【正文】 打采的，這種情形讓我很焦急，然后就緊急讓全班學(xué)生共同商討這個(gè)問(wèn)題，最終他們是給我提了40多條的意見。于是，第二天我就在全班同學(xué)面前做了一份1000多字的檢討，并保住要及時(shí)改正不良工作作風(fēng)，嚴(yán)于律己，善待每個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生。五、結(jié)合初中生心理健康發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理我們知道，初中生心理還是比較單純的，只要我們稍作觀察、了解，就很容易了解他們的心理。我認(rèn)為多和家長(zhǎng)溝通，多觀察學(xué)生平時(shí)的生活細(xì)節(jié)，多于學(xué)生進(jìn)行有效溝通，就能很快解決他們的壞毛病。因此，我認(rèn)為要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，僅僅靠我們班主任、老師是不夠的，還需要和家庭教育形成合力。中學(xué)階段是孩子價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，家長(zhǎng)和教師成為他們心中的“標(biāo)準(zhǔn)”性人物。我認(rèn)為在初一階段不適合在班級(jí)中講解這樣的事，更不能大張旗鼓的講；如果我們沒(méi)有注意好語(yǔ)言、方式方法，就很容易把不開竅的學(xué)生講開竅，啟動(dòng)了他們這方面的好奇心。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣終身受害?！笨梢姡己眯袨榱?xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生有很重要的作用。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其實(shí)活動(dòng)的重要前提，而良好行為的形成則是形成優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。那么，那么怎樣才能培養(yǎng)良好行為習(xí)慣呢？下面筆者就此簡(jiǎn)要談?wù)勛约捍譁\的見解，與大家商榷?！背浞终f(shuō)明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。班主任要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，對(duì)于剛剛踏入初中門檻的新生來(lái)說(shuō)，陌生的環(huán)境中他們像一張白紙，更希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。既有利于對(duì)學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康?！坝H其師，信其道”，做好中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著引領(lǐng)和示范作用。一個(gè)優(yōu)秀的班主任對(duì)學(xué)生的潛移默化是終生的，是永恒的。在養(yǎng)成教育中，教師要“言教”更要“身教”。學(xué)生親其師信其道，就會(huì)形成習(xí)慣養(yǎng)成教育的良好氛圍。將“愛、實(shí)、嚴(yán)、勤、細(xì)”的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處。這樣學(xué)生就會(huì)潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣，重塑并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，班主任可以利用每周主題班會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。各學(xué)科教師都可以在課堂教學(xué)中有目的地滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容，用愛心、恒心、細(xì)心去關(guān)心他們，潛移默化的感染他們。教師在活動(dòng)中注意抓三個(gè)環(huán)節(jié)：以興趣促實(shí)踐、以實(shí)踐促習(xí)慣、以成果促習(xí)慣。四、制定班級(jí)的約束規(guī)范 俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。它們將對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育、信念教育、身心教育發(fā)揮重要作用。因此，我便結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，制定出符合本班學(xué)生特點(diǎn)的《班級(jí)管理細(xì)則》。就這樣，我在班級(jí)管理工作做到了細(xì)節(jié)化，學(xué)生也通過(guò)這些細(xì)微之處管理，逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。學(xué)校要將學(xué)校校訓(xùn)、培養(yǎng)目標(biāo)、中學(xué)生行為規(guī)范等內(nèi)容寫在宣傳欄上，時(shí)時(shí)警示學(xué)生；組建校園廣播站，開辟校園新聞，學(xué)生生活，好人好事，語(yǔ)文沙龍等專向播音，使學(xué)生道德品質(zhì)和思想情操方面受到感激和熏陶，使學(xué)生對(duì)自身行為進(jìn)行自我監(jiān)督和約束。還可以利用每周星期一的升旗儀式，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的說(shuō)理教育，使學(xué)生行為習(xí)慣始終不脫離學(xué)校要求。要使學(xué)生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣，單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家庭和社會(huì)諸方面的配合，才能奏效。父母是子女的第一任教師，父母的言行對(duì)教育子女起著至關(guān)重要的作用。學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的情況并逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為?？偠灾? 中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又細(xì)致的、塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會(huì)工程，貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。作為班主任老師,需要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光,寬容的態(tài)度,科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)班集體,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣,健康成長(zhǎng)，進(jìn)而走向成功?！笨梢?，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的重要位置。習(xí)慣具有相對(duì)穩(wěn)定性和自發(fā)性，時(shí)間越久，習(xí)慣越難改變。那么，該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生“做人、做事、學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主陣地。一、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才。當(dāng)教師的人，一定要講究修養(yǎng)，如果一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有良好的品德修養(yǎng)，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。試想，如果教師的思想和心理不陽(yáng)光、習(xí)慣用陰冷的眼光看社會(huì)，學(xué)生怎能做到珍愛生命、熱愛生活？教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無(wú)私奉獻(xiàn)、承擔(dān)責(zé)任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認(rèn)真、授課不精彩，學(xué)生怎會(huì)興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯(cuò)別字，學(xué)生的書寫又怎能工整規(guī)范？教師知識(shí)閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒(méi)計(jì)劃、不守規(guī)矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統(tǒng)一，嚴(yán)于律已、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)？教師在校園內(nèi)隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無(wú)渚己而后非渚人。教師只有自己在品德上誠(chéng)實(shí)守信、善于思考，在習(xí)慣上勤儉節(jié)約、樂(lè)于學(xué)習(xí)、遵規(guī)守紀(jì)，才能成為一個(gè)具有高尚人格的人，才能時(shí)時(shí)處處成為學(xué)業(yè)生的表率。“身教”就是以身作則，教師自己作出榜樣來(lái)，讓學(xué)生自動(dòng)仿效，收到的效果要比光憑口說(shuō)真切得多。將“愛、實(shí)、嚴(yán)、勤、細(xì)”的作風(fēng)切實(shí)落實(shí)到處。這樣學(xué)生就會(huì)潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣，重塑并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)是需要付出艱苦勞動(dòng)的，只有具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。即“授之以魚，不如授之于以漁”。咱們當(dāng)教師的要“授之以漁”，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成愛閱讀、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)業(yè)一輩子，終身受益。計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)，日計(jì)劃和每天的執(zhí)行是關(guān)鍵，當(dāng)天最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要在前一天做好計(jì)劃，按內(nèi)容主次緩急排序；培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從如何預(yù)習(xí)，如何聽課，如何做筆記，如何復(fù)習(xí)，如何練習(xí)，如何反思等環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、刨根問(wèn)底學(xué)習(xí)習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查閱工具書和資料及善于請(qǐng)教的習(xí)慣，要特別注意引導(dǎo)他們知變、