【正文】 參加課外科技活動作準備。通過課外科技活動，激勵和培養(yǎng)學生的專業(yè)科研意識，有效推進學風，從而在年級中，營造了一種良好的學術(shù)氛圍。在評定過程中，本著公平、公正、公開的原則，給所有班級發(fā)放了獎學金評定細則以及各項評優(yōu)的(根據(jù)我院03級學生情況制定)細則，使每一位同學了解評定過程和要求，使學生嚴格按照這一細則，經(jīng)過學生自評、互評等程序，進行獎學金評定及各項評優(yōu)工作。同時，通過每學期的年級總結(jié)會對先進集體的建設(shè)及個人的經(jīng)驗進行總結(jié)推廣，抓點帶面，推動了班級學風建設(shè)上新臺階。在開展貧困生工作過程中，采取了把解決貧困生經(jīng)濟上的困難與思想教育結(jié)合的方式，注意了貧困生資助的途徑與方式。為了做好“獎貸助補減體系”工作，制定出貧困生的評定細則，由生活組的成員及班級骨干組成評定小組，通過該學生的日常表現(xiàn)及根據(jù)評定細則進行投票評議。三年來輔導員工作體會通過這三年的輔導員工作體會頗深。? 輔導員既要充當好服務(wù)角色，又要充當好指導角色。? 既要是突發(fā)事件的急先鋒，又要是學生思想的引路人。對學生定出的要求，就象對自己的要求一樣。幫助學生建立自信、想像各種可能性、甚至追求夢想。促進學生之間和師生之間的互動。我們經(jīng)常講教育、管理的理念，講觀念的發(fā)展與變化對于教育的重要性。確定方向必須是為社會主義服務(wù)的、具有社會主義理想信念的建設(shè)者和接班人?？梢苑譃閮蓚€方面：一方面，通過制定獎勵評優(yōu)條例，鼓勵學生要想謀個方向發(fā)展，鼓勵學生有目的的提高自身素質(zhì)。從而通過制度化建設(shè)，形成一個不可觸摸但卻讓學生感覺確實存在的科學的行為規(guī)范，構(gòu)建對學生的制度化管理框架。我們要做的是設(shè)計環(huán)境而不是編造內(nèi)容，通過這種環(huán)境的建設(shè)，使學生在潛移默化中受到熏陶，得到提高，自主發(fā)展。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實。兩年，對于一個人的一生來說可能不算很長，但是對于大多數(shù)像我一樣工作在大學校園里的年輕的輔導員來說，可能就是我們輔導員生涯的一半時光了。在我當輔導員之前，我曾經(jīng)幻想過很多種和學生相處的方式。但是，有一種從沒有假設(shè)過的稱呼，卻是后來有些學生形容的所謂“慈祥的??”，不知道這對我來說是一種褒義還是含有什么別的意義，可是卻讓我思考了很多，歸根到底，那就是“我到底是學生的什么？”，“我要給他們帶來什么？工作如果沒有激情就等于身體失去了靈魂，因為我選擇了自己喜歡的工作，并且我愿意將它當作我的事業(yè)去經(jīng)營，因此，我的生活每天都是快樂的，我的工作每天都充滿激情?！币弧囡L、學風建設(shè)我作為08級計算機1班、2班，軟件外包1,2班，網(wǎng)絡(luò)管理班的輔導員。一個班集體，對個人來說是一個重要的成才環(huán)境，尤其對于學?，F(xiàn)今硬件不完備的情況下，學生每天的上課、晚自習都是在班級里度過的。這樣的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競爭氣息。對班干部的選拔任用，我采用最初軍訓時的個人觀察、學生的積極申請、個人的競選演講以及全班同學的集體投票表決，最后選出班委。其次，各班開展學習大學生生活指南及行為規(guī)范的主題班會，以規(guī)范個人的言行舉止，學風，考風。對于大一學生來說首要的就是要嚴格考勤制度，保證學生做到不遲到、不曠課、不早退，每天都有各班委的輪流值班考勤，我也堅持每天早讀、晚自習去教室檢查，其它課程部分抽查。對于曠課比較嚴重的個別同學，我也及時作他們的思想工作。我?guī)У挠嬎銠C管理2班，在接手這個班級時的確遇到了不少棘手的問題，班上男同學居多，上課自習紀律不是很好，管理起來更加困難。班委會并組織開展了一系列二課堂活動，現(xiàn)在這個班紀律明顯好轉(zhuǎn)，而且氣氛非?；钴S，班級凝聚力得到很大提高！二、思想及安全教育工作大一是學生思想的初步形成時期。但對于這些大多為獨生子女的大學生來說，普遍具有獨立生活能力比較差、缺乏耐性、自我控制能力不夠強等特點。因此我?guī)ьI(lǐng)全班同學一起學習《成功跨越：從高中生到大學生角色轉(zhuǎn)變》，并在各班開展以“如何成為一名合格的大學生”為題的主題班會，結(jié)合我的親身經(jīng)歷，對他們的一些困惑和迷茫逐一進行解答，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，在大學里再次找到航向和目標。去年上海商學院的火災事件。與此同時，我還多次深入學生宿舍，對他們的一些不良生活習慣及時進行糾正，化解同學之間矛盾，保證為同學們 創(chuàng)造一個安全和諧的學習生活環(huán)境。三、加強對特殊學生的心理健康教育，注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高綜合素質(zhì)能力。我也經(jīng)歷過大學生活，完全能理解和體會到他們心里的想法和情緒。軟外1班的同學們相對其他班級比較沉悶一些，因此，我從班委會同學下手，讓她們帶動自己身邊的同學，讓大家感受到自己在這個集體是何等的溫暖，三年后畢業(yè)的時候回憶起大學時光是何等的讓人留戀。下來后我與她促膝長談，化解她心中的困惑，讓她思想上得到一些解放，我心里也感到一絲欣慰。那一刻我心里感到特別的不安和震驚。我給她講了母親不讓她回家自有他們的道理，擔心路途遙遠不放心，又耽擱女兒學習。和她談心后我還找到她的舍友，讓她們也幫忙作些安慰工作。這樣的分批管理，掌握不同學生的特點，對癥下藥，點面結(jié)合，才是對學生全方位的關(guān)注。大家對于這個專業(yè)都是比較陌生的。怎么樣解決這一現(xiàn)狀，成為了我們首當其沖要解決的問題。其次，系部領(lǐng)導特地委派我利用暑期時間到企業(yè)學習，經(jīng)過一個多月的學習，使我更加深入的了解了服務(wù)外包這個專業(yè)。自己也明確了應(yīng)該從什么方向來帶領(lǐng)這一新型班集體。曾獲得2007成都市優(yōu)秀團干的稱號。輔導員工作是在不斷發(fā)展的，特別是在新的形勢下，面對許多新問題，需要輔導員與時俱進，不斷開創(chuàng)輔導員工作新局面。他熱愛少先隊工作，在這多重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著每一位孩子健康成長。在赤門中心小學，余世照老師雖然才當一年的總輔導員，但無論是胸前戴著紅領(lǐng)巾的同學，還是胸前不戴紅領(lǐng)巾的同學，都會很自豪地告訴你，余老師是我們的少先隊輔導員。在學校，他總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，他會悄悄撿起來；組織學生的各類比賽，他總是會沖在最前邊，唱著歌為隊員們鼓勁。在從事輔導員工作中，如何讓孩子們長成一個具有自己個性的大寫的“人”，一直是他在工作中所思考的問題。身為輔導員，行動就是無聲的命令，喊破嗓子，不如做出樣子。強烈的事業(yè)心和責任感促使他在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經(jīng)驗型”的輔導員。在行的人都知道，少先隊工作并不是一件好差事，需要付出比別人更多的辛苦，因為在農(nóng)村環(huán)境下，少先隊工作單調(diào)的活動也是初一一次，十五一次，在人們的觀念中，少先隊工作是一個難點，抓不出什么閃光點來，也根本沒有人愿意抓，更別說有什么成型的經(jīng)驗可以借鑒了。常言道：“初生牛犢不怕虎”，面對這樣的形勢，他沒有打退堂鼓，而是暗暗下決心，他想，既然學校領(lǐng)導信任我，我就要有信心干好這份育苗樹人的崇高事業(yè)，決不辜負領(lǐng)導的期望。他認真落實全心全意服務(wù)孩子、教育孩子的宗旨，具有開拓創(chuàng)新精神和較強的組織協(xié)調(diào)能力。他的敬業(yè)精神贏得了同事和家長的贊譽，他用自己的行動播灑汗水和愛心，收獲著快樂和希望，實現(xiàn)著自己的人生理想。思路決定出路，首先他注意努力在少先隊工作業(yè)務(wù)方面充實和提高自己，主動與上級組織溝通聯(lián)系，爭取上級領(lǐng)導的支持和指導，這給他做好少先隊工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。根據(jù)這些想法和感受，在少先隊工作中，余世照老師結(jié)合時代特點，挖掘少先隊工作中的難點、熱點問題，他潛心研究、精心設(shè)計，以“讓我們的校園充滿愛”我活動主線，指導少先隊員們開展了一系列豐富多彩的、富有時代氣息的活動，每次活動都讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，也為他自己做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一