小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴-在線瀏覽
2024-10-13 23:14本頁(yè)面
【正文】 位思考。孩子思想出軌時(shí)，我基本上是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白地亂批一通。我作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特別注意適時(shí)地對(duì)孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)孩子都能感覺到自己的進(jìn)步?？墒钱?dāng)他在班級(jí)里的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也能嚴(yán)格要求自己。他負(fù)責(zé)的班級(jí)勞動(dòng)衛(wèi)生工作，從來(lái)都不需要我的督促。綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。比如去年我剛接班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。二、有效地進(jìn)行教育教學(xué)(一)向課堂40分鐘要質(zhì)量講練結(jié)合每節(jié)課對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，精心準(zhǔn)備，要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把準(zhǔn)知識(shí)的深度和廣度。知識(shí)和方法結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中，注意知識(shí)和方法的結(jié)合。在講知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該教給學(xué)生做題時(shí)候的方法，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)而且還能學(xué)會(huì)同類知識(shí)、同類題型的做題方法。學(xué)完一個(gè)單元要及時(shí)進(jìn)行單元考試。（二）培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于“培優(yōu)”更多的是思想上的鼓勵(lì)，這些學(xué)生本身有很好的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性就能很好地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。后進(jìn)生在最后的復(fù)習(xí)時(shí)是最苦最累的，作業(yè)量加大了，考試的次數(shù)更頻繁了，他們自尊心受到打擊的頻率也大大增多了。因此我們這個(gè)時(shí)候要更多的關(guān)注這些后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)字，一句話寫好了，只要是進(jìn)步都要對(duì)其表?yè)P(yáng)，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使其在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。對(duì)于后進(jìn)生，作為老師更多的是應(yīng)該給予幫助、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、慢慢提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂上盡量照顧，讓他們的思路跟老師走，保證學(xué)會(huì)當(dāng)堂的內(nèi)容，讓他們有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。研究他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。課本上要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，我班學(xué)生少，每節(jié)早讀課我親自檢查學(xué)生背誦情況，讓學(xué)生背誦人人過(guò)關(guān)；默寫也不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，提高了背誦的質(zhì)量和實(shí)效性；最后是運(yùn)用。三、有效地進(jìn)行寫作教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了學(xué)生能很好地進(jìn)行閱讀寫作，為此，在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，首先一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。其次我談?wù)勎以谟?xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的做法：（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我在單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準(zhǔn)備。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改。讓學(xué)生在一周內(nèi)完成，留給學(xué)生思考和寫作的空間，然后從中選出寫的最出色的一篇謄寫在正式作文本上。通過(guò)這種方法練習(xí)學(xué)生習(xí)作不但避免了的千人一面，而且也大大提高了習(xí)作水平。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，結(jié)果通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路，大大提高了學(xué)生的寫作水平。平時(shí)學(xué)校舉行的重大活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，安全知識(shí)講座等等，這些都是很好的練筆機(jī)會(huì)，學(xué)生都參加了，我們只需要稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能寫成一篇很好的文章。如指導(dǎo)學(xué)生寫一次活動(dòng)，我特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，一次作文課上課鈴一響，我面帶笑容走進(jìn)教室，問(wèn)同學(xué)們向放松一下嗎？大家異口同聲說(shuō)想，接下來(lái)，我又說(shuō)，今天，咱們舉行一個(gè)活動(dòng)，你們猜是什么活動(dòng)？同學(xué)們有的說(shuō)唱歌，有的說(shuō)成語(yǔ)接龍等等，我神秘的搖搖頭，在同學(xué)們期待的眼神中，我迅速拿出一條皮筋，告訴大家進(jìn)行跳皮筋比賽，我宣布了比賽規(guī)則之后，比賽開始啦，那堂課同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后參加比賽，教室里不時(shí)傳來(lái)爽朗的笑聲和雷鳴般的掌聲，比賽結(jié)束，在學(xué)生異常興奮的狀態(tài)，我快速指導(dǎo)寫活動(dòng)文章的方法，然后讓學(xué)生把剛才的活動(dòng)按順序?qū)懗勺魑?，題目是《記一次跳皮筋比賽》。通過(guò)這次作文課，學(xué)生們消除了對(duì)作文課的恐懼，提高了寫作興趣，之后我又進(jìn)行了這一類型的系列訓(xùn)練，如《寓言故事比賽〉《成語(yǔ)接龍比賽〉等，讓學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情境中輕松愉快地完成習(xí)作。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。同時(shí)，作為過(guò)渡性的一個(gè)階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，課
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