【正文】 ”形容心神不安定。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。人物評價：桑娜是一個（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。情節(jié)：課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。（舉例子）（2）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）（3），而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（作比較）★《這片土地是神圣的》作者：西雅圖（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。這句話直接點明了人類的生存與大地的密切關(guān)系?！贝穑捍蟮夭粚儆谌祟悾喝祟惒皇谴蟮氐闹魅?，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。毛澤東評價他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。（或為見多識廣）（2）談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯樱豢匆娫鹤永锔邏ι纤慕堑奶炜铡边@句話的理解?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點。★《我的伯父魯迅先生》作者：周曄。①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān)心④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。人物評價：魯迅先生是一個（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。寫作方法：描寫人物方法有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動作描寫、心理描寫（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么?！铩蹲詈笠活^戰(zhàn)象》作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）重點問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個感人情節(jié)。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。貝多芬生活道路非?？部溃?6 歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。3（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。人物評價：從本課看出貝多芬是一個（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。習(xí)作”“回顧（二）教材的特點全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）字詞目標(biāo)在閱讀和語言實踐中會寫本冊要求書寫的120個字，正確讀寫“詞語盤點”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣以及對書法的愛好之情。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中通過揣摩文章的表達(dá)順序（時間順序、事情發(fā)展順序、倒敘、插敘等），初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法（如前后照應(yīng)、首尾連貫，表達(dá)的順序，詳略得當(dāng)，圍繞中心論點論述，以小見大、敘議結(jié)合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標(biāo)點符號的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。（三）積累運(yùn)用誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文及日積月累中的名言警句、積累的精彩句段最少15篇（段）。有閱讀的興趣，利用班級圖書角、校級閱讀室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。（四）習(xí)作養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點符號。學(xué)寫讀書筆記和活動計劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。（五）口語交際1樂于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽人說話能認(rèn)真傾聽，能抓住要點，并簡要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題、對象和場合，結(jié)合自己了解的材料、思考，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言；表達(dá)意思清楚，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。對自己學(xué)習(xí)和生活中問題，能利用圖書報刊、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開實踐活動。（七）情感目標(biāo)1在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟自然之美，感悟人物的心靈美，感悟藝術(shù)之美，感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，感受人與動物之間的真摯情感，珍愛我們的家園，感受中華文化的博大精深，吸收人類文化的營養(yǎng)。習(xí)作一 辭表達(dá)方法進(jìn)行表達(dá)。拓展一 體會理解關(guān)鍵詞句 6懷念母親7*彩色的翅膀表情達(dá)意的作用，8*中華少年口語交際回顧習(xí)作三 15 情實感。拓展三13．只有一個地球14.*鹿和狼的故事* 青山不老 把握主要內(nèi)容口語交際拓展四深刻的句子，學(xué)習(xí)19*一面20 *有的人 口語交際回顧人與動物3把握主要內(nèi)容，學(xué)最后一頭戰(zhàn)象24*金色的腳印習(xí)表達(dá)真情實感的14方法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。挖掘相關(guān)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文內(nèi)涵、地方文化等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)實施 ，突出重點教材按人文專題組織單元，每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點。對人文專題落實，單元教學(xué)前有布置，中間有實踐，后面有總結(jié)和拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的知識及時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，為后面的學(xué)習(xí)適時做好鋪墊。在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。3．重視讀書，培養(yǎng)語感，豐富積累。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。在課內(nèi)外閱讀、積累的基礎(chǔ)上，教師要重視由讀到寫的遷移，善于挖掘文本材料的讀寫結(jié)合點，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫內(nèi)容情節(jié)、補(bǔ)寫未盡的語意，或者寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高運(yùn)用語言的能力。在習(xí)作教學(xué)中，教師要注意將模式研究與單元習(xí)作教學(xué)緊密結(jié)合起來。尤其需要注意的是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，熱愛生活，表達(dá)真情實感。（二）評價形式的多樣化和合評價主體的多元化。對于具有實踐性的學(xué)習(xí)，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅運(yùn)用張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：開展朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等活動，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。其實，也只有多元化的評價才更全面、更真實、更能凸顯學(xué)生個性，并最終促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)中，采用隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，以百分制評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握，以及聽力能力、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)能力等，更要注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性。②隨堂練習(xí)，進(jìn)行展示行評價學(xué)生對字形的識記與結(jié)構(gòu)的掌握，通過辨析、運(yùn)用來評價學(xué)生對字義的把握情況。同時，對學(xué)生將學(xué)生的額書寫與家庭作業(yè)評價結(jié)合。這樣多元化的評價才更全面、更真實，從而促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。②默讀。③課外閱讀。評價以閱讀筆記為載體，采用讀書報告會、閱讀交流、展示等多種活動形式對學(xué)生課外閱讀進(jìn)行考查，根據(jù)活動中的學(xué)生的表現(xiàn)評選班級“讀書之星”。從學(xué)生積累的數(shù)量，背誦的熟練程度，對詩歌情感的把握等方面，采用“詩歌朗誦會”、“詩歌背誦會”、“詩集展評”等形式進(jìn)行評價，主要評價學(xué)生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。重點評價結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否具體，感情是否真實，語句是否通順、連貫，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書面、分類展示等形式。第四篇：小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃阮橋中心校隨大勇2011826小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)計劃阮橋中心校隨大勇一、班級基本情況全班共有學(xué)生58人，其中男生 26人，女生22 人。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習(xí)慣。二、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。四、教學(xué)方法與措施始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。五、教學(xué)檢測與評價生字詞做到每天一次聽寫，加強(qiáng)識記與鞏固。通過日記及單元作文掌握學(xué)生的習(xí)作水平。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習(xí)慣。（二）訓(xùn)練內(nèi)容：習(xí)作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫；第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。（三）目標(biāo)要求：運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感，要表達(dá)真情實感；寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時人物的語言、動作、心理，側(cè)重點不同；看圖作文，寫出理解和感受；續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體；根據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容具體，感情真實；學(xué)會修改自己的習(xí)作。注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。（五）訓(xùn)練措