【正文】 教學(xué)研究制度，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在我校教學(xué)改革及基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。一、指導(dǎo)思想：以校為本，樹(shù)立“為了學(xué)?！薄ⅰ霸趯W(xué)校中”和“基于學(xué)?！钡囊庾R(shí)；突出主體，教師是校本教研的主體；著眼應(yīng)用，直接面對(duì)教師在教學(xué)工作的問(wèn)題和困惑；聚焦課堂，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，是校本教研的主要任務(wù)。三、校本教研的目標(biāo) 1．教師的發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三個(gè)途徑，努力提高教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的水平，幫助教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和研究意識(shí)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，最終發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。四、校本教研的總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程的實(shí)施及教師素質(zhì)的提高。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。（1）開(kāi)放課堂：學(xué)校所有行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)都可以推門(mén)聽(tīng)課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)全學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)每周不少于2節(jié)，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少得少于2節(jié)，教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)每周不得少于1節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。（3）抓好組織教學(xué)。2．教師的自我反思性評(píng)價(jià)各學(xué)科、各教研組在備課、上課、課后要經(jīng)常性地進(jìn)行自我反思，喚起教師的提問(wèn)意識(shí)和解題意識(shí)，使他們?cè)谧晕曳此贾型ㄟ^(guò)小問(wèn)題來(lái)解決大問(wèn)題。4．加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法和措施的研究。除了認(rèn)真組織教師參加各種級(jí)別的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)及省、市、縣骨干教師組織的培訓(xùn)之外，積極組織參加縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。學(xué)校構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把我們的教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型的教師、研究型的教師，具體從以下幾個(gè)方面著手：自我反思。實(shí)施“八個(gè)自主，一個(gè)反思”的讀書(shū)自悟。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。同伴互助。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。聘請(qǐng)縣教研室教研員或名校的骨干教師對(duì)我校教學(xué)進(jìn)行診斷，共同研究改進(jìn)方法。4．注重校本教研的豐富性，多重性，使校本教研“可持續(xù)性”發(fā)展。5．學(xué)校鼓勵(lì)教師勤到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，優(yōu)化整合現(xiàn)代多種教學(xué)媒體和資源，每月每位教師必須上一節(jié)多媒體教學(xué)課。7．以教研組為單位開(kāi)展小課題研究：各教研組根據(jù)各自出現(xiàn)的問(wèn)題定出教研活動(dòng)計(jì)劃并制定小課題行動(dòng)研究方案。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專(zhuān)題講座，指導(dǎo)各部門(mén)開(kāi)展校本教研；每月堅(jiān)持深入課堂，成為教師真誠(chéng)的教研同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。支持優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)校教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機(jī)制。二級(jí) —— 教研組(長(zhǎng))落實(shí)校本教研工作制度教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績(jī)考核評(píng)定及課外活動(dòng)、科技活動(dòng)等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。面向全體學(xué)生，大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好規(guī)范化教案。主要內(nèi)容有：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生學(xué)情的分析、研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題等，在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。每學(xué)期組內(nèi)開(kāi)展兩次觀摩評(píng)議活動(dòng)，研究教材、教法和學(xué)法，交流經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組長(zhǎng)要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí)，開(kāi)學(xué)時(shí)制定好備研組工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。三級(jí) ——教研組(長(zhǎng))推進(jìn)校本教研工作制度備課組長(zhǎng)在教導(dǎo)處下，負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教研專(zhuān)題、報(bào)教研組并組織實(shí)施。組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。共同研究：(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；(3)作業(yè)或練習(xí)；(4)教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選擇；(5)統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。四級(jí) —— 教師實(shí)踐校本教研工作制度教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的重要手段。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。開(kāi)學(xué)初制定本學(xué)期個(gè)人教研的研究重點(diǎn)。認(rèn)真參加聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，每期至少聽(tīng)課2030節(jié)次。每學(xué)期上一節(jié)校級(jí)以上研討課。3．因校制宜，建立健全完善各種制度。4．單列教研經(jīng)費(fèi)保障教研組、年級(jí)組活動(dòng)的開(kāi)展，鼓勵(lì)老師以敘事方式撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并上升為教學(xué)理論，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，每期組織評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。一、指導(dǎo)思想以基礎(chǔ)教育課程改革為導(dǎo)向，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，樹(shù)立以教師為本、以學(xué)生發(fā)展為本的思想，研究解決教學(xué)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)校本研究活動(dòng)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育科研水平和科研能力，培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良、教育教學(xué)水平高的“科研型教師”隊(duì)伍。教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓教師、學(xué)生與新課程一起成長(zhǎng)。加強(qiáng)過(guò)程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)和教學(xué)研究，抓落實(shí)，求實(shí)效。校本研究與校本培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)校本培訓(xùn)，提高教師的教育理論水平，更新教師的教育理念，用校本研究不斷提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力。培訓(xùn)、研究所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排。教師所需資料、書(shū)籍、學(xué)校要予以保障。加快校園網(wǎng)建設(shè)和現(xiàn)代化教育教學(xué)