【正文】 （1）學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）提出不懂的問題。三、相互交流學(xué)習(xí)情況檢查讀。粟：谷子，小米。顆：小而圓的東西。夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。餓：肚子里沒有食物。四海：我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海，所以用“四?！被颉八暮Ｖ畠?nèi)”指全國或全世界。師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。三、品析體會過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中讀出各種畫面，那么，透過這首詩中屈指可數(shù)的２０個字，你又讀出了一幅怎樣的情景呢？１、學(xué)生獨(dú)立想象，暢所欲言。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。（１）“春種”“秋收”概括了什么？（２）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？（５）議議：這真是觸目驚心！一個“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）（６）體會：從這首詩中，你又讀出詩人怎樣的情感？（學(xué)生回答）四、對比感悟 １、對比讀。抒發(fā)了作者對創(chuàng)造性的勞動的質(zhì)樸的勞動者的由衷的贊美和欽佩之情。抒發(fā)了詩人對社會不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對勞動人民的的真摯同情。詩人用精煉的語言，不僅描寫了不同的勞動場景，更抒發(fā)了他內(nèi)心深處對勞動者的真摯情感。天（）拉（）一顆（）夫（）粒（）一棵（）２、背誦古詩（1）自己練習(xí)背誦（2）指名背誦 板書設(shè)計(jì)： 忙碌春種一粒粟，秋收萬顆子，四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。學(xué)習(xí)本課生字詞。合作表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)幸福的名言警句，拓展對幸福的認(rèn)識，加深對課文的理解。板書“幸?！?，什么是幸福？你有過幸福的感受嗎？ 板書“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走進(jìn)保加利亞埃林?彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！二、整體感知，理清脈絡(luò)。出示生字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。自讀這部分內(nèi)容: 讀懂了什么？把讀不懂的地方用筆畫出來。（愉快，高興極了，心滿意足）他們?yōu)槭裁催@么快樂？（渾濁的泉水變成了清潔透明、清澈的、如同鏡子一般的泉水）孩子們?yōu)槭裁催@么快樂呢？從文中的619自然段中找尋答案。②出示智慧女兒的話?；貧w整體，從三個牧童挖泉井的經(jīng)歷中，領(lǐng)悟到幸福在有益于人類的勞動中。三個孩子分手后，各從事了哪些“有益于人類的勞動”？ 從中得到了怎樣的幸福？出示智慧的女兒的話。結(jié)合三個孩子的經(jīng)歷理解“幸福就在有益于人類的勞動中”分角色朗讀此部分，感受三個青年的幸福經(jīng)歷。合作表演課文內(nèi)容。出示收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中4個比喻句表達(dá)的意思。今天我們來學(xué)習(xí)《勞動的開端》，作者是吳運(yùn)鐸。（教師可以適時簡介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時候家中的生活困難情況，告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。二、認(rèn)讀字詞。)了吧、半夜就得(děi)動身、落(l224。（認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞，掃清閱讀障礙。初讀課文，給課文分段。師生討論，第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段，講明理由。四、精讀、理解課文內(nèi)容（一）、學(xué)習(xí)第一段指名朗讀第一段理解“揭不開鍋”的意思，體會“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度，說出這是用什么來比什么。（二）學(xué)習(xí)第二段1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個最能反映舊社會煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒有保障的句子，齊讀。分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量??準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動條件差?(生默讀本段的最后小節(jié)，按提問要求劃出“沒有燈籠”、“沒有火把”、“找了些用過的油棉紗”、“擦過機(jī)器油”等詞句，抽答)。2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟??稱煤了”和礦上辦事人所說的話這兩處)。生查字典理解“淵”字的意思和整個詞語的意思。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當(dāng)人看)這一段主要寫什么?(動身挑煤，板書)（四）學(xué)習(xí)第四段1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié)，板書這兩個詞語。生邊聽邊思考，劃出反映挑煤艱難動作的詞，指答，深入體會，齊讀本節(jié)。理解本節(jié)的一個比喻句，說出這是用什么比什么、說明什么。(結(jié)合看插圖)5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。六、總結(jié)全文問：作者的“勞動的開端”是怎樣開始的？談?wù)勛约簩趧拥睦斫?。推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。拓展閱讀《嶗山道士》。讀懂句子的意思，練習(xí)不同的表達(dá)方法。認(rèn)讀教材中所摘錄的詞語。（二)讀一讀，想想還可以怎樣表達(dá)下面這句話的意思。思考、交流：還可以怎樣表達(dá)這句話的意思。二、拓展閱讀談話激趣，引出課題。學(xué)生自由讀故事，要求讀懂字詞，試著概況故事的主要內(nèi)容。交流閱讀體會。五、布置作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會怎樣寫會后總結(jié)。學(xué)生自讀題目，初步明確本次寫作訓(xùn)練的內(nèi)容。明確寫作要求。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性：（2）學(xué)生快速地瀏覽本組課文。指導(dǎo)表達(dá)。（2）根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)安排的注意點(diǎn)。五、布置作業(yè)。2.“初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人，從真人真事中受到正確面對錯誤的教育?！抖Y物》，理解課文內(nèi)容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)課時：五課時。導(dǎo)學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課相信大家經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)都有了不小的收獲。二、理解詞語 ：反思 抱歉 后悔 慚愧 內(nèi)疚 自責(zé) 忐忑不安 如釋重負(fù) 冰釋前嫌。（1）同桌互相談。四、小練筆：選擇一個寫下來。教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.“初顯身手”讓學(xué)生采訪身邊自己尊敬的人，從真人真事中受到正確面對錯誤的教育。導(dǎo)學(xué)過程：一、明確任務(wù)采訪身邊的值得尊敬的人。（2）抓住中心設(shè)計(jì)采訪問題。（4）采訪后，要有活動小結(jié)。（雙休日）三、小組合作交流：將自己小組的采訪記錄展示出來，全班交流。四、活動評價，在活動的各個階段給予及時地、激勵性的評價。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)筆下生花。初步了解倒敘及記敘順序。體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。2．邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動的片斷描寫。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。（板書課題）1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?評價（板書）2．你們在預(yù)習(xí)的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？（初步了解倒敘的寫作順序）3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。（一）通過自讀、交流感受父親的愛是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。學(xué)生自學(xué)交流匯報。指名交流重點(diǎn)語句：（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來?！保半S即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。重點(diǎn)體會兩次落淚，女兒的心情。如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？小結(jié)：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。你們真棒。你收到了嗎？（三）升華感情，體會禮物的深層含義。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。三、整合主體單元，感受禮物的情意孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？學(xué)生交流總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。教學(xué)內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？二、自讀、交流，研討、理解：教師：同學(xué)們，請用學(xué)過的方法快速閱讀本文，讀準(zhǔn)字音，并考慮幾個自身想了解的問題或不明白的問題，等會兒在班上提出來。（教師可適當(dāng)對同學(xué)提問的方向加以引導(dǎo)）引導(dǎo)同學(xué)理解字詞的含義。）引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序（12）：寫給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。一件是教家明說北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。（1625）：寫爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點(diǎn)花種子。三、深入閱讀，體會情感男女生分段朗讀課文。教學(xué)反思：第五課時《千里送鵝毛》教學(xué)目標(biāo)：1． 結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。3． 筆下生花，寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。教學(xué)過程：一、初讀課文，整體感知 ？？（9個）那我就找9個人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認(rèn)真聽，看誰讀得又正確又流利。2． 聯(lián)系實(shí)際，說說身邊類似的故事。三、初顯身手 1． 展示禮物。（2）小組代表發(fā)言，評議。四、筆下生花收到過禮物嗎？什么時候？當(dāng)時的情景你還記得嗎？你什么心情？ 1． 互贈禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫片斷。（2）說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學(xué)說了什么？你的心情怎樣？（3）把你送禮物的過程寫成一個片斷，注意心理活動描寫。（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。2． 觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當(dāng)時的心情。（2）說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時地心情怎樣？ 3．習(xí)作。2）寫作時要做到內(nèi)容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活 動。相信同學(xué)們能寫出一篇具體真情實(shí)感的好文章來。（5分）按（n224。i）捺 爭執(zhí)（zh236。）猝然(c249。)一剎那（shā ch224。 m242。o z224。u shu242。n sh242。 shi）淳厚（chng）二、我能讀準(zhǔn)字音，寫對字。ng c243。ng tuān j237。n yǒu x249。（10 分）歐（）遣（）慮（）泊（）端（）毆（）遺（）虛（）舶（）湍（）投（）潰（）虐（）柏（）揣（）例（）蠟（）俘（）陶（）吆（）四、我能給帶點(diǎn)的字選擇合適的義項(xiàng)。（6分）形容情況危急的成語表現(xiàn)人的行為、品質(zhì)的成語六、句子加工廠，我能按要求改寫下列句子。﹙縮寫句子﹚會場上到處是五顏六色的紅旗。（9分）《“諾曼底”號遇難記》的作者是 國的?！吧镭P(guān)”的意思是：。八、暢所欲言。（18分）我家門前有一片空地，上面種著小草。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過，小草跳起了歡快的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺，時而隨風(fēng)點(diǎn)頭。這是，你如果有空來欣賞一下，一定會心曠神怡，樂而忘返。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場大雨。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強(qiáng)??！”小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)）！人們說：“疾風(fēng)知勁草”，小草是當(dāng)之無愧的.。2分“∕”劃去文中括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。并試著寫一句（3 分）讀了這篇短文后，你懂得了什么道理？2分。（3 分）第三部分 每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事，自擬題目，寫一寫。第四篇：小學(xué)語文(北師大版)五年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元真誠第四單元真誠 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識到做人要真誠，學(xué)會互相信任，不能忘恩負(fù)義。注意反駁別人意見時的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著名作家金波的《用目光傾聽》是一首兒童詩，講了與人交流要真誠的道理；《信任》寫自己和先生到一個無人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無信的行為。課時安排：用目光傾聽 1課時；信任 2課時；修鞋姑娘 2課時；九色鹿 1課時；語文天地 3課時 用目光傾聽 教學(xué)內(nèi)容：這首小詩共4節(jié)，用樸實(shí)的語言說明了一個深刻的道理：與人交往要真誠。語言樸實(shí)、簡潔，沒有華麗的辭藻，富有人情味和真實(shí)感，使人感到特別親切，樂于接受。2．朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)第四單元，單元題目是什么？（真誠）真誠是什么意思？（課件：真誠）第一篇課文，齊讀課題。那我再出一些詞考考大家，看誰讀得最準(zhǔn)確。（板書：用真誠的心去傾聽；與人交往要真誠）你最想讀這兩小節(jié)中的哪幾句詩句？為什么？我們一起來讀讀最后一小節(jié)。[朗讀最好的人再在全班讀，讓班里孩子評議] 同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。板書： 用目光傾聽聽別人說話，你要望著對方 用真誠的心去傾聽 與人交往要真誠 信任教學(xué)內(nèi)容：課文寫了“我”和先生到一個無人看管的桃林，自己摘桃子，自覺付錢的故事。課文是按事情發(fā)展的順序來敘述的，先寫“我”在去婆家的路上，每次都看到一個告示，終于決定去看個究竟，接著寫“我”和先生采摘桃子、付錢的過程，最后點(diǎn)明中心，贊揚(yáng)了人與人之間互相信任的