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2024-10-14 01:30本頁面
【正文】 喜歡！當(dāng)時(shí)我聽了心里挺難過?？抟埠茫鎰e的也好，反正是讓他情緒先穩(wěn)下來，等他情緒好了，再回過頭來慢慢跟他講，剛才他有什么不對的，這時(shí)候一般他能聽進(jìn)去了。如果孩子感覺不到你是真的愛他、為他好，他會(huì)抵觸你對他的惡劣態(tài)度，進(jìn)而抵觸你提的要求。前幾天早教張教授的一段話我覺得特別好：孩子的需要在愛的沐浴下成長。這些問題可能會(huì)成為心理深處終身的陰影。缺乏愛的孩子教育免談。解決與孩子的依戀，從與孩子的依戀中也是媽媽去領(lǐng)悟到愛的偉大，愛對生命的意義。愛是心靈的激動(dòng)，絕不是一種招數(shù)。很簡單，孩子今天沒看見媽媽，她非常想念媽媽，媽媽回到家，孩子會(huì)撲到媽媽的懷里，和媽媽親。當(dāng)把孩子摟到懷里，有一種十分幸福的感受。第二篇：愛與自由讀后感如何給孩子創(chuàng)造好的環(huán)境讀《愛與自由》有感大自然創(chuàng)造了人，每個(gè)人都不盡相同，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，那么什么樣的老師、什么樣的環(huán)境才能夠讓個(gè)性不同的兒童得到發(fā)展？蒙特梭利強(qiáng)調(diào)說：“要給兒童一個(gè)好的發(fā)展環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要求自由、美好、真實(shí)、自然，其中一個(gè)關(guān)鍵條件就是老師，老師是最主要的環(huán)境?！?“ 如果一個(gè)成人的生命是一成不變的，他的個(gè)性就僵硬，他一成不變，他就沒有一個(gè)自我成長的過程。你必須是一條流動(dòng)的河，否則你永遠(yuǎn)無法感知你的孩子?！?那老師如何發(fā)展自己、給孩子好的環(huán)境呢？看了《愛與自由》一書，我覺得作為老師，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛孩子愛，盡量給孩子愛，讓孩子充分享受到愛。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開始時(shí)也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。否則，一旦他們養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就感，他們的自尊心也會(huì)逐漸降低。但孩子的可塑性很大，壞習(xí)慣容易養(yǎng)成，好習(xí)慣也容易培養(yǎng)。有了興趣，嘗到了成功的滋味和成就感的孩子，更容易集中注意力。三、摒棄師長面孔，努力讓孩子感到輕松快樂雖然學(xué)校里的主要任活動(dòng)是學(xué)習(xí)，但老師也要適當(dāng)?shù)亟o孩子們提供游戲的時(shí)間、場所和玩具，做孩子們的朋友，和他們一起玩耍，對他們的愛好給予鼓勵(lì)和支持。因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來快樂，而且可以使他們在快樂中增強(qiáng)體能，增長知識，提高自尊。以前，有句流行很廣的話“ 考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。如果僅以此作為評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，那是很片面的。是體驗(yàn)到成功，還是體驗(yàn)到失敗，還取決于學(xué)生對考試成績的態(tài)度。除了考試分?jǐn)?shù)，老師更要注重對孩子品格的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的健全。鮑愛琴20138第三篇：愛與自由讀后感愛與自由讀后感最近我讀了一本叫做《愛與自由》的書，它是著名的蒙特梭利教育專家孫瑞雪《愛和自由——新兒童教育法》的最新版本，.這是一本關(guān)于“愛”孩子，而不是“教”孩子的書，正如作者所說：“我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。《愛和自由》飽含著作者對兒童至深的愛。我們都曾經(jīng)是孩子，成年后，我們又有了孩子。然而，正如作者所提到的，我們不是不想去愛孩子，而是，我們是否具備了愛的能力、不論是學(xué)校還是家里，我們面對的都是孩子，一個(gè)個(gè)獨(dú)立而獨(dú)特的個(gè)體。即書中提到的“愛的能力”之一。所以，要讓孩子覺得自己是好孩子比讓孩子覺得自己是“壞孩子”更容易教育。一個(gè)孩子的成長是否能夠不斷發(fā)揮和擴(kuò)充自己原有的優(yōu)勢，改善不足?？傊?，需充分觀察和了解孩子的特性，來尋找相應(yīng)的教育策略，持之以恒，就能取到事半功倍的效果。每個(gè)父母都是愛孩子的，但愛真的要有方法，做父母的也真的要不斷地學(xué)習(xí)。愛是一種感受，愛更是一種美德，潤物細(xì)
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