【正文】 ，呈現(xiàn)出3種輕身的常見原因：有的是因為缺乏正確的生命科學知識，有的僅僅是因為一些不起眼的小事情與父母賭氣，就糊里糊涂的結(jié)束了自己年輕的生命?；顒尤毫碛懈哒虚喿x思考：閱讀案例，試著分析他們的行為背后的情緒情感，澄清不合理的認識和看法。生命加油站〃活動四：尋找珍愛生命的理由交流“我之最”：小組交流自己最喜歡吃的美味，最喜歡的游戲，最喜歡去的地方，最喜歡在一起的親人等。全班分享： 活動五：生命倒計時議一議：盲人作家海倫〃凱特曾說過，假如給我3天光明，我會去實現(xiàn)她的夢想。小結(jié)：生命只有一次，所以我們更有責任珍惜生命，熱愛生命，讓怒放的生命之花更加鮮艷、美麗。在“珍愛生命承諾書”上莊嚴簽下自己的名字，承諾“無論身處何種困境，永遠都不放棄自己的生命！”收集全班的承諾書，用儀式化的行為表達對承諾的重視和決心。讓自己的生命綻放無限的光彩。體會幸福的意義。分享幸福故事。了解防止同學之間發(fā)生糾紛和沖突的基本做法。教學重點 ：同學之間發(fā)生糾紛和沖突的防范要求。引導學生討論同學之間發(fā)生糾紛和沖突該如何處理。請問：他們爭執(zhí)的理由各是什么？你認為誰的理由正當？雙方動起手來對不對？如果你遇到類似的情況該如何面對？假如你是老師該如何處理？安全小博士：讓學生認識處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。知道學生了解處理同學之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。理解“公平協(xié)商”，公平就是要對雙方有利，任何一方強加給另一方的要求都是不公平的。認識“求助老師”，在什么情況下我們求助老師，就是在雙方互不相讓，難以協(xié)商、不能自行解決矛盾的情況下，需要請求老師解決。遇到這類似的情況我們該怎么辦？（上學路上要結(jié)伴而行，不要正面頂撞但是不要膽小怕事，應及時告訴老師或大人。閱讀教材情景，讓學生體會同學之間發(fā)生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基礎上引導學生認識到發(fā)生糾紛時，雙方無論過錯大小，都要主動表示歉意，爭取對方的寬容和諒解。因為只有內(nèi)外環(huán)境和諧了，才稱得上平安校園。不理睬對方的挑釁：不理睬并不是一味回避，事后告訴家長、老師或直接報警。遠離易滋事的公共場所：這些場所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別人侵害的對象。讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。教學重點 ：迷路時或遇到突發(fā)情況后的自救方法。教學過程：安全小問號：通過案例引發(fā)學生對爬山安全的思考。引導學生發(fā)現(xiàn)并鑒別，能說多少就說多少，實在說不出來的老師可以補充。安全小衛(wèi)士：讓學生了解行走于不同地形時的爬上方法和技巧。這一部分有很強的實踐操作性，可讓學生動口、動手、動腦。上下坡時：登山的意外事故，大多發(fā)生在下坡時，特別之一幫助學生鑒別爬山方法的正誤，將兩者對比加深印象。穿越樹林與草叢時：容易迷失方向或受傷，應先定義地標再前進，才不至于迷路發(fā)生危險?？善っ砩w住臉頰，以防耳朵及臉部受傷。穿越時，要隨時與同伴聯(lián)系，可在木棒前段綁上旗子或手帕，隨時與同伴聯(lián)絡，避免走失。學會選擇安全的避震場所。教學過程： 安全小問號引發(fā)學生對地震來臨時戶外如何避震的思考。高樓林立的大街。地震來臨時，圖中人物的表情，由此去感受他們的內(nèi)心。安全小博士讓學生掌握戶外避震的方法與技巧。不要亂跑，也不要隨便跑進室內(nèi)。盡快離開山腳，陡峭的山坡、懸崖。第二幅圖：重點強調(diào)要鎮(zhèn)靜，千萬不要慌張，不能亂跑，選擇安全地帶，更不能隨便跑進屋內(nèi)。第四幅圖：利用圖畫，幫助學生了解哪些是危險地帶。安全小衛(wèi)士讓學生了解地震之后選擇安全場所的方法要點。結(jié)合學生的實際進行教學，如我們周圍那些地方危險，不宜躲避，哪些地方適合戶外避震。內(nèi)容淺顯易懂，讓學生有所了解即可，無需花費太多時間。學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。教學難點 ：學會更多的應急知識和技巧用于救助自己和別人。（板書：緊急救助）二、安全小問號：通過案例引發(fā)學生對緊急救助的初步了解。二、安全小博士：讓學生了解并掌握常用的緊急救助方法，增強緊急救助意識，提高緊急救助能力。？（學生讀課文再回答）（包括：止血、包扎、骨折固定、傷員搬運等）、包扎、骨折固定、傷員搬運呢？（1）學生朗讀、思考（2）小組交流。，你還知道常見的意外傷害有哪些，怎么救助？三、小結(jié)：當我們遇到意外事故時，一定不要慌張，要采取緊急救助，最大限度地降低傷害程度，挽救生命。二、新課學習安全小衛(wèi)士：（1）讓學生說一說：常見的意外傷害有哪些，不同的傷害有不同的緊急救助方法，你知道哪些緊急救助的方法？說出來與同學分享。（3）全班交流。）。（2）小組演練。四、小結(jié)：這兩節(jié)課有什么收獲？生：我知道了很多急救方法。生：運用常識自救。能夠運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。教學重點： 運用監(jiān)控指標調(diào)整運動負荷。教材上的師生觀看長跑名將王軍霞取得冠軍的海報的情景。學生的運動熱情與的客觀指導形成了矛盾。在教學中，應充分調(diào)動學生的主動性。健康小博士本部分有兩個目標：一是讓學生理解運動監(jiān)控的意義；二是讓學生初步學會運用“身體的主觀感受”和“心率”這兩個指標來進行運動中的自我監(jiān)控。健康小行動 教學反思：第十課時 不可小看拉肚子教學目的 ：知道拉肚子的主要危害。養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。教學難點：知道如何預防拉肚子。健康小帖士在生活中如何預防拉肚子只有了解了病因，才能進行有針對性的預防。健康小衛(wèi)士（1）不要濫用抗生素。但是抗生素只適用于細菌感染引起的拉肚子，對由病毒感染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但無效，還會殺死腸道中的正常菌群，引起菌群紊亂，加重拉肚子。健康小鏈接感染性腹瀉往往是傳染病，目的是讓學生通過了解兩種腹瀉為主要癥狀、對人體甚至人類社會危害巨大的傳染病，進一步認識到拉肚子的可怕。了解常見眼病的形成與不良生活習慣的關系。養(yǎng)成良好的愛眼習慣。教學難點： 日常生活中，學習愛眼、護眼的正確方法。教學過程： 健康小問號你了解眼睛嗎？我們在生活和學習中應該如何保護好眼睛呢？ 健康小博士對人體演講結(jié)構的認識，向?qū)W生說明眼睛結(jié)構是非常復雜的，知識呈現(xiàn)了幾種重要的結(jié)構，可結(jié)合科學學科的相關知識，了解眼睛成像的原理。健康小貼士 健康小衛(wèi)士 健康小行動指導學生制定計劃時，要啟發(fā)學生的思維，尤其要從預防近視，眼外傷和結(jié)膜炎、沙眼等易感染的眼部傳染病等方面去思考，如是否認真做眼保健操？是否長時間玩電腦？是否有不正確的看書姿勢？是否在游戲中有強烈的沖撞行為？是否使用他人的毛巾？是否經(jīng)常用臟手揉眼睛？ 健康小鏈接 教學反思：第十二課 珍愛生命，拒絕毒品教學目的：引導學生了解與毒品相關的知識，充分認識毒品對人體、家庭和社會的危害。增強學生禁毒意識，提升抵御毒品的能力，從自身構建起防范毒品的意識。教學難點：培養(yǎng)學生自覺抵制毒品的意識與能力；爭做“珍愛生命，拒絕毒品”小標兵。、圖片、文字資料。今天我們在寬敞明亮的教室里學習，生活是多姿多彩的，我們的生命是燦爛的。它令許多人痛不欲生，令無數(shù)的家庭支離破碎，令人們談之色變，它已成為全人類最嚴重的公害，它，就是毒品。揭示本節(jié)課學習目標課件出示圖片罌粟花。它是制作毒品的原料，人們因吸食它制成的毒品，全世界每年至少有10萬人因他喪失生命。經(jīng)過它提煉的毒品主要有鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、杜冷丁、冰毒、可卡因、搖頭丸等等。（鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、冰毒、可卡因等）。（過渡）那么，到底毒品有哪些危害，人們又是怎樣染上毒癮的呢？二、觀看視頻《原罪》，感知毒品危害。2．主人公上街訛詐是為了獲取吸毒所需的費用。（三）觀看一些吸毒者慘狀的圖片，案例，視頻，了解毒品對個人，對家庭，對社會的危害。過渡：%以上？那么這些孩子為什么會吸毒呢？三、分析案例，探究吸毒原因。多媒體出示以下幾個案例有一個初三年級的學生，為考個好高中，每天學習、復習到很晚，感覺很疲勞。”孩子信以為真就吸了。一個年僅14歲的吸毒者說：“我根本不懂什么是毒品，沒有人告訴我毒品有多可怕，我認為吸毒和吸煙一樣。有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對他們既憎恨又不解，他認為：凡事都能戒斷，戒不成是因為沒有毅力。沒想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。”還有一個說：“他們吸都沒事，我就嘗一點，以為不會出問題的?！睂W生自由發(fā)言師小結(jié)：同學們的認識是正確的。四、情景評判，遠離毒品我們青少年處于一個特殊的時期，青少年成為吸毒的高發(fā)人群。那么自我防范應該做到哪些呢？（4人小組針對問題，進行討論）每組選派代表在全班交流。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。五、作業(yè)：課后學生搜集身邊的有關毒品危害人類的案例。教學反思：第十三課時 科學復習效果好教學目的：體會、認識復習對學習的重要。形成適合自己的、個性化的復習方法。教學過程：心理聚焦學生閱讀教材中的案例，組織學生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔的學習方法哪些地方不可取？樂樂的學習方法哪些地方值得借鑒？從中體會有無復習、復習方法的不同，導致學習的效果不一樣，對科學復習有一個感性的認識。其中，嘗試回憶只有用于課堂學習，分散復習和歸類復習主要用于單元復習，多樣化復習主要用于不同學科、不同時段的復習。（3）組織學生小組交流討論、分享各自的理解。心海起航（1）復習小檢測。其二測查中的具體項目本身也是一些行之有效的復習方法，學生可以借鑒和運用。根據(jù)測查結(jié)果，分小組討論：選擇一門學科，就下次單元測驗，共同討論，制定一個負心方案。教學反思：第十四課時 輕輕松松去考試教學目的 ：合理表達考試焦慮。學習一些必要的應試技巧，總結(jié)適合自己的應試技巧。教學難點： 學習緩減考試焦慮的方法。借以體驗考試焦慮。（2）小組成員在自我分析以及其他組員的幫助的情急下，體會和認識考試緊張的原因。如寫比喻句的方式：考試緊張就像“夏天煩人的蚊子，干擾我的注意力”。要幫助學生梳理、理解這些常識，必要時組織學生讀一讀，記一記，這本身就具有輔導意義。（2）組織學生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗標準”，即“胃口變差”、“睡眠不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。比如：“適度緊張”與“過度緊張”的對比：（1）應考技巧：指導學生閱讀教材內(nèi)容，同時組織學生交流，討論其他一些有效的應試技巧。（2）放松訓練：播放一段輕松的背景音樂，以教材中的文字“一個暮春的下午、”作為指導語，帶領學生進行放松運動。引導學生了解青春期可能出現(xiàn)的成長煩惱，并學習一般的處理方法。教學過程：一、活動導入二、活動主題 心理聚焦通過一個故事，引導學生認識青春期的身心變化，初步感知青春初期可能產(chǎn)生的心理矛盾和沖突。（２）引導學生思考和交流：“強強有時候讓爸爸媽媽不省心，有時又表現(xiàn)得挺懂事。：如：為什么你是這樣認為的？從什么地方可以看出來？說明了什么問題？、21心靈視窗（１）指導學生填寫“我的變化”表格。在組織這部分教學的時候，可以先讓學會是呢個自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學們對自己在這幾個方面的意見。（２）引導學生交流對自身變化的感受。適當從獨立意識和自我認知等方面講解，引導學生認識到青春初期的心理矛盾和沖突，為學會處理矛盾和沖突奠定認知基礎。通過討論和思考，讓學生體驗成長的喜悅。（２）教學中“想一想”可擴展為“爭當排憂王活動”，引導學生學會排解成長中的煩惱。②：將學生填寫好的小卡片統(tǒng)一收回分發(fā)給學生。③：以小組為單位，共同為卡片上的問題提出解決辦法，并寫在卡片上，然后叫給老師。⑤：認領自己的卡片，閱讀同學為自己提供的解決辦法。（3）學生用一段文字或一幅漫畫、一個比喻等方式表達對“長大”的理解，并進行全班交流，進一步認識和處理成長中的心理沖突和矛盾。讓學生學會用適當是方式來表達對同學的祝福。教學重點： 讓學生體會學生間純真的友誼。全體同學按照拍兩拍、停兩拍的節(jié)奏拍手，停頓時由“呼喊者：大聲親切地喊出一個同學的名字，被喊道名字的同學成為下一名“呼喊者”，依次輪流。引導學生思考、討論：你為什么要喊XXX的名字？當其他同學喊道你的名字的時候，你有什么感受？心情如何？通過這次活動能迅速集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的參與愿望，讓學生體會到同學間的情誼。二、主題活動 心理聚焦組織學生閱讀教材中的“畢業(yè)紀念冊”或錄成錄音放給學生聽，引導學生體會同學之間的美好情誼。心靈視窗看圖。可以采取“我是小記者”活動的形式引導學生彼此交流，促進彼此的情誼。3人為一小組，小組里每位同學分別做一次臨時記者、被采訪者和聽眾。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動，給予我支持的同學等等。讀一讀。心靈氧吧組織學生閱讀文中的小提示，討論并交流其他有效方法。制作友誼樹組織學生討論保持友誼的方式、方法，并制成卡片貼在“友誼樹”上，共同感受班級的溫暖，共同祝愿友誼長青。教學重難點：畢業(yè)了，設計制作一張有個性，有特點的畢業(yè)紀念卡送給同學或，都很有意義。第（一）課時 教學過程 生活小能手 課后任務如果說上課時做的手工沒有做好的，可以下課后回家再做，下節(jié)課我們將學習制作書簽，小組討論下可以做什么樣的書簽，提前設計一個自己喜歡的。二、主題活動 要保證孩子們都有一張，學會正確地進行裁紙 ，制作。 教學反思：第十八課時插花的藝術 教學目標：，掌握插花的基本方法。教學重點、難點：，制作自己喜歡的作品。教學過程：一、活動引入：演示多媒體課件；欣賞各種插花作品，引發(fā)學生學習興趣。二、主題活動 ？對照書上進行講解，突出插花的溫馨和潛力。四、生活小博士這部分的內(nèi)容包括兩方面，插花的種類和造型，旨在讓學生了解插花 的歷史 淵源和文化，學習插花的基本造型。教學反思：第十九課時美化教室 教學目標：，學會制作大花球和拉花。教學重點、難點：，拉花和紙菊花。教學準備：剪刀，鋪蓋紙，脫水，紅色皺紋紙。二、主題活動