【正文】 安全意識，逐漸形成習(xí)慣，就能避免很多不安全因素。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。進(jìn)校初，學(xué)生從進(jìn)教室走到座位上拿出課本這段時間，有的學(xué)生拖拖拉拉要用五六分鐘，為此我提出“學(xué)會跑在時間前面”。首先制定統(tǒng)一組規(guī)，要求每隊(duì)搭檔在進(jìn)教室時利用五分鐘相互提問，鞏固昨晚放電影情況，每組組長提醒，分組長負(fù)責(zé)監(jiān)督協(xié)調(diào)，這樣可以糾正學(xué)生拖拉懶散的毛病，還可以提高學(xué)習(xí)效率。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。課前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力、提高聽課效率的重要途徑。良好的專心上課習(xí)慣可以避免學(xué)生上課“走神”，學(xué)生在課堂上集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考，把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，從而找出解決問題的最佳途徑。我要求學(xué)生上課要做到“三結(jié)合”，即動口、動手、動腦。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生專心上課的習(xí)慣，又能提高課堂效率?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。認(rèn)真書寫的好習(xí)慣并非形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”，從另一個角度看，一個書寫認(rèn)真的學(xué)生，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。因此，重視對學(xué)生書寫方面的要求，不僅能提高作業(yè)質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促進(jìn)其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣會受到周圍同學(xué)的評價，也會讓人聯(lián)想到他的家庭教育。我們可以從值日生做起，要求值日生在課前將講桌上物品擺放整齊，桌子擦干凈，黑板擦得干凈明亮，講臺用拖布拖干凈，大家看到教室前面整潔明亮，不把其他地方打掃干凈會有一種不協(xié)調(diào)的感覺。教室和公共區(qū)實(shí)行區(qū)域承包制，每個人負(fù)責(zé)一塊，墻角下、門背后每天都徹底打掃，讓整個環(huán)境都干干凈凈，學(xué)生在這樣整潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，心情也是愉悅的。五、做我的良好行為習(xí)慣說話做事，待人接物，走路跑步都體現(xiàn)著個人素質(zhì)修養(yǎng)，而這些也都受行為習(xí)慣的影響。而現(xiàn)在的中學(xué)生喜歡依賴別人、比較任性、害怕承擔(dān)責(zé)任、交往中容易傷害別人、不愛勞動、在消費(fèi)中喜歡攀比和炫耀、學(xué)習(xí)中不愛刻苦鉆研等時代性習(xí)慣不足，智慧性習(xí)慣、公共性習(xí)慣都比較缺乏。要求學(xué)生做我的良好行為習(xí)慣，把個人衛(wèi)生收拾干凈、拾起腳邊的廢棄物、真誠的招呼、真心的感謝等，學(xué)生在相互的監(jiān)督和影響下自然就會形成良好的行為習(xí)慣。為我們國家的中學(xué)教育貢獻(xiàn)出自己的力量。通訊地址：渭源縣黎家灣中學(xué) 電話：*** Email:wyxljwzx第三篇：中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)則養(yǎng)成良好習(xí)慣做優(yōu)秀中學(xué)生一、學(xué)習(xí)習(xí)慣上課：上課預(yù)備鈴響后，準(zhǔn)備好教材和相關(guān)學(xué)習(xí)用品在教室靜候老師。課堂上，不做與該課無關(guān)的事，不看與該課無關(guān)的書籍、報章、雜志、信件等；緊隨教師思維積極思考問題，認(rèn)真筆記，踴躍發(fā)言。養(yǎng)成雙手捧書，坐姿端正的讀書習(xí)慣。下課時，請老師先行。按時完成各科老師布置課內(nèi)、課外作業(yè)，書寫工整，格式規(guī)范，不抄襲別人作業(yè)。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，做事不半途而廢，對難題有耐心。習(xí)題做完后，要從五個層次反思：怎樣做出來的？（解題采用的方法）為什么這樣做？（解題依據(jù)的原理）為什么想到用這種方法？（解題基本思路）有無其它方法？（對比歸納，思維求異）哪種方法更好？能否把題目變通一下？變成另一類題目？（一題多變，促使思維發(fā)散，實(shí)現(xiàn)做作業(yè)的真正目的）自習(xí)：保持安靜，遵守課堂紀(jì)律，不隨意走動、喧嘩，不從事其它非學(xué)習(xí)活動。養(yǎng)成按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣?；丶易粤?xí)時，先將當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)后，再做作業(yè)?？荚嚕荷朴谡{(diào)節(jié)自我心態(tài)，以嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參加各類考試。考試中，要讀懂試卷要求，看清題意，先易后難作答，注意掌握時間，正確使用草稿紙。交卷后，迅速遠(yuǎn)離考場，不在考場周圍逗留議論。遵守實(shí)驗(yàn)室制度，愛惜實(shí)驗(yàn)器材，遵守操作規(guī)程，注意安全，及時做好實(shí)驗(yàn)記錄。積極參加文體活動和第二課堂活動，努力培養(yǎng)和發(fā)展健康的興趣、愛好。培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，仔細(xì)觀察、勇于實(shí)踐、獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新。養(yǎng)成思維發(fā)散、善于聯(lián)想、大膽想象的習(xí)慣。同時注意形象思維的培養(yǎng)。二、文明習(xí)慣（一）著裝和風(fēng)紀(jì)著裝整潔，儉樸文明，不穿奇裝異服。男、女生均不穿拖鞋。男生不留長發(fā)（前不過眉、旁不過耳、后不過頸），不留胡須。保持文明、健康、向上的良好形象。1維護(hù)學(xué)校利益，愛護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，不做任何有損學(xué)校名譽(yù)的事。1平等待人，與人為善，虛心學(xué)習(xí)他人長處。給人提意見時，態(tài)度要誠懇。記?。簺_動的代價的可怕的。1自覺遵守社會公德、公共秩序。1愛護(hù)公物，不亂涂亂寫，不摘花折枝。開關(guān)門窗輕重有度，離校時關(guān)好門窗、水電。不私拆他人信件，不翻閱他人日記，進(jìn)入他人房間要先敲門。經(jīng)常向父母匯報在校學(xué)習(xí)、生活情況。熱愛國旗、國徽，會唱國歌。唱國歌時聲音洪亮。2舉止文明，不講粗話、臟話。進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公室時，先報告或敲門，經(jīng)允許后方可進(jìn)入；師長進(jìn)學(xué)生宿舍時，學(xué)生應(yīng)起立以示歡迎。三、衛(wèi)生習(xí)慣2生活有規(guī)律，遵守學(xué)校作息制度。2愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、生活用品，不亂放亂擺，做到整齊有序。主動洗涮餐具、收拾房間、洗晾個人貼身衣物。不亂丟亂扔垃圾、不隨地吐痰、不隨地大小便，發(fā)現(xiàn)垃圾主動撿拾。2講究科學(xué)飲食，注意衛(wèi)生，不吃“三無”食品，少吃零食。2積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)自我的身體素質(zhì)。課間操集合時，做到靜、齊、快，做操時動作到位，整齊有力，跑操步伐整齊，口號響亮。不涉足網(wǎng)吧、游戲廳等對自己身心健康極為不利的場所。3加強(qiáng)品德修養(yǎng)，維護(hù)自己身心健康，遠(yuǎn)離色情、兇殺、暴力、迷信等書刊和音像制品。男女之間正常交往，友愛大方。中途離校，要向老師書面請假，得到老師的簽字同意后，到政教處或級部報告?zhèn)浒阜侥茈x校。放學(xué)后徑直回家，盡量結(jié)伴而行，盡量不走僻靜小巷。不輕信網(wǎng)友，不輕信垃圾短信、中獎短信等。步行時，必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的須靠右邊行走。通過沒有交通信號控制的人行橫道時，須注意車輛、不猛跑追逐。坐車時，頭手不要伸出窗外，不與駕駛員交談，不攜帶易燃、易爆等危險物品乘車。3注意游泳安全，不私自在江河湖泊游泳。不觸摸電源，不用濕手、濕布觸摸或擦拭電器。不在配電房、變壓器周圍逗留，不攀爬變壓器，不亂動電氣設(shè)備。上下樓梯輕聲右行，集體活動時按班級分樓梯緩行，嚴(yán)禁追逐推搡打鬧。身體不適時，須向老師說明；高危險活動時，應(yīng)有老師保護(hù)。對違反社會公德的現(xiàn)象和行為要敢于勸阻。第四篇：淺談班級管理中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育淺談班級管理中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育建平初中九二班鐘銀樹論文關(guān)鍵詞：班級 管理 養(yǎng)成 教育論文摘要：在班級管理過程中，讓人感到最為棘手的正是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問題。班集體作為學(xué)生生活的基本單位，是學(xué)校教育開展的重要載體。美國成功學(xué)大師拿破侖我國現(xiàn)代著名文學(xué)家教育家葉圣陶先生也曾語重心長地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用：壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。中學(xué)與小學(xué)相比，最顯著地特征就是教師從“強(qiáng)制管理”變?yōu)樗枷胧鑼?dǎo)，學(xué)生有更多的時間、更廣泛的空間在學(xué)校生活，發(fā)展自我。如自我意識明顯分化、情緒控制能力較低、缺乏人際溝通能力缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣等。因此，在日常的班務(wù)管理過程中，對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育勢在必行。當(dāng)代教育改革中，就是要求我們把學(xué)生當(dāng)作教育的主體而非社會工具來進(jìn)行培養(yǎng)，這就要求我們教師堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，要尊重和信任學(xué)生，想學(xué)生所想、思學(xué)生所思。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。沒有愛就沒有教育，這要求教師在育人過程中要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。特別是中學(xué)生，他們的內(nèi)心思想其實(shí)已非常的豐富，作為已經(jīng)滿l5歲的成年人，心智趨于成熟，雖然他們還沒走向社會，但他們有獨(dú)立的思想，有自己的見解，極其需要老師的認(rèn)同。很多同學(xué)在過后都覺得通過參與，自己是這個班的一份子，或者說是班級真正的主人。經(jīng)過不斷的溝通和交流，多數(shù)學(xué)生與入學(xué)時比較積極性提高了，團(tuán)體意識增強(qiáng)了，班集體的凝聚力提高了，各方面都發(fā)生的良好的發(fā)展勢頭。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。古今中外無數(shù)事例證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。三、設(shè)立“總體目標(biāo)加個體目標(biāo)”，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步教育首先置于一個大的集體之中。在班級設(shè)立總體目標(biāo)的同時，每個學(xué)生在教師的幫助下，積極樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，認(rèn)真的制定自己的奮斗目標(biāo)，并在以后的實(shí)踐中、拼搏中不斷完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班主任對每一位同學(xué)的規(guī)劃書都修改，并鼓勵學(xué)生用規(guī)劃書來鼓勵自我，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。目標(biāo)教育是“以人為本”理念的具體實(shí)踐，是構(gòu)建和諧社會的基本內(nèi)容之一，是市場經(jīng)濟(jì)條件下，對理想教育在內(nèi)容和形式上的補(bǔ)充。有計(jì)劃必須有檢查。如果有了計(jì)劃而不能有效地實(shí)施，那么，對學(xué)生的教育就無從談起，更會導(dǎo)致今后的班級管理無法進(jìn)行下去。另一組負(fù)責(zé)搜集計(jì)劃在實(shí)施過程中的實(shí)際效果，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，并共同尋找解決方案，對已經(jīng)完成短期目標(biāo)的學(xué)生及時提出新的目標(biāo)；對在具體實(shí)施中，不能認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃的學(xué)生提出警告，并適當(dāng)懲罰，同時提出完成期限；對在具體實(shí)施中有問題的方案及時加以修改，使其能順利實(shí)施。班主任在工作實(shí)際過程中要有耐心和細(xì)心，必須不怕苦、不怕累，認(rèn)真細(xì)致地觀察班上每一位學(xué)生，“察其言，觀其行”，對學(xué)生言談舉止、社會交往、遵規(guī)守紀(jì)情況、完成作業(yè)情況等等，從中不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足作為教育學(xué)生的切入口。由于每個人生活的客觀環(huán)境和家庭條件、以及父母的教育不同等原因，在我們身上，部免不了存在一些根深蒂固的壞習(xí)慣，“冰凍三尺非一日之寒”，它們并不是短時間內(nèi)突然形成的，而是隨著時間的推移逐步養(yǎng)成，甚至我們自己都沒有注意到它的存在，但是卻它們時時刻刻影響著我們的生活。很多同學(xué)容易產(chǎn)生懶惰情緒，許多不良習(xí)氣也開始抬頭，比如逃課、在宿舍酗酒、吸煙，上網(wǎng)、打游戲等，這些現(xiàn)象不僅影響了其他同學(xué)的生活，破壞了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我們必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，給學(xué)生一個正確認(rèn)識自我和發(fā)現(xiàn)自己問題的緩沖時間。因此，改變學(xué)生的不良習(xí)慣需要一個曲折的長期過程，長期形成的不良習(xí)性要在短期內(nèi)改變是不可能的。逐漸的去改變學(xué)生身上的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。六、優(yōu)化社會環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育創(chuàng)造良好的社會條件良好的社會環(huán)境和家庭教育對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育要充分利用家庭和社會力量。所以，學(xué)校教育作為教育主陣地，