【正文】 、坦蕩，做擁有自由快樂心靈的人。意思對即可。（2）再分別從結構上、內(nèi)容上作答。（2）（具體）內(nèi)容上、結構上作答①上承（或照應）……，下啟（或呼應）……②總括上文，為下文……作鋪墊③文章由……轉為……（如由敘述轉為抒情議論；由寫物轉為寫人；由歷史轉為現(xiàn)實；由感性轉為理性等）（1）結構上：①回應了文章開頭的提問；②使文章前后照應；③層層深入,總結全文。（3）（含蓄類）①使文章在表達上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主題，強化了作者的感情。（1）句式的限制。（2）修辭的要求。（1）表意的特點。從題型上看，仿寫主要有嵌入式、續(xù)寫式和提供范例式三種，前兩種形式的仿寫不僅要考慮與上下文的銜接和照應，還要注意仿寫內(nèi)容與語境的一致性，甚至還包括用語特點、情感基調(diào)和文體風格等，這是仿寫時最容易被忽略也最難以把握的地方。選材料是仿寫的重要步驟，仿寫時，既要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，還要善于運用選材的技巧。（1）語言的錘煉。（2）句子的意蘊。3 山中避雨文章標題的含義及作用 ：標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。：標題是文章的眼睛，作用主要有：①貫穿全文線索；②表明寫作對象；③關聯(lián)主要情節(jié)；④象征或比喻……；⑤透露情感主旨；⑥引起讀者興趣；⑦制造懸念；⑧烘托……；⑨使形象生動等。另外，在擬題時一定要注意標題的特點，要緊扣文本，要言簡意賅。總之，標題是文章的眼睛和標志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結構，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。（1）肖像描寫：提示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。（在人物描寫中有重要地位）（3）語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。②社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的場所、背景、氛圍燈；從廣義上講，是指一定歷史時期社會生活、人際關系的總和。：抓住生活中細微而具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。白描：以質樸的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。動態(tài)描寫：以動寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。5 回憶我的母親賞析句子的表達效果方法（一）從語言表達上看句子 考查句子的語言表達，可以從三個方面看，即是否運用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運用等。如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。常見的句式特點有:矛盾句、點睛句、結尾句、雙重否定句、長短句結合、句子對仗等。（2）從結構作用的角度賞析。一個句子在結構上的作用常見的有6種：總領下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應（照應）、總結上文或總結全文、點明中心或升華中心。我們應該抓住總領句、過渡句、總結句，分析其在結構上的作用。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。（藝術）手法的角度賞析。7 我的老師 漫畫題答題技巧(1)看標題：即通過漫畫的標題解讀漫畫的主題或含義。(3)析手法：透視夸張手法了解漫畫意圖。有些漫畫，作者無法用圖畫的語言來表達，就只能借助文字。(6)注細節(jié)：漫畫中的有些細節(jié)對理解漫畫寓意很有幫助，不能忽視其重要作用。本考點考查的內(nèi)容主要有：①把握詞語的語境義；②理解詞語在文中的表達作用；③把握代詞和具有臨時指代作用的詞語的含義；④理解蘊涵在詞語中的作者的特殊感情等。(2)遇到代詞，從上查找。(3)由近及遠，查找釋句。因此我們在答題時必須從下句中由近及遠地去找答案。一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難。最后是理解句子的句外意義，即“言外之意”，這也是中考?？嫉膬?nèi)容。文學作品往往以情動人，有很多言外之意、弦外之音。(2)聯(lián)系文章寫作背景及寫作意圖，把握文章主旨。(3)從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對各種分析進行綜合把握，并進一步審查所做的各項分析的正確性。生動形象的表現(xiàn)了……。（說明文）（2）擬人：生動形象地表現(xiàn)了……。（3）夸張：突出了……，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。（5）對偶：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。（7）設問：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對……進行思考，很自然地引出下文。（1）提問方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/有何作用/有何表達效果？（2）題型變種：請從文中選擇你喜歡的一句話進行賞析。②寫出該修辭手法的一般作用。（表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調(diào)了什么）空城計分析小說中的人物形象，賞析人物形象。②側面描寫，指作者通過對周圍人、物、事、環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。②心理描寫，直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。，探究人物命運與思想性格形成的原因。，把握人物的性格特征。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關系、人物命運的變化來開展的。根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征，必須注意的是：①全面、恰當、實事求是。③分清主次，把握其主要性格特征。，揣摩作者的評價。第三篇：理解文章段落的作用理解文章段落的作用一、考查目的：把握段落內(nèi)部層次及段與段之間相互聯(lián)系的能力。三、解題思路和方法：從結構上看??；從內(nèi)容上看??）：（先確認指定段落在行文中的位置。中間：（1）單獨成段，起承上啟下的過渡作用。（3）對比反襯。（5）總領全段（或部分）結尾：（1）首尾呼應，使文章結構完整、嚴謹。：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。（《紫藤蘿瀑布》宗璞）開頭一節(jié)獨句成段，在文中起什么作用？答：在結構上既統(tǒng)領全文，又與結尾遙相呼應，并設置懸念引人入勝；在內(nèi)容上突出“我”的定點賞花?！彼囊馑际钦f，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能致人于死地。我們當然不能也不該否認肉身生活的必 要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。惟有作為 靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高尚和卑鄙。既使文章的觀點更見深刻和獨到，也增強了文章的可讀性和說服力。（《讀書的三種境界》徐宗文）本文開頭講述了董健先生誤讀孔子的故事，目的是什么？答：引起思考，引出中心論點。（《背影》朱自清）開頭一段在文中有何作用？答：開篇點題，為全文定下感情基調(diào)。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。“殘雪”為下文寫把奶糖埋在雪中伏筆。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。《孔乙己》例我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。總而言之：我將不能常到百草園了。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實在是非常的可惜。（《三顆枸杞豆》程海）（三）結尾段的作用1首尾呼應，使文章結構完整嚴謹例 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！犊诩肌?總結全文，點明中心我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有意義的事物上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子?！?…如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我第四篇：文章段落之開頭的作用文章段落之開頭的作用⑴總括：總起全文，引出下文。具體從三個方面思考 ⑴對上：開篇點題，照應題目； ⑵對下：或①引出下文…或②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）； 或③與下文…形成對照（或相呼應）； 或④設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；例如：我們一家人在田野上散步：我，我的母親，妻子，兒子作用：總起全文，開篇點題，交代故事的人物、背景，引出下文散步過程中發(fā)生的分歧并得以解決這一事件。作用：運用了倒敘的手法，制造懸念，**的敘述。從內(nèi)容、結構兩方面作答該段本身表達了（有手法結合手法）……⑴上承（總結上文）……，下啟（或引起下文）……二、呼應、作鋪墊、埋伏筆。作用：過渡段，承上啟下，承接上文濟南天氣溫情的特點，開啟下文對濟南陽光下的小山的描寫。內(nèi)容上：老師讓同學們畫圖，比較中學生發(fā)現(xiàn)，畫圖并不容易，從而對王老師充滿敬畏，王老師達到了教育目的——讓同學們在快樂中明白學習的道理。文章段落之結尾段落的作用結構上總結上文。（結構嚴謹）深化主旨、升華主旨。例如：“這就是冬天的濟南”，為什么他不說是“濟南的冬天”呢這樣結尾有什么作用嗎？ 作用：內(nèi)容上：這就是冬天的濟南”是全文的結束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。第五篇：文章段落Unite 1 1 On university campuses in Europe, mass socialist or munist movements gave rise to increasingly violent clashes between the establishment and the college students, with their new and passionate mitment to freedom and ，大學生以新的姿態(tài)和激情投入到爭取自由和正義的事業(yè)中去，大規(guī)模的社會主義或共產(chǎn)主義運動引發(fā)了他們與當權者之間日益升級的暴力沖突。s true that higher education is still example, in the UK, Prime Minister Blair was close to achieving his aim of getting 50 per cent of all under thirties into college by 2010(even though a cynic would say that this was to keep them off the unemployment statistics).現(xiàn)在，政治、社會和創(chuàng)造意識的覺醒似乎不是憑借大學的助力，而是沖破其阻力才發(fā)生的。例如，在英國，布萊爾首相幾乎實現(xiàn)了到2010年讓50％的30歲以下的人上大學的目標（即使憤世嫉俗的人會說，這是要把他們排除在失業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)之外）。這門課是讓你在課堂上扮酷的——帶著一絲熬夜太多的困勁兒，穿著一件T恤衫，上面印著―去過那兒，干過那事兒，對，這就是那件T恤衫‖，或諸如此類帶有揶揄意味的俏皮話。re a generation that es from what has been called the short century(1914–1989), at the end of a century of war and revolution which changed civilizations, overthrew repressive governments, and left us with extraordinary opportunities and privilege, more than any generation （1914－1989），生于其后期。我們所得到的機會與特權比從前任何一代人都要多。反對黨聯(lián)合工會發(fā)動了一次大罷工，最終導致政府的垮臺。form an alliance with。bring about)Instead of resolving contradictions, the series of measures taken by the government gave rise to more violent Opposition formed an alliance with the trade unions and launched a general strike, which ultimately brought about the downfall of the 如今，大學與現(xiàn)實世界的距離越來越小，學生也變得越來越實際。(shrink。a means to an end)Nowadays, the gap between the university and the real world is shrinking and students are being more and more are the days when the university was an ivory tower in which scholars pursued knowledge as an end rather than a means to an 。(hope?？墒钱斘胰N房喝飲料的時候，我突然間靈機一動，意識到解決問題的方法實際上可能很簡單。click)Although I have been trying every means to solve the problem, I cannot work out a satisfactory when I went to th