【正文】 育教學(xué)的全過(guò)程。作為班主任老師 ,需要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光 ,寬容的態(tài)度 ,科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)班集體 ,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣 ,健康成長(zhǎng)，進(jìn)而走向成功。班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)也不很多，看法不一定成熟，望各位見(jiàn)諒。 魏書(shū)生先生曾說(shuō)過(guò)：習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。眾所周知，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是通過(guò)有效途徑、適宜方式方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。同時(shí)學(xué)生都具有可塑性，學(xué)生的習(xí)慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，要使每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要時(shí)間需要耐心，更需要方式方法，可以說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程。經(jīng)過(guò)反思后我知道了要另辟蹊徑，要注重情境教育，即班級(jí)中需要表?yè)P(yáng)的事情、對(duì)犯錯(cuò)誤的事情都按照細(xì)則辦事，此時(shí)要就事 論事，要帶大家學(xué)習(xí)相應(yīng)的條款，然后在評(píng)分上作出獎(jiǎng)與懲。我在班上一直奉行的標(biāo)準(zhǔn)就是 “ 只要你進(jìn)步，我們就可以談任何條件 ” ；還有在班上奉行以 “ 優(yōu)異成績(jī)?yōu)槊?、以勤勞?jiǎn)樸為美、以模范帶頭遵守紀(jì)律為美 ” ；我想這樣長(zhǎng)期以往，就能引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成向好的方面發(fā)展；前段時(shí)間，我在班上布置了以 “ 我要做什么樣的學(xué)生 ” 為主題的班會(huì)，學(xué)生以演講、情景劇、相聲、 自編歌曲等多種形式表達(dá)出他們心目中好學(xué)生的形象，然后我也不時(shí)時(shí)機(jī)的對(duì) “ 如何養(yǎng)成良好習(xí)慣 ” 做了闡述，樹(shù)立值得大家學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，會(huì)后還布置了以 “ 我心目中的優(yōu)秀學(xué)生是什么樣子、我離這個(gè)優(yōu)秀還有多遠(yuǎn)、如果我不學(xué)習(xí)，我的未來(lái)是什么樣 ” 為主題范圍的周記；最后收到了較佳的效果。之前，我們班有兩個(gè)男孩坐在一排，非常要好，上課經(jīng) 常在一起鬼鬼祟祟的，成績(jī)也是一天不如一天。 四、善于觀察學(xué)生 作為班主任，一定要留意觀察學(xué)生的一言一行，以期選擇最好的教育手段， “ 對(duì)癥下藥 ” 。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班的尾部在擴(kuò)大，甚至優(yōu)等生上課也無(wú)精打采的，這種情形讓我很焦急，然后就緊急讓全班學(xué)生共同商討這個(gè)問(wèn)題，最終他們是給我提了 40 多條的意見(jiàn)。于是，第二天我就在全班同學(xué)面前做了一份 1000 多字的檢討，并保住要及時(shí)改正不良工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，善待每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。 五、結(jié)合初中生心理健康發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理 我們知道，初中生心理還是比較單純的，只要我們稍作觀察、了解，就很容易了解他們的心理。我認(rèn)為多和家長(zhǎng)溝通，多觀察學(xué)生平時(shí)的生活細(xì)節(jié)，多于學(xué)生進(jìn)行有效溝通，就能很快解決他們的壞毛病。因此，我認(rèn)為要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，僅僅靠我們班主任、老師是不夠的，還需要和家庭教育形成合力。中學(xué)階段是孩子價(jià)值觀、世界觀 形成的重要時(shí)期，家長(zhǎng)和教師成為他們心中的 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 性人物。我認(rèn)為在初一階段不適合在班級(jí)中講解這樣的事，更不能大張旗鼓的講；如果我們沒(méi)有注意好語(yǔ)言、方式方法，就很容易把不開(kāi)竅的學(xué)生講開(kāi)竅，啟動(dòng)了他們這方面的好奇心。對(duì)于此次 活動(dòng)，我也感受頗多、受益匪淺。 有人說(shuō)： “ 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。好習(xí)慣，益終身！我們不可輕視細(xì)節(jié)的力量！親愛(ài)的同學(xué)們，處于青春期的我們正是塑造性格的關(guān)鍵時(shí)期。 那么，有些同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：老師，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？親愛(ài)的同學(xué)們 ，我覺(jué)得我們可以從以下這幾個(gè)方面入手。在學(xué)校，我們必須明確什么是我們?cè)撟袷氐?，什么是我們不能違反的。例如：本學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了 “ 微笑問(wèn)好星 ” 的評(píng)選活動(dòng)。我們班的班長(zhǎng)，賴俊輝同學(xué)就是一個(gè)很好的例子。當(dāng)早讀課的鈴聲響起時(shí)，教室里還是一片亂哄哄的時(shí)候，他主動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行早讀，班級(jí)里面響起了瑯瑯書(shū)聲。這不由得讓我對(duì)他豎起了大拇指。 其次，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們可以虛心向他人學(xué)習(xí)。每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足，因此我們要 “ 擇其善者而從之，其不善者而改之 ” 。 “ 近金者赤，近墨者黑 ” ，潔身自好也是一種明智的選擇。 當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，作為班主任的我也收獲頗多。 ” 作為老師，我也要以身作則。學(xué)生能夠做好的， 我要做得更好。在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我也在成長(zhǎng)。 ” 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就。 ”可見(jiàn)，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的 重要位置。習(xí)慣具有相對(duì)穩(wěn)定性和自發(fā)性，時(shí)間越久，習(xí)慣越難改變。 那么，該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生 “ 做人、做事、學(xué)習(xí) ” 的好習(xí)慣。 一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主陣地。 一、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人 有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才。當(dāng)教師的人，一定要講究 修養(yǎng)，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng)，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。試想，如果教師的思想和心理不陽(yáng)光、習(xí)慣用陰冷的眼光看社會(huì)，學(xué)生怎能做到珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活？教師本身 自私自利，學(xué)生怎能做到無(wú)私奉獻(xiàn)、承擔(dān)責(zé)任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認(rèn)真、授課不精彩，學(xué)生怎會(huì)興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書(shū)混亂、潦草、甚至還有錯(cuò)別字，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)又怎能工整規(guī)范？教師知識(shí)閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒(méi)計(jì)劃、不守規(guī)矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統(tǒng)一，嚴(yán)于律已、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)？教師在校園內(nèi)隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起？ “ 有渚己而后求渚人，無(wú)渚己而后非渚人。教師只有自己在品德上誠(chéng)實(shí)守信、善于思考，在習(xí)慣上勤儉節(jié)約、樂(lè)于學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)，才能成為一個(gè)具有高尚人格的人，才能時(shí)時(shí)處處成為學(xué)業(yè)生的表率。 “ 身教 ” 就是以身作則，教師自己作出榜樣來(lái)，讓學(xué)生自動(dòng)仿效，收到的效果要比光憑口說(shuō)真切得多。將 “ 愛(ài)、實(shí)、嚴(yán)、勤、細(xì) ” 的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處。這樣學(xué)生就會(huì)潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣，重塑并養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)是需要付出艱苦勞動(dòng)的，只有具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。即 “ 授之以魚(yú)，不如授之于以漁 ” 。咱們當(dāng)教師的要 “ 授之以漁 ” ，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成愛(ài)閱讀、 獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子，終身受益。計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)，日計(jì)劃和每天的執(zhí)行是關(guān)鍵，當(dāng)天最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要在前一天做好計(jì)劃，按內(nèi)容主次緩急排序；培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從如何預(yù)習(xí)，如何聽(tīng)課，如何做筆記，如何復(fù)習(xí)，如何練習(xí)，如何反思等環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、刨根問(wèn)底學(xué)習(xí)習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)自己幾個(gè) “ 為什么 ” 。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查閱工具書(shū)和資料及善于請(qǐng)教的習(xí)慣，要特別注意