【正文】 名為小組長(zhǎng)。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：請(qǐng)同學(xué)欣賞一段動(dòng)畫，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的動(dòng)畫。師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎？你們想不想做一個(gè)這樣的動(dòng)畫呢？生：好看，想做。思考問(wèn)題。師：你是怎么知道的呢？生：在第一個(gè)動(dòng)畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫效果，所以說(shuō)它是“逐幀”動(dòng)畫。師：這位同學(xué)說(shuō)得很好。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞精彩的動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類型。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答一下剛才的問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過(guò)渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可。師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的選擇等。（設(shè)計(jì)意圖：由剛才欣賞的動(dòng)畫來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過(guò)讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過(guò)用語(yǔ)言表述軟件的使用過(guò)程，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)欣賞動(dòng)畫，提高學(xué)生的審美水平?，F(xiàn)在我們以小組為單位將制作“盛開的小花”分解成4個(gè)小任務(wù)，交個(gè)5個(gè)小組加以完成。任務(wù)2：制作三個(gè)花朵的形狀。任務(wù)4：制作動(dòng)畫的背景。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。教師板書各小組任務(wù)，并提供每一小組需要制作動(dòng)畫的素材及不同程度的半成品動(dòng)畫。生：分小組進(jìn)行活動(dòng)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽講。師：剛才我們都看了各小組演示的過(guò)程，你們有沒有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫做一遍呢？生：有學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫制作。通過(guò)小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。生：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言。根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。筆者通過(guò)近一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“閱讀”教學(xué)方法的運(yùn)用很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、與同學(xué)相互協(xié)調(diào)配合的能力，特別是為將來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了充分準(zhǔn)備。接著，通過(guò)相鄰?fù)瑢W(xué)之間的互幫互助，一位同學(xué)提示操作步驟另一位同學(xué)上機(jī)實(shí)踐操作，兩人進(jìn)行相互監(jiān)督、相互配合，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也提高了學(xué)生間的配合能力。總之，通過(guò)“閱讀”教學(xué)方法的運(yùn)用既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。教材作用與地位本課教學(xué)內(nèi)容是蘇教版《初中信息技術(shù)》下冊(cè)第八單元——“動(dòng)畫制作”——“制作基本動(dòng)畫”第二課時(shí)——“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”。在嘗試制作的過(guò)程中理解基本概念，形成正確、規(guī)范的作品制作理念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息能力方面學(xué)生水平參差不齊，只有少數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的信息素養(yǎng)，就這樣的現(xiàn)狀，對(duì)教師的教學(xué)也提出了很高的要求。教學(xué)策略本節(jié)課我會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，將學(xué)習(xí)任務(wù)與指導(dǎo)、課堂測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、豐富的資源及教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華等教學(xué)活動(dòng)元素在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中一一呈現(xiàn)。希望通過(guò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的長(zhǎng)期使用，最終能夠?qū)崿F(xiàn)由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)同班異步分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所獲，共同提高。通過(guò)利用所學(xué)知識(shí)制作FLASH賀卡，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。六、教學(xué)難點(diǎn)理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的特征文字、圖像的處理如何利用合適的素材表達(dá)動(dòng)畫的情境七、教學(xué)方法演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分析討論法、實(shí)踐探究法八、教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫 硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)：提供學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)、作品賞析、課堂測(cè)試、作品評(píng)價(jià)打分、資源下載、討論空間等九、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入師：前段時(shí)間同學(xué)們剛剛度過(guò)了自己的諾肉孜節(jié)，那老師也做了一份禮物送給大家，祝大家在這里幸福生活每一天。那么作品中文字變形是否也可以用動(dòng)畫補(bǔ)間來(lái)實(shí)現(xiàn)呢？這邊老師事先已經(jīng)將第一幀與結(jié)束幀對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景內(nèi)容設(shè)置好了，我們一起來(lái)看一下，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)試著做一做，看看怎樣才能實(shí)現(xiàn)文字變形的效果？生：設(shè)置動(dòng)畫補(bǔ)間，觀察動(dòng)畫效果，發(fā)現(xiàn)不能。那如何才能實(shí)現(xiàn)這種動(dòng)畫效果?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一種補(bǔ)間動(dòng)畫——形狀補(bǔ)間設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生密切相關(guān)，有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提升學(xué)生捕捉有效信息的能力。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，嘗試總結(jié)有哪幾個(gè)步驟，都分別是什么？演示操作。師：總結(jié)的很好。好的，相信通過(guò)剛才老師的演示和同學(xué)們的總結(jié)，我們已經(jīng)能夠理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的一般步驟。（三）任務(wù)一——小試牛刀：文字變幻師：那接下來(lái)就小試一下身手。師：巡視、個(gè)別指導(dǎo)，提醒遇到困難可以查看疑難幫助文件。生：觀察，口頭評(píng)價(jià)：文字變了、顏色也變了等等。它可以讓我們的動(dòng)畫隨心而動(dòng)、千變?nèi)f化。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)的平臺(tái)中明確任務(wù)一的要求和疑難幫助，避免了有些學(xué)生遇到困難，羞于問(wèn)老師或同學(xué)而不能及時(shí)完成任務(wù)的尷尬。（四）感受形狀補(bǔ)間動(dòng)畫師：打開學(xué)習(xí)的平臺(tái)，點(diǎn)擊動(dòng)畫賞析，欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題：（學(xué)習(xí)的平臺(tái)—?jiǎng)赢嬞p析）思考一下，請(qǐng)同學(xué)回答。師：回答的很好，那第三個(gè)問(wèn)題就是我們今天的任務(wù)二。（五）任務(wù)二——各顯神通：分組練習(xí)師：打開任務(wù)二，請(qǐng)同學(xué)們分組合作完成。老師給你們提供三種幫助：求助老師、求助同學(xué)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)中的疑難幫助文件?？纯茨慕M完成效率最高，并且樂于幫助其他組來(lái)完成另兩個(gè)練習(xí)。師：現(xiàn)在我要展示幾個(gè)典型的學(xué)生作品，并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)講解操作步驟，請(qǐng)同學(xué)們觀察他和你的方法有哪些不同？生：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的處理可以通過(guò)分離也可以矢量化完成。剛才我也發(fā)現(xiàn)了部分同學(xué)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，請(qǐng)同學(xué)們查看問(wèn)題二，并幫助找出答案。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)習(xí)的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以完成三個(gè)練習(xí)，較弱的學(xué)生可以完成一個(gè)練習(xí)，目的是讓學(xué)生都學(xué)有所獲，共同提高。（六）查漏補(bǔ)缺師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自我檢測(cè)一下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的平臺(tái)中的課堂測(cè)試并提交，注意只有一次提交機(jī)會(huì)，請(qǐng)認(rèn)真完成。師：都提交了嗎？（回答）讓我們一起查看成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率較高的題目，及時(shí)講解解決問(wèn)題。老師還可以查看試題分析，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，及時(shí)解決學(xué)生掌握較薄弱的環(huán)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)的平臺(tái)——作業(yè)瀏覽，下載素材，根據(jù)題目要求和樣張演示，完成作業(yè)《獻(xiàn)給母親的禮物》。大部分同學(xué)已經(jīng)上交，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)客觀的為其他同學(xué)打分。師：評(píng)價(jià)的很到位。一定要把你的心意通過(guò)電子郵件、等途徑送給自己遠(yuǎn)方的母親。上交作品后，學(xué)生們可以互相觀賞交流各自的作品，根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)客觀的給出得分，根據(jù)總分自動(dòng)生成ABCD等級(jí)，老師可以根據(jù)得分情況有針對(duì)性的請(qǐng)打分學(xué)生說(shuō)明給分的原因，點(diǎn)評(píng)作品。（八）總結(jié)升華師：今天這節(jié)課通過(guò)三個(gè)任務(wù)的完成，我們都了解和掌握了哪些新的知識(shí)，我們一起來(lái)總結(jié)梳理一下。生：認(rèn)真查看學(xué)習(xí)的平臺(tái)中的知識(shí)總