【正文】 不錯(cuò)，你們都是爸爸媽媽的好幫手。二、指導(dǎo)審體，明確要求課件出示作文要求：你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。要先想想自己要表達(dá)的中心是什么，再把學(xué)做這件家務(wù)事的過程寫清楚，按一定順序?qū)懴聛?，注意要語句通順，意思連貫。齊讀習(xí)作要求這次作文要求我們寫什么？（板書：做家務(wù)事）怎么做？（板書：學(xué)）誰學(xué)做？（我們自己學(xué)做家務(wù)事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序?qū)?，按什么順序?qū)懩兀浚ò磳W(xué)做家務(wù)事的過程寫）三、引導(dǎo)選材，開拓思路題目要求我們選擇自己最近學(xué)做的一件家務(wù)事寫篇作文，選擇哪一件呢？請(qǐng)同學(xué)們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學(xué)做的這件家務(wù)事是次數(shù)多、印象深、記得清的。）你是怎么學(xué)的？碰到了什么困難？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務(wù)事有沒有學(xué)會(huì)？①分小組暢談，讓每個(gè)學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。對(duì)那些家務(wù)事干得好的也說得清楚的學(xué)生，教師要充分給予肯定。（將材料分發(fā)給每個(gè)學(xué)生）范文片段1。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。突然，看見一條大青蟲躺在一片葉子上。看著扔掉的菜葉，我想：媽媽長年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費(fèi)多少菜?。∫粭l青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個(gè)稀巴爛。揀完菜，我把菜倒進(jìn)水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。對(duì)了，這次我們可以直接將事件名稱作為題目）。）作者是怎樣把學(xué)洗菜的每一步寫清楚的？在文中找出具體的詞語和有關(guān)句子。那么，怎樣才能寫好家務(wù)勞動(dòng)的過程呢？我們不仿先來看一看一位四年級(jí)同學(xué)寫的作文吧。媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線，讓我和她一起做。想著，我拿起線，把線頭捻細(xì)，就去穿針眼，可線頭偏 傳來媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅(jiān)持下去。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著針、右手拿著線，可是線怎么也穿不進(jìn)針眼。我拿食指往嘴唇上擦了點(diǎn)口水，擰了擰線頭再穿針眼。接著，媽媽選了一個(gè)位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過，再從紐扣的孔中穿過，然后從另一個(gè)孔中穿回來，照這樣的順序做好幾次，再打結(jié)，媽媽釘好了一個(gè)，我也釘好了一個(gè)，但我并不滿意，因?yàn)槲抑会斄艘粋€(gè)，于是，我決定用多個(gè)紐扣釘一副畫。媽媽聽見了，連忙跑過來，替我貼上創(chuàng)口貼，對(duì)我說：別做了，釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。媽媽見我一定要釘，就不說了，我又認(rèn)真地釘起來。①讀范文。她運(yùn)用了語言描寫（媽媽指導(dǎo)的話）和細(xì)致的動(dòng)作描寫（拿、擦、擰、穿），把穿針引線的過程寫具體了。同學(xué)們，當(dāng)你確定了寫作的內(nèi)容后，可以自己擬個(gè)題目，如《學(xué)洗衣服》、《學(xué)包餃子》、《學(xué)釘紐扣》等。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫《學(xué)做家務(wù)事》，知道了如何按一定的順序把家務(wù)事寫清楚、寫具體。板書設(shè)計(jì)：學(xué)做家務(wù)作文題目文章中心按順序分幾步材料安排寫清楚怎么做怎么想什么時(shí)候跟誰做的？（簡略寫）有沒有碰到困難？你是怎樣克服的？（具體寫）二年級(jí)數(shù)學(xué)做家務(wù)教案2〖教學(xué)內(nèi)容教材14～15頁“2的乘法口訣”〖學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程?！紝W(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）觀察回答（生：幫著擺碗筷。擺一擺，數(shù)一數(shù)。想一想：共要擺幾次。（3）匯報(bào)：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對(duì)又快！先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，個(gè)別說。（同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁的表格？）（1）觀察思考。獨(dú)立把書上的表格填完整。“你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。（3）學(xué)生齊讀乘法口訣，并仔細(xì)觀察： “2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)？5．讀一讀、記一記。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。學(xué)生獨(dú)立用小棒擺一擺，邊擺邊說（兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。完成填表格。試一試12=2。計(jì)算哪乘法時(shí)用二三得六這個(gè)口訣？二八十六呢？看口訣寫乘法算式。比一比，誰獲勝了？（第3題）綜合拓展題。要求學(xué)生說說是怎樣想的。師生對(duì)口令，小組之間對(duì)口令。（2*4=8）一只手有5個(gè)手指，8只手就有8個(gè)5?！及鍟O(shè)計(jì) 做家務(wù)幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9幾根筷子 2412=2 一二得二22=4 二二得四23=624=825=1026=1227=1428=1629=18〖教學(xué)反思經(jīng)過實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，成功方面有：(1)新課以學(xué)生日常生活中最熟悉的做家務(wù)“擺碗筷”具體生活情境導(dǎo)入，與生活密切聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；(2)學(xué)生通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦想，動(dòng)口與同學(xué)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)與探索精神；(3)通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。體會(huì)：學(xué)生在進(jìn)行小組合作、探索編乘法算式與口訣時(shí)，如果有些學(xué)生有困難，老師可以先讓個(gè)別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學(xué)進(jìn)行第二次合作探索，效果會(huì)更好。②.借助編制5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2的乘法口訣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用經(jīng)驗(yàn)規(guī)律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題 【教學(xué)難點(diǎn)】正確編出2的乘法口訣。瞧，他正給飯桌上擺放筷子呢！我們一起來幫王博做家務(wù)吧?。ò鍟n題）（一）自學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們能一邊擺一邊填上32頁的表格嗎？ ？擺2雙，3雙，4雙呢？ 。小組交流。，邊整理邊板書。教材33練一練”5。這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？ 【作業(yè)布置】教材33練一練”4《配套練習(xí)》相應(yīng)練習(xí)【板書設(shè)計(jì)】做家務(wù)（2的乘法口訣，略）【教學(xué)反思】第五篇：做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合情境，編制2的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 小棒 口訣卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（展現(xiàn)掛圖）星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看（老師指著掛圖，讓學(xué)生觀察）小明在做什么呢？（生：幫著擺碗筷。（板書課題：做家務(wù)）（二）操作探究，學(xué)習(xí)新知1．看圖說一說。）生：桌上擺了9個(gè)碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應(yīng)該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙……師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？生：能。（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。）（3）匯報(bào)。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。（用小黑板出示這個(gè)表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）觀察思考。獨(dú)立把書上的表格填完整。“你填的`數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。生2：我是先數(shù)一雙2根，2雙就是在一雙的基礎(chǔ)上加2根，即用2連加的方法。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。老師板書：12=2。老師板書：22＝4。）（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（能）（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成?？勺寕€(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，老師根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。）5．讀一讀、記一記。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。（三）鞏固新知、拓展思維1．游戲（對(duì)口令）。內(nèi)容是：兩道乘法算式與一句口訣對(duì)。2．圈一圈。提問：（指著小黑板上已填完的表）觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙數(shù)）沒有圈起來的數(shù)呢？（單數(shù)）3．比一比，哪一組獲勝。