【正文】 化環(huán)境。認(rèn)真開展“三生教育”教研組教研活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康、積極地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生活教育是幫助學(xué)生獲得生活常識(shí)，掌握生活技能，確立生活目標(biāo)，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，追求幸福生活的教育。生存教育的主要內(nèi)容是使學(xué)生認(rèn)識(shí)提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然和諧發(fā)展的正確生存觀。第四篇：2013學(xué)年四年級(jí)三生教學(xué)計(jì)劃文檔 2013學(xué)年四年級(jí)三生教育教學(xué)計(jì)劃任課教師：姜少華根據(jù)各類文件要求，結(jié)合我校的實(shí)際，我校四年級(jí)開展“生命、生存、生活”這門課程，為更好地貫徹上級(jí)精神，切實(shí)做到全面提高學(xué)生素質(zhì)把這門課程按質(zhì)量完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期效果，特制定教學(xué)計(jì)劃：一． 指導(dǎo)思想：根據(jù)中共云南省委高校工委、云南省委教育局《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命，熱愛生命，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀，培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐為主的方式，開展“三生”教育。，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)，互為延伸。：第8課時(shí)：第111115課時(shí)四．具體方法措施：，用以心換心的體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑⒁庖龑?dǎo)而不是更多的批評(píng)，教學(xué)注意創(chuàng)新及個(gè)性的發(fā)展，在用好教材的同時(shí)，要進(jìn)行合理的拓展和整合，充分作好各種活動(dòng)。 密切與家長聯(lián)系，營造好有利于開展“三生教育”的家校環(huán)境。第五篇：云南省實(shí)施“三生教育”工作會(huì)議云南省實(shí)施“三生教育”工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編中共云南省委高校工委云南省教育“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室二○○九年三月自去年秋季學(xué)期以來，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、措施扎實(shí)，全市“三生教育”工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了階段性成果：一、加大宣傳力度，營造有利于“三生教育”的輿論環(huán)境和育人氛圍，在社會(huì)教育方面推動(dòng)“三生教育”。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、家庭的宣傳力度，組織了昆明日?qǐng)?bào)、春城晚報(bào)、都市時(shí)報(bào)開設(shè)了專欄，宣傳“三生教育”，讓師生、家長、社會(huì)人士都能了解“三生教育”的實(shí)施情況和取得成效，進(jìn)而積極支持、主動(dòng)參與“三生教育”。2008年11月與云南教育雜志社合作，在《云南教育》雜志（2008年第11期）上舉辦昆明“三生教育”?？丁叭逃痹诶ッ鳌?，進(jìn)一步小結(jié)、宣傳、交流各縣（市）區(qū)及學(xué)校在實(shí)施“三生教育”中的措施、方法、成效及師生、家長的感悟和體會(huì)，以此進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)我市“三生教育”工作向科學(xué)化、系統(tǒng)化、常規(guī)化發(fā)展。此外，我市官渡區(qū)教育局為加強(qiáng)宣傳，更新教師觀念，向全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園翻印下發(fā)了云南實(shí)施“三生教育”宣傳材料2000余冊(cè)。通過宣傳，“三生教育”在社會(huì)深入人心，得到家長和社會(huì)各界的關(guān)心和支持。擁有一批人文關(guān)懷、德高業(yè)精的教師隊(duì)伍是實(shí)施“三生教育”的保證。同時(shí)，積極選派教師參加省教育廳組織的省級(jí)培訓(xùn)，2008年9月舉辦了中職“生命、生存、生活”教育教材教法培訓(xùn)，11月中旬，昆明市教育局在市教育科學(xué)研究院對(duì)全市中小學(xué)、幼兒園和部分中等專業(yè)學(xué)校300多名教師開展了“三生教育”市級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)。市教育局要求各培訓(xùn)者要在本地或本校積極開展培訓(xùn)工作，提高“三生教育”教師業(yè)務(wù)能力，確保“三生教育”全面實(shí)施。落實(shí)“三生教育”，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)成的案例，需要我們堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，創(chuàng)造性地開展工作，需要不斷探索規(guī)律、研究理論，為“三生教育”的科學(xué)推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)和理論支撐，要充分認(rèn)識(shí)教科研的重要性，昆明市教科院結(jié)合省級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容及時(shí)開展了教學(xué)研討活動(dòng)。主要內(nèi)容包括：“三生教育”的概念和內(nèi)涵；參與式教學(xué)法概念和理論依據(jù)；“三生教育”中的參與式教學(xué)法案例。昆明市教育局在全面推進(jìn)的同時(shí)，適時(shí)召開“三生教育”研討會(huì)和現(xiàn)場觀摩活動(dòng)，去年秋季學(xué)期在昆一中舉辦現(xiàn)場觀摩活動(dòng)；在市旅游職中召開了座談會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)；今年2月26日在昆明外國語學(xué)校召開“三生教育”研討會(huì)，就如何指導(dǎo)和規(guī)范各級(jí)各類學(xué)校開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)“三生教育”的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)我市即將出臺(tái)的《“三生教育”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)意見》進(jìn)行了研討。三、按照重結(jié)合、重傳承、重實(shí)效的工作思路，把“三生教育”與中小學(xué)德育工作有機(jī)結(jié)合起來。二是與加強(qiáng)養(yǎng)成教育結(jié)合起來。三是與開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)結(jié)合起來。四是與推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)德育結(jié)合起來。五是與心理健康教育結(jié)合起來。六是與校外教育基地建設(shè)結(jié)合起來。七是與校園文化建設(shè)相結(jié)合，引領(lǐng)“三生教育”的深入發(fā)展。積極組織學(xué)生開展文化、科技、藝術(shù)、體育活動(dòng)，因地制宜地設(shè)立文化走廊、德育走廊，營造濃厚的文化氛圍。以提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次為重點(diǎn)，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。在市教育局的安排部署和積極推動(dòng)下，各縣（市）區(qū)教育局、市屬學(xué)校高度重視，緊跟步伐，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)省教育廳和市教育局有關(guān)“三生教育”的實(shí)施意見精神，并結(jié)合各自實(shí)際制定了“三生教育”實(shí)施方案，真正把“三生教育”落實(shí)到了各級(jí)各類學(xué)校的教育教學(xué)和目標(biāo)管理中，全市各級(jí)各類學(xué)?！叭逃背尚Ъ姵?，亮點(diǎn)不斷。同時(shí)以校園文化建設(shè)作為增效點(diǎn)，在提升學(xué)校文化品位中全面滲透“三生教育”。抓好試點(diǎn)“三生教育”初見成效昭通市教育局自省委高校工委、省教育廳黨組去年2月19日在全省教育工作會(huì)議上，提出在全國我省率先在各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育（簡稱“三生教育”）的要求后，我市迅速啟動(dòng)此項(xiàng)工作，受到了社會(huì)的普遍關(guān)注，引起了廣泛共鳴，得到了多方面的認(rèn)同。一、加大宣傳力度，全面認(rèn)識(shí)“三生教育”的目的和意義。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，全面認(rèn)識(shí)“三生教育”的目的和意義，充分領(lǐng)會(huì)“三生教育”就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過程。市及試點(diǎn)縣區(qū)教育局及時(shí)成立了以局長為組長、分管副局長為副組長，機(jī)關(guān)各科股室負(fù)責(zé)人等為成員的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）結(jié)合實(shí)際，及時(shí)制定實(shí)施方案。（三）合理安排“三生教育”課程，采取多種形式開展好“三生教育”活動(dòng)。在學(xué)校保證開設(shè)“三生教育”課時(shí)的同時(shí)，結(jié)合實(shí)際，切實(shí)開展以生命、生存、生活為主的有益身心健康的多種活動(dòng)。學(xué)校通過詩歌朗誦、觀看影視作品、演講比賽等多種生動(dòng)的形式，廣泛組織開展以“牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀”為主題的校園文化活動(dòng)，營造“三生教育”的氛圍，如水富、昭陽的一些中小學(xué)開展了一年一度的“校園開放日”活動(dòng)，將內(nèi)容健康向上的課文改編成課本劇，搬上了校園的舞臺(tái)；舉辦詩歌朗誦比賽，組織師生觀看了專題片《圓夢(mèng)2008》，開展了“學(xué)少年英雄、做英雄少年”活動(dòng)，觀看了《少年英雄》專題片和“少年英雄故事會(huì)”，并將爭創(chuàng)“文明學(xué)?！?、“綠色學(xué)?！?、“爭做陽光少年”與社會(huì)主義榮辱觀教育有機(jī)結(jié)合起來。二是抓好校園文化建設(shè)。為此，各校在開展“三生教育”工作過程中，注重文化育人，以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以行為文化為重點(diǎn)，提升校園環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。校園的板報(bào)上、書畫展上有學(xué)生的佳作；花草樹木上有學(xué)生自制的小標(biāo)語；走廊上有學(xué)生精制的垃圾桶；墻報(bào)上有學(xué)生可愛的作品。三是加強(qiáng)安全教育。各中小學(xué)均開展了安全法制講座、“火災(zāi)消防逃生”演練和“地震逃生”演練；組織全體師生觀看了《開學(xué)第一課——知識(shí)守護(hù)生命》，并在校園內(nèi)張貼了標(biāo)語“生命至上，平安和諧”；幼兒園的老師們則把“三生”教育融在日常生活中，如：水富幼兒園在表演游戲《我會(huì)過馬路的故事》中，讓幼兒在不知不覺的快樂游戲中鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)；教孩子吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，可避免異物進(jìn)入氣管；要求孩子不把小玻璃珠等小物品放在口鼻五官里玩，愛護(hù)自己的身體，避免危險(xiǎn)出現(xiàn)等。四是加強(qiáng)心理健康教育。如水富縣一小在班內(nèi)開設(shè)“知心信箱”、“悄悄話專欄”，或通過日記形式，設(shè)立教師和學(xué)生心靈對(duì)話平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出的心理需求、心理問題，教師經(jīng)常以談心、故事暗示、書信、主題班會(huì)等形式及時(shí)做好個(gè)別學(xué)生的疏導(dǎo)工作，使教師更加親近學(xué)生主體的生命需要。通過心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。以“”、“”或不定期組織學(xué)生開展禁毒防艾宣傳教育活動(dòng)。（四）認(rèn)真做好經(jīng)驗(yàn)交流和總結(jié)表彰。這次活動(dòng)主要從三個(gè)方面進(jìn)行，一是面對(duì)全區(qū)各校學(xué)生開展的演講比賽，反響強(qiáng)烈，師生共上了一堂別開生面的“三生教育”課；二是面向各校的德育干部舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)，會(huì)上總結(jié)出一些值得推廣的經(jīng)驗(yàn)、做法，如：布嘎中心校把“三生教育”編寫成通俗易懂、朗朗上口的“三字經(jīng)”，深受師生歡迎；三是面向全區(qū)各校及試點(diǎn)民辦學(xué)校教師征集有關(guān)“三生教育”的文章，共收到60份稿件，經(jīng)過評(píng)比表彰，獲最佳珍惜生命人士獎(jiǎng)、最具生存能力獎(jiǎng)、最會(huì)生活能手獎(jiǎng)各兩篇，一等獎(jiǎng)兩篇，二等獎(jiǎng)四篇，三等獎(jiǎng)六篇。通過多種形式的師生的演講、征文（書畫、書信等）評(píng)選等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)廣大師生對(duì)開展“三生教育”活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。社會(huì)各界、學(xué)校、家長、教師、學(xué)生都引起了很好的反響，“三生教育”作為全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措來抓。一些教師看到“三生教育”的宣傳報(bào)道或參加“三生教育”會(huì)議、培訓(xùn)后，身受啟發(fā)，主動(dòng)寫信給上級(jí)教育部門和領(lǐng)導(dǎo)，反映開展“三生教育”必要性和重大意義（如鎮(zhèn)雄縣一中教師鄧書貴老師），有的教師通過課堂教學(xué)和培訓(xùn)，寫出心得體會(huì)，紛紛道出開展“三生教育”所帶來好處的心理話。四、全面推開，使我市“三生教育”上一個(gè)新的臺(tái)階今年春季學(xué)期開始，我市除個(gè)別攻堅(jiān)縣外，其他縣區(qū)都開展“三生教育”，秋季學(xué)期起全部開展，為此，要制定好工作規(guī)劃，不斷完善工作思路，使全市“三生教育”再上新臺(tái)階。二是遵循規(guī)律，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干。按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開展“三生教育”。三是借鑒和吸收省內(nèi)外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)，把社會(huì)引進(jìn)課堂，以開放的思維來推進(jìn)工作。如：整合管理資源、教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源既各盡所能、各展所長，又優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。六是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)施“三生教育”工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，“三生教育”納入教育目標(biāo)管理考核，作為教育目標(biāo)單列，實(shí)行層層簽訂責(zé)任。并把實(shí)施“三生教育”的情況作為縣級(jí)政府教育工作、教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容。中共云南省委高校工委、云南省教育廳高瞻遠(yuǎn)矚，決定在全省各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生中實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育，是我們省教育改革的一項(xiàng)重要工作，是非常正確和及時(shí)的。2008年８月１３日省視頻會(huì)后，９個(gè)縣（市）區(qū)教育局都相應(yīng)的成立了“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，做到了組織領(lǐng)導(dǎo)和管理到位。2008年８月初，中共云南省委高校工委、云南省教育廳下發(fā)了云教發(fā)電［2008］81號(hào)明傳電報(bào)《關(guān)于擴(kuò)大“三生教育”試點(diǎn)實(shí)施范圍的通知》，要求曲靖全市試行“三生教育”。召開動(dòng)員大會(huì)培訓(xùn)骨干教師2008年9月2日至4日，我們按省教育廳的要求，組織了幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中和職校的13位教師參加了省第一期“三生教育”教師培訓(xùn)會(huì)。殘奧會(huì)結(jié)束，在9月227號(hào)，召開了曲靖市實(shí)施“三生教育”動(dòng)員暨教師培訓(xùn)工作會(huì)議。市教育局“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、市教育朱汝鍔副局長主持會(huì)議，市教育局“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組組長、市教育毛輝局長到會(huì)親自作了題為《深入組織開展好“三生教育”大力推進(jìn)素質(zhì)教育改促進(jìn)受教育者全面發(fā)展》的動(dòng)員報(bào)告。這次大會(huì)的召開，標(biāo)志曲靖市實(shí)施“三生教育”試點(diǎn)工作全面展開。11月223日，我們選送了4位教師參加了省的中小學(xué)兩個(gè)組的“三生教育”說課競賽，效果較好。從所到縣鄉(xiāng)和學(xué)校來看，組織機(jī)構(gòu)都已建立；中小學(xué)“三生教育”教科書都按省的要求全部征訂，幼兒教育中，公辦幼兒園按要求訂購，私立幼兒園和學(xué)前班由于要收費(fèi)而沒有完全訂購；有少數(shù)學(xué)校未列入課程表，還有的學(xué)校以組織講座的形式代替上課；多數(shù)學(xué)校都列入課表并組織上課教學(xué)；縣級(jí)教師培訓(xùn)班9個(gè)，培訓(xùn)教師達(dá)1900余人次。從九月份開始，要求沒個(gè)縣（市）區(qū)要進(jìn)行“三生教育”工作小結(jié)，并組織材料上報(bào)市教育局和省教育廳“三生教育直通車”網(wǎng)，對(duì)工作進(jìn)展情況匯報(bào)交流。同時(shí)還在曲靖政務(wù)信息網(wǎng)上公布了相關(guān)工作。已收到７個(gè)縣（市）區(qū)的總結(jié)材料，并都轉(zhuǎn)發(fā)到省教育廳“三生教育直通車”網(wǎng)絡(luò)里。2008年，我市各縣（市）區(qū)都召開了實(shí)施“三生教育”動(dòng)員暨教師培訓(xùn)工作會(huì)議。全市“三生教育”受教學(xué)生達(dá)40萬人，其中：幼兒教育37568人、小學(xué)三年級(jí)和五年級(jí)共有221207人、初中109785人、高中含職校生57891人。2008年，12月7日，省教育廳德育處楊國良處長到我市麒麟?yún)^(qū)一中、區(qū)三中、育紅學(xué)校、東關(guān)小學(xué)和市第二小學(xué)、云南省曲靖能源職業(yè)學(xué)院、曲靖醫(yī)專及曲靖師范學(xué)院專題調(diào)研指導(dǎo)。成績困難同在機(jī)遇挑戰(zhàn)并存我市實(shí)施“三生教育”做了一些試驗(yàn)工作，但是也存在許多困難和問題。一些教育部門和學(xué)校對(duì)“三生教育”工作思想認(rèn)識(shí)還不到位，受傳統(tǒng)教育觀念影響較深，對(duì)“三生教育”開課存在許多顧慮。二是缺課程位置。三是缺管理教學(xué)人員。四是缺工作經(jīng)費(fèi)。五是“三生教育”的教育合力尚未形成。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)切實(shí)推進(jìn)“三生教育”工作楚雄州教育局實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。因此，在全州各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施以生命、生存、生活為主要內(nèi)容的“三生教育”具有深遠(yuǎn)而重大的現(xiàn)實(shí)意義。楚雄州實(shí)施“三生教育”工作正按省教育廳的要求有計(jì)劃有步驟全面實(shí)施，各項(xiàng)工作成效明顯。楚雄州各級(jí)政府及教育部門高度重視實(shí)施“三生教育”工作，根據(jù)省教育廳關(guān)于實(shí)施“