學(xué)習(xí)有效上課心得體會詳細-在線瀏覽
2024-10-13 23:40本頁面
【正文】 下突顯的幾個問 題： 問題一，在課堂中教師的角色是什么如何定位如何轉(zhuǎn)型 全新的知識建構(gòu)下的課 堂應(yīng)該從教師教的課堂走向?qū)W生學(xué)的課堂。而 在新的授課模式下要求教師起到的作用類似于打火機他發(fā)揮的作用是啟迪學(xué)生 的心靈和引領(lǐng)學(xué)生釋放出思維的火花。這要求老師不斷增強自己對課堂的駕馭能力實現(xiàn)由行到身、心和神的轉(zhuǎn)變。在這種 新的授課模式下課堂應(yīng)該是家庭——新形勢下民主開放式得家庭而不是封建社 會下獨斷專行式的家庭。在這種氛圍下學(xué)生才能激情燃 燒自己的思維釋放自己的靈感。在這種新授課形式下教師的主體地位將不斷下降而學(xué)生的主 體地位得到不斷地提升最終達到師生平等的位置。問題三，在小學(xué)課改中教師的教學(xué)思維發(fā)生什么變化 教師思維的轉(zhuǎn)變主要應(yīng)該 從以下四個方面入手一是過程思維要將先教后學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)。二是內(nèi)容 思維將對知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴} 學(xué)習(xí)。三是方式思維從個體發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献?發(fā)現(xiàn)。使整 個班級的學(xué)生形成聯(lián)動形成強大合力問題很容易地被解決掉。要樹立起教學(xué)理念她是靈魂。對于教師來說具有明確的先進的教學(xué)理念應(yīng)該是基 本的素質(zhì)要求?？梢娮鳛樾抡n程直接實施者的教師一定要不斷學(xué)習(xí)和探索不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中實現(xiàn)專業(yè)成 長?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動的境界。在教學(xué)實踐中，長期以來一直以為憑良心多教給學(xué)生一些知識就是盡到了做教師的責(zé)任。一、促進孩子智力的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍是關(guān)鍵 教師的根本是教書育人而教書主要在課堂上進行。和諧的課堂氛圍能促進孩子智力的發(fā)展知識的掌握和能力的提高。這就要求我們要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求保護學(xué)生的好奇心和求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下通過不斷創(chuàng)新教育行為讓學(xué)生領(lǐng)會化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。有效上課的核心就是上課的效益即什么樣的教學(xué)是有效的是高效、低效還是無效教學(xué)有沒有效益并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展也是無效或低效教學(xué)。三、知識建構(gòu)型視野，解決問題是根本我認為這本書很好的解決了在知識建構(gòu)型視野下突顯的幾個問題：
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