我最得意的一節(jié)課--郭瑞雪-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-13 22:01本頁(yè)面
【正文】 坤被砸到了還不下去。面對(duì)同學(xué)們相互質(zhì)疑，意見(jiàn)不一的情況，我想這是個(gè)好機(jī)會(huì)讓同學(xué)們更團(tuán)結(jié)?！氨M管擦到褲管了，還是躲的很好的是不是？”同學(xué)們都很一致的肯定。”這下同學(xué)們都不說(shuō)話(huà)了，我說(shuō)給蔣坤一次機(jī)會(huì)，也給自己一次機(jī)會(huì)好不好，然后我規(guī)定了擦到衣服或者褲子不算，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行，同學(xué)們也玩的很開(kāi)心。這時(shí)候又有學(xué)生抱怨了：“你怎么這么笨的啊，看著繩子打地就快速往里鉆??！”但是說(shuō)這句話(huà)的同學(xué)很快就被其他學(xué)生說(shuō)了：“你別怪他們啊，再讓他們練幾次不就會(huì)了嗎？”還有學(xué)生拉著不會(huì)跳的同伴到邊上手把手地教他們，我覺(jué)得很欣慰，經(jīng)過(guò)同伴的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，這幾個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了。這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們這節(jié)課的表現(xiàn)我很第三篇：我最得意的一節(jié)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)我最得意的一節(jié)課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)我校開(kāi)展了我最得意的一節(jié)課聽(tīng)課活動(dòng)，在王校長(zhǎng)和教研室的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文組教師都參加了本次活動(dòng)。（1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。例如殷玉玲老師執(zhí)教《給予樹(shù)》，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問(wèn)題，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，許春賢執(zhí)教的《狼牙山五壯士》劉鳳霞講的《影子》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語(yǔ)句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示。??所有的這些，表明教師們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。（2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師能夠走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。例如：李曉冰老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)情況，同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織，小組匯報(bào)，師生互評(píng)，然后再改正不足，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)始終強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。（4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問(wèn)題，共同探究，然后解決問(wèn)題。存在的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)猶抱琵琶半遮面在教學(xué)過(guò)程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。語(yǔ)文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會(huì)其表達(dá)的情感，忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí)，沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的
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