【正文】 《荷花（第二課時(shí)）》獲市一等獎(jiǎng)。除了做好分內(nèi)的教學(xué)工作外，我還承擔(dān)了學(xué)校的綜合實(shí)踐教研組長(zhǎng)工作，積極開(kāi)展有序，有效的活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成果《我身邊的低碳生活》、《家鄉(xiāng)的野菜》分別在2012014兩年度“小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果展評(píng)”中獲縣二等獎(jiǎng)、案例《關(guān)于焚燒秸稈的危害調(diào)查研究》在2013年公民教育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，整理的教研組材料也使本校一年一度的年終考核取得好評(píng)。因此，本人特述職申報(bào)小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，懇請(qǐng)各級(jí)評(píng)審小組和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱并提出寶貴意見(jiàn)。是一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師，1998年參加教育工作到現(xiàn)在已經(jīng)有14個(gè)春秋了。任職以來(lái)從未因辛苦、無(wú)味而動(dòng)搖心中的信念，總以滿腔熱情投入每天的工作之中?，F(xiàn)將任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況概述如下：一、思想進(jìn)步、堅(jiān)持學(xué)習(xí)我堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，真誠(chéng)待人，能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，嚴(yán)于律己，寬以待人。熱心幫助年輕教師的同時(shí)，我并不安于現(xiàn)狀，深感時(shí)代飛速發(fā)展，知識(shí)快速更新給我?guī)?lái)的壓力。工作期間，我利用教學(xué)空余時(shí)間，讀書(shū)看報(bào)學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的思想覺(jué)悟，時(shí)時(shí)反思自省，積極參加科研課改活動(dòng)，并認(rèn)真作好記錄（《校本研修冊(cè)》），搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育中（2004——2008），積極參與，成績(jī)突出，于2008年元月被株洲市教師培順中心評(píng)為“學(xué)習(xí)積極分子”。為了做到有條不紊、有的放矢、順利地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，每期初，我都認(rèn)真地鉆研教材教法、新課程改革教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，編寫(xiě)出具有針對(duì)性、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃，以確立學(xué)期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，把握好教學(xué)重、難點(diǎn)。課堂上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，積極采用啟發(fā)式、探究式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過(guò)充分利用學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)備資源，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不歧視差生在教學(xué)工作中，僅僅把課上好是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)不一樣，接受知識(shí)的程度也不一致，因此，在教學(xué)中，我特別重視培優(yōu)輔差工作。對(duì)于學(xué)困生，我鼓勵(lì)他們不要灰心泄氣，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，用自己的愛(ài)心消除他們的隔閡，在交往中盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，并利用空閑時(shí)間給他們“開(kāi)小灶”，促其進(jìn)步。記得我班有個(gè)叫唐云的學(xué)生，由于父母離異，無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同學(xué)打架。課堂上提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，他開(kāi)始有些變化了，但容易反復(fù)，我及時(shí)給予他鼓勵(lì)。在日記中他是這樣寫(xiě)的：“今天我真高興，因?yàn)樵谝按痘顒?dòng)中我炒的菜大家都說(shuō)好吃，老師們也個(gè)個(gè)夸我的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，有出息，我想我并不比別人笨，我的學(xué)習(xí)也會(huì)這樣的。這樣一來(lái)，劉德龍發(fā)揮得更好，唐云進(jìn)步得更快，在期末他倆雙雙登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。我對(duì)自己要求嚴(yán)格，這么多年我從不遲到早退，從不無(wú)故請(qǐng)假、曠課，晚上睡得比學(xué)生晚，早上起得比學(xué)生早。課后認(rèn)真總結(jié)工作中的得失，擠出時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。數(shù)年如一日，不敢馬虎，不敢懈怠。在工作與生活中我經(jīng)常與學(xué)生接觸、交流，充分了解每一位學(xué)生，做到有的放矢，做他們的良師益友，把他們同自己的孩子一樣看待，處處關(guān)心他們及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難，從人格上尊重他們，從不侮辱，打罵他們，總是以和藹可親的面容出現(xiàn)在他們面前，讓他們真正感受到溫暖，體會(huì)到師生情深。老師的愛(ài)護(hù)學(xué)生能有感受，他們回報(bào)你的愛(ài)，是對(duì)老師信賴和擁護(hù)，這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了極大的幫助。特別是在2007年秋季學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)中，我所帶的六年級(jí)91班，接班時(shí)屬全校年級(jí)最差的，全鄉(xiāng)也是最差的，畢業(yè)考試時(shí)取得了全校第一，全鄉(xiāng)第二的好成績(jī)。2008年六年級(jí)語(yǔ)文獲得全鄉(xiāng)第二名。本人的努力及成績(jī)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。在注重學(xué)生文化課教學(xué)與自身提高的同時(shí)，我還非常重視學(xué)生藝體方面的發(fā)展。同時(shí)，在我校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，獲團(tuán)體總分第一名。前路漫漫，吾將上下而求索。但我堅(jiān)信：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹！相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)見(jiàn)到絢麗多彩的陽(yáng)光。2019第三篇：小學(xué)教師職稱晉級(jí)述職報(bào)告述 職 報(bào) 告各級(jí)評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)及專家：作為一名教師清貧與富有并存，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)是清貧的，但精神是富有的，又有常人體會(huì)不到的辛苦和快樂(lè)，我不但過(guò)的無(wú)悔、無(wú)憾，反而感到驕傲，因?yàn)槲覐氖轮?yáng)光下最光輝的事業(yè)，是人類靈魂的工程師。任現(xiàn)職后一直扎根農(nóng)村，站在教學(xué)第一線，從事小學(xué)教育教學(xué)工作。我即不奢望驚天動(dòng)地的偉績(jī)，又不高呼冠冕堂煌的口號(hào)，不貪官、不貪財(cái)，只求不誤人子弟，只是默默無(wú)聞地為鄉(xiāng)村教育事業(yè)盡綿薄之力。對(duì)年輕教師我熱心幫助，他們教學(xué)工作中的困惑，我竭己所能，悉心指點(diǎn)，很多年輕教師在我的幫助之下成為學(xué)校的教學(xué)骨干。我認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷提高自己，并在2002年通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)取得大學(xué)?？茖W(xué)歷。寒、暑假期間參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的眼界，感受時(shí)代的氣息，把新理念，新手段帶入課程中，為教學(xué)注入新的活力。學(xué)生咿咿呀呀那樣死板單調(diào)。特別是在2006年秋季學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)中，我所帶的班級(jí)獲全縣同類學(xué)校第一名，同時(shí)我也被縣教育局評(píng)為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任和學(xué)科帶頭人。2006年參加全縣農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽榮獲二等獎(jiǎng)。在注重學(xué)生文化課教學(xué)與自身提高的同時(shí)，我還非常重視學(xué)生藝體方面的發(fā)展。同時(shí)，在我校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，獲團(tuán)體總分第一名。一份耕耘一份收獲，以上成績(jī)的取得離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，并寫(xiě)好鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。以校為家，以工作為重，一心撲在教學(xué)工作之中。同事也離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。當(dāng)然我對(duì)他們也很“嚴(yán)”，當(dāng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎時(shí)，我會(huì)及時(shí)開(kāi)導(dǎo)教育，對(duì)多次犯錯(cuò)不改的同學(xué)，甚至還會(huì)采取批評(píng)的方法來(lái)教育他們，直到其改正為止。老師的愛(ài)護(hù)學(xué)生能有感受，他們回報(bào)你的愛(ài)，會(huì)對(duì)老師信賴和擁護(hù)，這給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了極大的幫助。干什么事都離不開(kāi)合理的方法。四、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自實(shí)際生活中的問(wèn)題，只要你去做事，去工作就會(huì)遇到問(wèn)題，這些問(wèn)題處理不好，就會(huì)嚴(yán)重的影響工作，使工作不能順利進(jìn)行，達(dá)不到你預(yù)期的目的，如果處理得好就會(huì)成為經(jīng)驗(yàn)。讓我比較頭痛的是后進(jìn)生問(wèn)題，后進(jìn)生基礎(chǔ)、頑皮，不但自己不愛(ài)學(xué)習(xí)，還去影響別人的學(xué)習(xí)，有時(shí)處理不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生因受到影響，而成績(jī)下降。還有如何更好地把工作做到細(xì)處，做到實(shí)處，如何讓學(xué)生學(xué)得更踏實(shí)，如何讓學(xué)生學(xué)以致用，都是我今后工作中要解決的問(wèn)題。本人近五年來(lái)的考核情況：2003考核為：合格2004考核為：合格2005考核為：合格2006考核為：合格2007考核為：合格2008考核為：優(yōu)秀以上報(bào)告敬請(qǐng)審示！報(bào)告人：永順縣芙蓉鎮(zhèn)保坪完全小學(xué)2009年7月15日第四篇：小學(xué)教師晉級(jí)職稱述職報(bào)告三篇小學(xué)教師晉級(jí)職稱述職報(bào)告三篇篇一：小學(xué)一級(jí)教師述職報(bào)告20xx年的6月我畢業(yè)于鹽城師范學(xué)院中文系，2007年9月來(lái)到鎮(zhèn)江市京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成為了一名光榮的小學(xué)教師。踏上工作崗位，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文老師及班主任。擔(dān)任班主任的這一個(gè)多學(xué)期來(lái)，我一直堅(jiān)持“愛(ài)”與“嚴(yán)”相結(jié)合。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心關(guān)心他，縮短了師生之間的距離。熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。這種愛(ài)，是對(duì)學(xué)生思想的形成的正確引導(dǎo)，更是對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。人的感情是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受的到的。細(xì)心、耐心、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ)。在平時(shí)的工作中我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤就及時(shí)、坦誠(chéng)地和他交流。嚴(yán)格要求，措施得力，是做好工作的保證。剛開(kāi)始班級(jí)衛(wèi)生工作一直不得力。獎(jiǎng)懲分明使得學(xué)生們勞動(dòng)積極性大大提高了。參加工作以來(lái)，我一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下的關(guān)于教育的方針政策，認(rèn)真學(xué)期十七大精神，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書(shū)又育人。近年，教育不斷提倡改革，鼓勵(lì)創(chuàng)新，在這種教學(xué)思想的引導(dǎo)下，我也努力探索，大膽嘗試，尋找適合自己的教學(xué)方法?！皶?shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，說(shuō)的就是“讀”的功效。其中學(xué)生最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”，這種強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高了學(xué)生的參與熱情。提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)針對(duì)每個(gè)人不同的情況，分別提出不同的問(wèn)題。探索研究新教法、新課題，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)?！奥?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這些能力的養(yǎng)成和提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，同時(shí)他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中