【正文】 師教學進度必須加快，上課提問學生次數(shù)相應減少。第四，在學習方法上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。隨著學科的多樣化、深刻化、需要初一新生從小學的依靠老師逐步朝著獨立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學習能力。第六，分數(shù)區(qū)別，小學考試的分數(shù)和初中考試的分數(shù)，是不可能等同而論的，小學生考個90分是很平常的事情，但在初中，有時候，你考個80分也是班級第一，小學常考90多，在初中考不及格也是可能，因為兩者不可相提并論，當然分數(shù)不能作為衡量學生發(fā)展的唯一一項指標，我們也不能以分數(shù)論英雄，要同時關注的是學生的發(fā)展，關注的是學生這一階段的成長經(jīng)歷。首先我把開學以來我班的基本情況給各位家長具體匯報一下。這一個月下來之后，我覺得班級學生整體表現(xiàn)很不錯，對于管理班級，我主要從良好的習慣養(yǎng)成入手，協(xié)同學生干部定時和學習委員、課代表聯(lián)系，掌握完成作業(yè)情況、課堂學習情況，及時談話溝通，了解學生學習上的問題。應該說這是一個很好的勢頭。作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正。5粗心馬虎，常丟三拉四，上個星期，每天早上都有好幾個學生，忘記帶作業(yè)，需要家長送過來。有一句話，叫習慣決定性格，性格決定命運。針對以上問題，經(jīng)過班委會討論，班級制定了班級管理《細則》，已經(jīng)開始實行。不少家長有這樣的認識，把孩子送到學校，就是來學習的，因此學習成績最重要，這種認識有一定的道理，但不夠全面。一個人將來能否有所作為，除了水平能力，更主要的看這個人的品格如何，因為“品格決定成就。良好的品格養(yǎng)成了，還需要擔心孩子不文明禮貌，不勤奮好學，不求上進嗎？因此我們家長要做的就是從現(xiàn)在開始，從孩子的小事細節(jié)抓起，以“品格第一”的理念去教育引導孩子，去訓練培養(yǎng)孩子，去開發(fā)挖掘孩子的潛能，去創(chuàng)造各種機會讓孩子獲得成功，去體驗因點滴成功所帶來的快樂，從而進一步激勵孩子走向成功?！币莆蘸⒆犹攸c，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。在教育孩子的時候要把握好尺度。要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。才愿意和你交流。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。作業(yè)輔導以及簽字要求 對教師布置的家庭作業(yè)進行檢查輔導，家庭作業(yè)的輔導以學生為主，家長起督促檢查作用。作業(yè)輔導不僅包括書面作業(yè)、還包括復習和預習。作業(yè)完成后應對第二天要學習內容進行預習，切實養(yǎng)成：先復習后做作業(yè)，先預習后上課的學習習慣。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護??在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。”所以，我想我們大家再忙，你都不能放任你的孩子太?自由?、太?輕松?了！該管束得還得管束著點。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個燦爛的明天。如果家長們有什么好的建議，可以通過多種方式和我交流，希望和您保持聯(lián)系！耽誤了大家的時間。再次謝謝大家！任課老師及聯(lián)系電話語文老師：白老師 電話：***數(shù)學老師：劉老師 電話：*** 英語老師：滕老師 電話：*** 歷史老師：張老師 電話：*** 地理老師：王老師 電話：*** 生物老師：齊老師 電話：*** 政治老師：襲老師 電話：*** 體育老師：王老師 電話：*** 音樂老師：金老師 電話：*** 美術老師：劉老師 電話：***初一三班家長委員會名單孔梅（王傳智）石麗（毛俊杰）孔翠芳（韓文博）顏景來 孔晨（顏偉妙）顧天新李文連（顧曉陽）米志國（米思淼）張桂芝（張一帆）語文學習建議剛升入初中的學生，懷著對新的學習生活的美好憧憬，帶著家長的殷切希望，都愿在新的環(huán)境中展現(xiàn)一個輝煌的自我形象。其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不足為奇，這是小學升初中后語文學習銜接過渡階段的必然。要想提高語文成績，建議可從以下幾個方面著手：一、養(yǎng)成預習的習慣進入初中后，就要養(yǎng)成預習的習慣。語文預習分兩步。第二步：精讀課文，弄清主要內容、段與段之間的關系、課后練習等。如何上好每一堂語文課呢？簡言之要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。像成語典故，文學常識、文化常識等要靠平時記憶。多做讀書筆記：我們在看書讀報時每每有所感悟，深受啟迪。這樣做既鍛煉了自己的思維，也提高了自己的作文水平。建議寫周記，一周寫一則。寫一手漂亮的鋼筆字不僅能使你在今后的中高考取得高分，更會讓你受益終生。只有勤奮刻苦，持之以恒，才能學好語文。每次遲到、早退、曠課扣1分。否則扣1分。絕對服從組長安排，嚴禁值日逃跑、偷懶，嚴禁扯皮磨滑。對待老師要有禮貌，上課起立坐下要快靜齊，上課認真聽講，目視老師，雙手放在桌子上，不趴著，不斜坐，嚴禁看非本學科書籍，有問題向老師舉手示意，不隨便討論問題，不接老師話把，不起哄，不嘲笑同學，不傳紙條，不給同學起綽號，自習課要保持絕對的安靜（只動腦，不動嘴），不許看閑書、做閑事，不準傳紙條。出現(xiàn)以上任何一種不良行為一次扣1分。否則一次扣1分。否則一次扣1分。否則一次扣1分。否則一次扣1分。嚴禁損壞或破壞學校、教室或老師、同學的任何公、私財物，損壞后必須主動認錯并按規(guī)定賠償。班干部要以身作則，自覺協(xié)助班主任和任課老師開展工作。同學之間嚴禁以強凌弱，嚴禁污辱、漫罵同學、嚴禁說臟話，嚴禁動手、打架或找人打架，同學之間如有矛盾或爭端，必須及時找班委或老師解決。1同學之間嚴禁拉幫結派，嚴禁挑撥是非，嚴禁到別的班級騷擾其他同學。1嚴禁所有作業(yè)、練習抄襲和考試作弊。1嚴禁將手機、MPMPMP5等電子產(chǎn)品帶入學校和教室。1禁止隨意在教室、樓道內吃零食，禁止隨意帶飲料、果汁進入教室，禁止吃口香糖。1參加級部、學校重大集會活動時，集合要快靜齊，開會要認真聽講，不喧嘩，不交頭接耳，不做（不看書報、不做作業(yè)等）與會議無關的事情。否則一次扣1分。尊敬老師，團結同學，互幫互助。積極主動的為班級做事，根據(jù)所做事情的大小，適當加分15分。每次的學習標兵，學科帶頭人加5分。根據(jù)衛(wèi)生小組打分，每周優(yōu)勝小組每人加1分，小組長加2分；最差的小組每人扣1分，小組長扣2分。對他人有幫助行為的，根據(jù)情況，加1－5分。要求：，以身作則。否則會扣1—3。，要將本組成員遲到、早退、曠課和不遵守紀律的同學的情況按時匯報給紀律委員。小組成員要服從組長管理，否則會扣1—3分。值日班長為：周一(孔昕草)周二（韓文博）周三（王傳智）周四（王一同）周五（孔子涵）。教室里有不良行為值日班長和孔子涵、王傳智有權制止。第三篇：初一新生家長會班主任講話稿七年級一班家長會班主任發(fā)言稿尊敬的各位家長大家中午好!首先，感謝大家能在百忙之中抽出時間參加這次家長會，我代表七一班任課教師感謝大家對學校工作的大力支持。眾所周知，七年級是極其重要的一個學習階段，又是關鍵的一年，如果學生能適應初中生活，就可能進步很快。一個孩子是一個家庭的希望，我作為班主任，愿意和家長們共同努力，教給孩子學習和做人，讓孩子在七一班健康快樂的成長。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，出現(xiàn)種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。如學習方法與要求上，中學要求學生對所學的知識在能夠理解基礎上記憶，記憶基礎上靈活運用。分數(shù)分配也不一樣：語文120分、數(shù)學120分、英語100分。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。（1）獨立性增強。（2）人的世界觀開始變化。所有這些變化和發(fā)展都是在進行的過程中，而不是已經(jīng)完成了的。所以在這特殊的時期，孩子的發(fā)展需要得到家長的關注和幫助，能順利度過這青春發(fā)育期。本班目前有51位學生，其中女生23位，男生28 位。希望每一個孩子都能認真對待自己的生活，仔細思考自己的人生。我的育人目標：先成人后成才。其次，我強調“做事有法”，那就是重視方法指導，教學生學會思考，做一個思想的智者，一個會思考的聰明人，引導學生眼中有事。在學生身心健康成長的前提下，再以“智育”為中心，狠抓紀律與學習，對學生進行升學成才教育。我根據(jù)學生的小學基礎、智力等實際能力為他們制定了合適的學習目標，讓其通過努力達到目標，去體會成功的喜悅。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；采用適當?shù)姆绞?。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取學校教育。尤其是品德教育，習慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流，相互包容。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。但是在現(xiàn)