會(huì)到作者表達(dá)自己的獨(dú)特感受的寫作方法，從而提高理解力、感受力、寫作能力。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。體會(huì)作者的情感，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美。理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：?閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。新課標(biāo)還指出：?學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)中，我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——?野?，由?野?存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT五、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。你去過張家界嗎？又知道那里有個(gè)舉世聞名的索溪峪嗎？（出示課件，欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光，了解索溪峪。]（二）、學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示。展示課文的正確、流利、有感情的朗讀情況。（三）、初讀課文，質(zhì)疑解疑。抓題眼，引入研讀。）討論后匯報(bào)，師隨機(jī)板書。使學(xué)生情緒變得活潑輕松，營造課堂氛圍，學(xué)生與作者、作品產(chǎn)生共鳴。（1）賞析?山是野的。是一種磅礴的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。）d、以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。(2)、賞析?水是野的。??蹦跳而出的野孩子?給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成?野孩子?，十分傳神地寫出了索溪峪的?野?。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）c、賽讀，讀出索溪的趣。?和?游人也‘野’了起來。b、賞析句子?人們，在這山水中返樸歸真了。）課文中怎樣寫猴子與游人的?返樸歸真?？(4)、仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。）[設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)多說，盡量發(fā)表自己見解。讀中體會(huì)文章的寫作方法。）師激情：不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。[設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)歸納，使學(xué)生最后對(duì)課文有一個(gè)整體的感受，再次體會(huì)?野?的特點(diǎn)。]（六）、作業(yè)有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。通過練筆，學(xué)以至用。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。這篇文章通過對(duì)一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩?！抖涛膬善分械摹缎械罉洹肥怯膳_(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患?！段业男拍睢返淖髡呤遣ㄌm著名科學(xué)家瑪麗其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！边€有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結(jié)構(gòu)全文。最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征?！稘?jì)南的冬天》一文，開篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無風(fēng)、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點(diǎn)，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天。1《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。1古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（