習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)-在線瀏覽
2024-10-14 02:53本頁面
【正文】 應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。二、制定，明確目標(biāo)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣去做。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。既培養(yǎng)了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如果這樣的話，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)步”。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生提出要求。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表揚(yáng)。如我班少杰同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎。這對(duì)一個(gè)孩子來說，不簡(jiǎn)單。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開學(xué)到現(xiàn)在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上小胡同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。在同學(xué)們的共同努力和配合下，應(yīng)該說開學(xué)以來在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。還有我們是農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)素質(zhì)差次不齊，普遍不高。行為習(xí)慣訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。第三篇：寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)諸城市枳溝小學(xué)趙桂新寫字習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，是在反復(fù)的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)中形成的。首先，我對(duì)學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練、規(guī)范行為。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們趁熱打鐵，及時(shí)交給學(xué)生正確的書寫要領(lǐng)和對(duì)不規(guī)范的書寫的矯正方法，并利用書法課進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。采取了多種方法給予孩子以輔助：手把手的教學(xué)生正確的書寫順序，讓學(xué)生在和老師共同書寫的過程中，改正錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣，感悟正確的方法！教師要手把手的當(dāng)教授，這樣既解決了學(xué)生之間書寫習(xí)慣有差異所產(chǎn)生的不同問題、又能讓其他學(xué)生注意力集中完成習(xí)題，不至于影響課堂教學(xué)氣氛。第四篇：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)“小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的實(shí)踐實(shí)施已經(jīng)大半年了，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)行動(dòng)也就扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)，思想家培根說“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。延續(xù)近一年的所作，我校依然明確好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生全面發(fā)展的重點(diǎn)，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，全面素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。同時(shí)，出臺(tái)了《學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)施方案》等制度，并在實(shí)施過程中不斷完善學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。（一）“知曉”：就是不但讓教師知曉什么年段什么學(xué)生什么學(xué)科養(yǎng)成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該怎么做，為什么這樣做，做什么?！爸獣浴绷?xí)慣之重要，“知曉”習(xí)慣培養(yǎng)之內(nèi)容。讓教師充分了解培養(yǎng)學(xué)生的重要性，以及聯(lián)系前一年的一些培養(yǎng)成果，從實(shí)際中明白良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成也起到事半功倍的效果。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征，將各學(xué)科習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容細(xì)化為低、中、高檔，習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容和要求，即有所區(qū)別又有所提升。以次為依據(jù)，再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生共同制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，形成各班級(jí)自己特點(diǎn)，激勵(lì)教師選準(zhǔn)本班的突破口，以某個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)為突破口，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在班內(nèi)張貼小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣歌謠等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。學(xué)生“知曉”還不習(xí)慣，需要有一個(gè)內(nèi)化的過程。著名教育家、兒童
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