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北師大版品德與社會五上文明的曙光word版教案-在線瀏覽

2025-02-05 03:37本頁面
  

【正文】 事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。 教學活動及過程 : 布置學生閱讀和欣賞教科書第 2 頁的文字及插圖。) 講解與討論。在這些大河的兩岸,誕生了最早的人類,它們是人類文明的搖籃,并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。) 全班討論。今天我們要學習的就是有關我們國家歷史的內容。 閱讀與討論。重點應放在,我們國家很早就有了農業(yè)文明,遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。 請學生閱讀教科書第 4 頁有關炎帝與黃帝的文字,以及小文的話,并讓學生自由發(fā)表意見。 同伴閱讀。教師提示學生,可以向同舊介紹自己知道的其他的古代傳說。請學生自由發(fā)言,介紹與同卓閱讀與交流的結果。 布置家庭作業(yè) 堅忍不拔的炎黃后代 教學目標: 知道一些有關中華民族的古老神話和故事。 教學準備: 了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。 教學活動及過程: 第一課時 導入。 閱讀與討論。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。教師可以適當?shù)丶右砸龑В骸斑@兩個故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質?”(精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強、勇敢、不畏艱難、堅定不移的精神,大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無私、堅持不懈等優(yōu)秀品優(yōu)。以小組為單位,相互交流自己搜集到的神話與傳說,并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)
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