個(gè)人課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-14 03:01本頁面
【正文】 循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí)，一問一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。在這種觀念的影響下，我常常是按照“知識(shí)——訓(xùn)練”的思路來開展教學(xué)活動(dòng)，對每一節(jié)內(nèi)容、我都可以拆解出若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，熱衷于“點(diǎn)”的講析，淡忘了整體的感悟，讓學(xué)生整日泡在題海之中，以為學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)是靠題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練出來的，完全扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，甚至使他們產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從此入手，具體實(shí)施如下：認(rèn)真?zhèn)湔n、分層教學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感態(tài)度與價(jià)值、過程與方法、知識(shí)與技能”制定教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行集體備課，認(rèn)真參與研討，再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。即使在同一個(gè)班中存在著很大的差異。也有部分學(xué)生前兩者都很好，但學(xué)習(xí)成績不盡人意。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀(jì)律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動(dòng)，很難想像會(huì)有一節(jié)生動(dòng)、活潑、高效的課。尊重學(xué)生，應(yīng)該做到無歧視。課堂教學(xué)受到了很多有形和無形東西的影響。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來了很多便利和好處。運(yùn)用媒體、精選精練運(yùn)用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，師生探究和深入討論，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，做到了師生在探索中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中，一定要理解學(xué)生，最好的理解不是體現(xiàn)在語言上，而要體現(xiàn)在行動(dòng)上，最好的行為是精選精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以只能通過加大備課量來減輕學(xué)生的作業(yè)量，努力讓學(xué)生們做到事半功倍。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達(dá)成兩者的統(tǒng)一?？赡苁俏覀€(gè)人不擅長閱讀吧，所以對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了?？墒牵谖业恼n堂教學(xué)中，有時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的原因，有時(shí)學(xué)生的回答牽強(qiáng)人意，表達(dá)不流暢，我就會(huì)失去聆聽的耐心，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨(dú)特的風(fēng)格與魅力！這樣才能使學(xué)生喜歡上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率。二、改進(jìn)計(jì)劃首先，多聽課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中
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