【正文】 職工作自覺加強《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪》、《道路交通安全法》等法律法規(guī)學習，充分發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢，用理論知識武裝頭腦，拿起法律武器保護少年兒童的權益，為學校法制安全教育工作提供有力支持；她時刻注意自身道德修養(yǎng)的加強和良好行為習慣的養(yǎng)成，懂法、守法、依法辦事，堅持用自己的言傳身教影響學生們，努力成為學生思想進步的導師、學習生活的向?qū)?、日常交往的朋友；她?jīng)常與學校老師溝通聯(lián)系，一旦有空就到學校了解情況，及時協(xié)助處理影響學校正常辦公秩序的事情，有力地維護學校正常的教育教學秩序，確保學校正常運轉(zhuǎn)。多年的工作經(jīng)歷使王妮娜深刻地認識到，小學生是道路交通行為中的弱勢群體，將道路交通安全教育納入法制教育內(nèi)容是必行之措。通過交通安全知識講座的開展，培養(yǎng)了學生們文明交通的意識，養(yǎng)成了自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣；使同學們掌握了出行三大本領，一會走路，二會騎車，三會乘車，切實將交通安全落實到行動中來；更讓同學們當好了一名交通安全宣傳員，不僅自己知道交通安全和遵守交通法規(guī)，更是幫助他人，幫助家長，大家一起行動起來，做自覺遵守交通法規(guī)的好公民。她針對現(xiàn)在學生的生理和心理成熟早，自控能力較差的特點，組織學生認真學習《九年義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《道路交通安全法》等法律法規(guī)，在講解法律條文時注意聯(lián)系實際情況，結合學生平時行為，將學生身邊典型案例進行講解，使學生們明白哪些是應該做的，哪些是禁止做的。對學生的正確行為進行鼓勵和表揚，注意典型示范。四、心系留守兒童，給予關愛引導正確行為近年來，黃鳳山小學寄宿生越來越多，同時留守學生也逐年增多。對于“放任型”的學生就需要對他們施以“母愛”教育來撫平他們心靈的創(chuàng)傷，為他們創(chuàng)造溫暖的大家庭氛圍，從愛出發(fā)從嚴要求；對于“溺愛型”的學生，則著重對他們進行關愛集體、關愛他人、團結友愛、尊師守記、助人為樂的教育；對于“污染型”學生，則著重對他們進行紀律、法制教育，幫助他們提高分辨是非的能力，使他們從小就懂得有規(guī)矩才有方圓，事事要講理、要守法、要講道德、講誠信。她積極與學校密切配合，定期將學生的思想、道德情況有效地反映給校方，以方便學校和家長建立聯(lián)系制度，全面了解學生狀況，共同關注學生的思想、行為動態(tài)，從而保證學生健康成長。王妮娜表示在今后的工作中會更加的努力、大膽的創(chuàng)新，用一顆摯熱的心，為青少年法制安全教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。2010年從事輔導員工作，先后擔任2010級、2014級本科生輔導員，累計帶班人數(shù)453人。她夢想成為一名專家輔導員，像個小小發(fā)光體，用正能量去影響身邊的人。她堅持在行動中探究規(guī)律，主持、參與市級及以上課題12項，校級課題15項，撰寫近30篇調(diào)研報告，發(fā)表論文4篇。所帶學生獲市級及以上獎勵150多項，校級及以上集體獎勵18項。，滲透“小會計”的“大責任”教育學背景出身的林藝茹在“會計”面前，是一名妥妥的門外漢。為此，她邊工作邊探究：考察了近十年的就業(yè)數(shù)據(jù)，分析學生畢業(yè)去向；研究了近百份學生簡歷，了解會計專業(yè)學生特點；走訪了十幾家用人單位，了解就業(yè)市場。但她希望學生不僅僅是一名“會計”，還應該是具備世界眼光與時代精神的愛國青年；遵循民主法治，堅定理想信念的社會主義建設建設者；具備人文品格與青春夢想的實干家。根據(jù)不同時期的成長規(guī)律和需求，先后開展了“我的大學”“理解與關愛”“理想去哪兒了”“職業(yè)探索”四個不同主題的團體輔導，幫助學生逐步明晰成長目標。每周1次“朋輩聊天室”，每月2次“學長論壇”，每學期20多場學術講座，每年5個大型學術賽事已成為她和學生不成文的約定。，搭建“家庭式”教育平臺一名黨員就是一面旗幟，一名團員就是一捧星光，林藝茹充分發(fā)揮黨支部和團支部的力量，以宿舍樓宇為單位，構筑“家庭式”教育平臺，將思政教育嵌入學生生活園區(qū)。針對宿舍園區(qū)文化建設，她帶著團支部通過“宿舍文化節(jié)”“每日天氣預告”等活動，營造溫馨氛圍；編撰《支部服務手冊》和《先進事跡播報》，發(fā)放到宿舍分享交流。讓青春在服務中閃光實踐出真知，行動筑品格，5年來，林藝茹帶隊學生開展志愿服務與社會實踐，足跡遍布北京100多個社區(qū)，30多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，10所學校，建立了37個志愿服務與社會實踐基，增設15個常規(guī)志愿服務項目，發(fā)放問卷2萬多份。她帶著學生以“紅色感知與傳承”為主線走訪30名先進老黨員，錄制黨員微電影；深入蟻族聚居地，考察民生，形成調(diào)研性報告獲北京市社會實踐優(yōu)秀成果；赴京郊農(nóng)村，關注農(nóng)村生態(tài)經(jīng)濟和鄉(xiāng)村教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，舉辦大學生公益巡演，每次路上都要花費2個多小時車程，但她和學生無怨無悔，臉上總掛著滿足的笑容。先后展開《印象管理視角下大學生網(wǎng)絡交往行為的特點與成因》《我國高校紅色微博影響力及發(fā)展趨勢調(diào)查》等研究，知行合一地利用新媒體開展深度輔導。如何用好這把雙刃劍，有序地開展工作？2010年，林藝茹在2010級5個班級內(nèi)開始實踐探索，建立了年級“大微博”定期更新學院動態(tài)，并號召300多名師生開設微博，將彼此列為關注對象，增進師生交流。運行至今，她的微博賬號也早早被加V，擁有近2000名粉絲。前者用于發(fā)布重要通知和活動動態(tài)，后者以推送就業(yè)信息和“服務套餐”為主，學生可以通過微信申請“修改簡歷”“面試指導”“職業(yè)測試”等個性化服務。同時，她還通過微信平臺組織志愿隊編寫了學院首部《應屆畢業(yè)生就業(yè)推介手冊》發(fā)放給200多家校友企業(yè)，主動對接就業(yè)市場。，建設學業(yè)輔導APP從微博運行的廣受歡迎，到微信賬號的高關注度，林藝茹在學生群體中已經(jīng)是小有影響的“自媒體”。通過APP，專業(yè)教師可以隨時發(fā)布課程動態(tài)，每周組織1次財經(jīng)熱點線上研討；學生可以制定學習計劃，建立交流群組，共享學習資源，預約學業(yè)輔導。（三）在行動中學習，爭做專家化輔導員在實踐中探索思想政治教育規(guī)律，在研究中精細化工作思路。她探索網(wǎng)絡背景下的思政教育規(guī)律，形成較為系統(tǒng)的分析報告；聚焦90后，探索新時期大學生的群體特征。在行動中學習，厚積薄發(fā)。2012年，她開始承擔學校心理健康教育部分課程教學，從《大學生適應》到《自我探索》再到《愛情與幸福》，她細心備好每堂課，給學生呈現(xiàn)充滿驚喜和奇妙探索的課堂。今后，她將繼續(xù)用言行滲透，用夢想的力量激發(fā)90后大學生的無限潛能，幫助他們用最美的姿態(tài)譜寫青春。講真誠、善溝通、求實效，學生思想的引路人加強學生的日常管理。為此她在抓好政治理論學習，不斷加強師德修養(yǎng)的基礎上，努力以自己的理想信念、道德品格、人格魅力和人生態(tài)度去感染和教育學生。加強學生的思想政治學習。并抓住有利契機，在節(jié)慶日、紀念日開展愛國教育、愛校教育、愛院教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀活動，取得顯著效果。周老師每帶一屆學生，都會為學生建立生涯檔案，記錄學生成長的點滴。根據(jù)臨床醫(yī)學教育的特點，對學生在不同的求學階段，結合當前學生的思想狀況，開展主題思想教育活動。健康心理，學生成長的港灣。在現(xiàn)代網(wǎng)絡技術成熟發(fā)展的今天，微信、微博、飛信等方式已經(jīng)成為與學生進行交流的重要途徑。經(jīng)過努力，她與學生亦師亦友。就是這樣用溫情包容學生漫無邊際的沉默，用心田盛裝他們的愁苦與淚水，用真誠的語言、溫柔的微笑融化了一塊塊堅冰，撫慰了一個個受傷的心靈。在2012屆畢業(yè)生工作中，開創(chuàng)“感恩畢業(yè)季”先河，以感恩教育貫穿畢業(yè)生工作。學生自發(fā)組織評選最喜愛的十位老師、并由學生粉絲團為老師致頒獎詞和頒獎，現(xiàn)場氣氛非?；钴S，到處洋溢著感恩、感動的一幕幕，深受老師的好評和學生喜愛，影響廣泛。同時，在廣泛貧困生中開展感恩教育，讓感恩教育滲透貧困資助全過程，讓社會公益服務成為學生資助與感恩教育相結合的實踐平臺。打造學風建設品牌，建設學習型班集體。提出了“班級團隊輔導模式”根據(jù)學生的自我評估將學生在班級中分成不同的“學習團隊”，以學習團隊為單位開展各種活動，每月開展一期圍繞不同主題的學風論壇,實現(xiàn)了對學生的分類措施和有效指導。所帶的學生里有 22人次獲國家級獎勵，25人次獲省級獎勵，12人次獲市級獎勵，568人次獲校級獎勵，四級通過率100%班級7個。開展黨員實踐性教育，將黨主旨的理想信念、路線、方針、政策嵌入社會現(xiàn)實生活, 以印證其科學性從而堅定黨的理想信念。結合我院坐落于湛江校區(qū)，通過在湛江港集團股份有限公司創(chuàng)建黨員社會實踐基地，增強大學生黨員與社會、與人民群眾的接觸,增強對人民群眾的感情,了解國情民情。面向社會的實踐教育——建立大學生黨員社會實踐基地；拓展大學生黨員鍛煉崗位。作為2014年暑期三下鄉(xiāng)廣東省重點團隊、學校重點團隊——“大學生生命文化宣傳實踐團”的指導老師，指導該團隊學生利用醫(yī)學生自身的專業(yè)優(yōu)勢，有針對性地對生命健康文化知識普及宣傳，真正做到理論結合實際，以義教義診形式，將生命文化理念帶給群眾，引導大家樹立善待生命，學會生活的觀念。同時，她會及時將紙質(zhì)版本的學業(yè)指導、生活指導升級為電子版的動態(tài)指導，任何一名學生的情況，都能通過該系統(tǒng)查閱到他們的學習生活各方面的記錄。針對