【正文】 長(zhǎng)：葛玉貴組員：閆秀貞陳玉芬逄玲張楠六、具體安排2月份：制定干部教師讀書(shū)工程實(shí)施方案。購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，下發(fā)讀書(shū)學(xué)習(xí)的資料。每位教師認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，互相傳閱。3月25號(hào)上交讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)。6月10號(hào)上交上傳讀書(shū)學(xué)習(xí)體會(huì)。7月份：下發(fā)假期閱讀的有關(guān)書(shū)籍,進(jìn)行假期閱讀指導(dǎo)。評(píng)選“讀書(shū)標(biāo)兵”。所以前面的教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主，包括上課、活動(dòng)等要求要明確，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷加強(qiáng)鞏固。二、教材分析：《人、自然、社會(huì)》一年級(jí)分冊(cè)是依據(jù)浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的，共有26課，一上年級(jí)共有15課，各主題的課文安排如下： 校園環(huán)境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》 校園文化：《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》 校園活動(dòng)：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》 和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》編寫(xiě)特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的具體化。在實(shí)踐過(guò)程的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿(mǎn)足兒童實(shí)際發(fā)展的需求。因教材具有一定彈性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求做適當(dāng)調(diào)整。認(rèn)識(shí)新同學(xué)課程目標(biāo)：鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，盡快促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn)。然后分小組互相介紹自己。分小組玩打電話的游戲。想一想：想跟他們一起玩，怎樣說(shuō)比較好？叫幾個(gè)同學(xué)模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)有禮貌大方教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，大部分的孩子都愿意上來(lái)介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛(ài)好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學(xué)生把整個(gè)《三字經(jīng)》都完整地背下來(lái)了，非常精彩。我們做游戲課程目標(biāo)：讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行游戲，逐漸建立規(guī)則意識(shí)，從游戲中學(xué)習(xí)交往。教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一根小棒活動(dòng)安排及過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“石頭 剪子 布”游戲我們玩過(guò)哪些游戲？哪個(gè)游戲給你留下的印象最深？講解“石頭 剪子 布”游戲的規(guī)則。二、點(diǎn)將游戲全班學(xué)生分成4組，每組推選兩個(gè)人，作為各自的“帥”，利用“石頭 剪子 布”選出先后，分別進(jìn)行“點(diǎn)將”，贏的人先挑選一個(gè)“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的將挑完。統(tǒng)計(jì)哪一隊(duì)的“將”多，最后“將”多的那一隊(duì)獲勝。演示這個(gè)游戲，讓學(xué)生有大致的了解。分組進(jìn)行游戲，教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。所以先在兩人小組中活動(dòng)，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個(gè)優(yōu)勝者與其他組比賽。第一輪結(jié)束了教師在點(diǎn)評(píng)中表?yè)P(yáng)了遵守規(guī)則的同學(xué)，能文明比賽的同學(xué)。玩小棒課程目標(biāo)：玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動(dòng)。另外，對(duì)游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。二、活動(dòng)指導(dǎo)。撒小棒的方法和規(guī)定（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開(kāi)手，讓小棒自己散開(kāi)倒在桌上。（3）可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。（2）玩小棒時(shí)，如果移動(dòng)了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。每人一小把小棒，試玩幾次。用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先玩?；顒?dòng)四 根據(jù)不同顏色記分的比賽我們四人一起來(lái)玩不同顏色計(jì)分的游戲。我們來(lái)算算得分。當(dāng)然有學(xué)生帶來(lái)的小棒記分要求有所不同，可以請(qǐng)學(xué)生介紹一下?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道跳房子的游戲規(guī)則，能遵守游戲規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：沙包一個(gè)活動(dòng)安排及過(guò)程： 活動(dòng)一 跳方格。這個(gè)游戲又叫踢石子。老師或請(qǐng)事先指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生示范怎樣玩跳房子的游戲和規(guī)定。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。請(qǐng)幾位學(xué)生試試玩跳房子的游戲。分小組活動(dòng)。１、跳房子還有不同的玩法。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：跳房子教學(xué)反思：跳房子學(xué)生在小學(xué)前也接觸過(guò)，學(xué)生比較感興趣，而書(shū)本上介紹的房子與學(xué)生玩的有所不同，所以先請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)書(shū)上是怎么玩的，書(shū)上的跳方格，跳圈圈比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能看明白，最后教師補(bǔ)充了我們?nèi)粘Ｍ娴奶孔訄D，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹規(guī)則，并且實(shí)踐一下。通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個(gè)學(xué)生一步一步地跟著教師學(xué)會(huì)基本方法。三四人合作挑花線，相互學(xué)習(xí)挑花線的新花樣。板書(shū)設(shè)計(jì)：挑花線教學(xué)反思：這個(gè)游戲玩過(guò)的小朋友不多，女孩子會(huì)玩的有一部分，男孩子也有幾個(gè)會(huì)玩。由于這個(gè)活動(dòng)靈活度比較大，學(xué)生可以在課后與同學(xué)、家長(zhǎng)一起研究，一起活動(dòng)，探索花線中的奧秘。通過(guò)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法 教學(xué)準(zhǔn)備：毽子一個(gè)活動(dòng)安排及過(guò)程：一、制作牽線毽子教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。二、我們來(lái)踢牽線毽子請(qǐng)幾位會(huì)踢牽線毽子的學(xué)生表演踢牽線毽子，并說(shuō)說(shuō)他們的感受。演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。三、踢雞毛毽子教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。重點(diǎn)研究單腳正踢，通過(guò)組內(nèi)練習(xí)，小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性?？匆豢?，比一比，聽(tīng)一聽(tīng)，我們有什么不同。根據(jù)長(zhǎng)相不同摸辨班里的同學(xué)。二、比比手的不同同桌比比手的大小。說(shuō)說(shuō)你的手和他的手有什么不同的地方。畫(huà)一畫(huà)我的小手成長(zhǎng)路線，可以一個(gè)學(xué)期畫(huà)一幅。（大家說(shuō)）四、說(shuō)說(shuō)老師和XX不同的地方。六、游戲：瞎子摸人一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰(shuí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我們一樣嗎教學(xué)反思：讓學(xué)生觀察小朋友之間哪些地方是相同的，然后重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我們哪里不一樣，學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)的很細(xì)致，除了長(zhǎng)相，高矮，大小，聲音各不相同，還發(fā)現(xiàn)女孩子有頭飾，男孩子沒(méi)有，女孩子之間也有很多細(xì)微的差別，在游戲中學(xué)生能根據(jù)這些差別辨認(rèn)。初步學(xué)習(xí)用自己的標(biāo)記記錄調(diào)查內(nèi)容，并能用語(yǔ)言表達(dá)?；顒?dòng)安排及過(guò)程：一、看書(shū)，比較書(shū)中男孩與女孩的不同哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？明確自己的性別。（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）互相交流自己的采訪內(nèi)容。并且會(huì)根據(jù)男孩和女孩的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)特殊的標(biāo)記，比如廁所，浴室的標(biāo)志，并能用語(yǔ)言表達(dá)。教育學(xué)生經(jīng)常洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。我的手臟嗎？看看同學(xué)的手。給每個(gè)小組一盆清水?？纯聪催^(guò)手的水，看看洗過(guò)的手。給每小組一塊肥皂。先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背再在清水里洗去肥皂。(1)問(wèn)：手變干凈一點(diǎn)了嗎？——手變干凈了。討論。(2)我的手洗干凈了嗎？我們的手還沒(méi)有洗干凈。我們可以用流動(dòng)的水來(lái)洗。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(4)最后把手洗干凈。于是我就請(qǐng)這些小朋友來(lái)介紹。最后結(jié)合甲流要注意個(gè)人衛(wèi)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張正確洗手宣傳卡，進(jìn)行宣傳和教育。培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感?；顒?dòng)安排及過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知課件出示：這樣做對(duì)嗎？引出課題：垃圾箱在哪里？找垃圾箱。二、學(xué)文明理，交流反饋可是，面對(duì)這么多漂亮的垃圾箱，有的人竟然視而不見(jiàn)。吃完飯后，餐巾紙扔在了地上。）評(píng)一評(píng)：A、這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？B、如果是你，你會(huì)怎樣做？說(shuō)一說(shuō)，你還看見(jiàn)過(guò)哪些不講衛(wèi)生的行為？你想對(duì)那些亂扔垃圾的人說(shuō)些什么？（同桌討論。意在引出：保護(hù)環(huán)境，從我做起。四、動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸課件示：一個(gè)男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下。（1）變廢為寶。（2）找一個(gè)塑料袋五、合作體驗(yàn)，活動(dòng)匯報(bào)板書(shū)設(shè)計(jì)：垃圾箱可回收不可回收 教學(xué)反思：這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，在課堂上小朋友紛紛舉手發(fā)言，對(duì)學(xué)校、小區(qū)、公園等地方的垃圾箱進(jìn)行了介紹，從形狀、功能分類(lèi)、顏色等多個(gè)方面去了解，可見(jiàn)孩子們對(duì)于垃圾箱已經(jīng)有了很深入地認(rèn)識(shí)，課堂上還請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)垃圾箱，發(fā)揮自己的想象，通過(guò)一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：抹布、掃帚活動(dòng)安排及過(guò)程：活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流整潔、漂亮的教室是怎么樣的？我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過(guò)活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。還沒(méi)有做到的，我該怎么辦？ 活動(dòng)四：實(shí)際行動(dòng)老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。然后讓學(xué)生來(lái)介紹自己的教室，3班的孩子很會(huì)觀察，把班級(jí)中特色的地方介紹的很仔細(xì)，希望展示給大家的是一個(gè)既整潔又充滿(mǎn)活力的教室。1管好我們的物品活動(dòng)目標(biāo)1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。3．學(xué)會(huì)按一定的順序整理書(shū)包，能自己動(dòng)手整理書(shū)包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問(wèn)題的能力?！辈乱徊拢哼@是什么？（板書(shū)：書(shū)包）書(shū)包是我們每天學(xué)習(xí)都會(huì)用到的重要東西，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的書(shū)包。小結(jié)：書(shū)包里裝的東西可真多啊，它方便了我們的學(xué)習(xí)。（二）電腦（看背投：上課鈴響了，大家都準(zhǔn)備好了。）提問(wèn)：小胖為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生交流、歸納：書(shū)包里亂糟糟，找東西困難；不認(rèn)識(shí)要找的書(shū)本；可能忘記帶了要用的書(shū)本??小結(jié)：為了不發(fā)生小胖這種情況，我們要認(rèn)識(shí)各種書(shū)和練習(xí)本，還要學(xué)會(huì)整理書(shū)包。（2）你們知道這是什么書(shū)么？讀一讀封面的字（3）想一想你有什么好方法記住它？（4）（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要的教科書(shū)，交流怎樣記住它們）認(rèn)識(shí)不同用處的練習(xí)本（1）還有那么多的練習(xí)本，讓我們也來(lái)認(rèn)識(shí)他們。游戲：一人報(bào)名稱(chēng)，一個(gè)取書(shū)或練習(xí)本。實(shí)踐活動(dòng)二：整理書(shū)包提問(wèn)：你們的書(shū)包是誰(shuí)整理的？（教師示范整理書(shū)包的程序和方法：邊示范邊解說(shuō)，并提醒學(xué)生可以按順序，也可以按書(shū)包的款式分“格”擺放，只要能方便自己拿就行）學(xué)生展示、交流：兩名學(xué)生整理書(shū)包，其余學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。學(xué)生評(píng)議，教師引導(dǎo)作些點(diǎn)評(píng)。別看我現(xiàn)在灰頭土臉，渾身臟兮兮的?？墒敲髅饕稽c(diǎn)也不愛(ài)惜我，才變成這個(gè)樣子的。有一次郊游，他走累了，把我放在地上，當(dāng)?shù)首幼??唉，但到其他同學(xué)的書(shū)包，一個(gè)個(gè)干干凈凈的，我真羨慕??！議一議：聽(tīng)了書(shū)包的話，你有什么感想？（學(xué)生交流）你能想想辦法讓明明的書(shū)包高興起來(lái)么？小結(jié)：愛(ài)惜書(shū)包（五）