【正文】 導。認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設(shè)計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，寫出各單元中的每課教案。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。其中尤以培優(yōu)工作為重中之重，希望通過培優(yōu)工作把整體成績向上提，努力向一二班靠攏。實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。B類為必做部分，A類則為難度較大的作業(yè)。建立英語學習小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動。每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。新學期初一英語教學計劃5一、指導思想：為認真貫徹落實學科滲透教育工作精神，社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。二、學生基本情況：本學期我擔任七年級二個班的的英語教學工作。所以本學期進行的教學必然會很緩慢，要順利的完成本學期任務(wù)有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。教學上采取任務(wù)型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的`遷移和拓展。三、本學期的教學重、難點：（一）語法知識點一般疑問句及回答；指示代詞、人稱代詞、物主代詞名詞復數(shù)的變化；方位介詞；特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；名詞所有格；一般現(xiàn)在時時間表達法；（二）交際用語等（參照教材和課標七上）四、基本教學方法：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應(yīng)用：要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異。用英語想英語（Think English in English）：用英語想，也就是用英語思考。用英語思考就在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。背誦和多種練習結(jié)合：實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。盡量使用英語，適當使用母語。根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。擴大學生的課外閱讀量。加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。六、本學期將進行的復習：本學期的時間雖然較緊，但是我打算在十二月底元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學期所學的知識點，在整理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。二、學生情況分析：我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務(wù)；大多數(shù)同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。三、教材分析：本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。五、教學措施和方法：措施：培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；發(fā)揮學生主體和教師主導作用：用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。方法：任務(wù)型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。綜合訓練，扎實雙基。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。二、本學期教育教學內(nèi)容：仁愛英語七年級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第第4單元后面分別設(shè)置了一個復習單元，無新的語法和句式。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：用英語教英語(Teach English in English)；英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。學英語而不用英語思考，一定學不好。這是真正流利、熟練的境界和標志。針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。備好學生、課本、課標，確立最佳教案。語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。六、本學期將進行的復習：本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學期所學的知識點，在整理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。八年級課程四級應(yīng)達到的綜合語言運用能力目標的總體描述是明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能寫便條和簡單的書信。能在學習中相互幫助，克服困難。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務(wù)型學習成份和語篇的輸入。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力。任務(wù)型教學是從活動中獲取知識。教師備課時重點考慮；如何設(shè)置一個合適的語言環(huán)境。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務(wù)，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。（4）See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。學生在活動中主動地獲取知識。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學習習慣也差。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導致看不懂，聽不懂，學不懂。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。（五）主要措施培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學生學習英語的積極性加強詞匯教學。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。加強交際用語教學。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養(yǎng)學生靈活運用語言的應(yīng)變能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質(zhì)，把握課程設(shè)計的基本理念。抓好學生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關(guān)，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。7兩單元第十二周：Unit 8第十三周：Unit 9第十四周：復習9單元第十五周：Unit 10第十六周：Unit 11第十七周：復習11單元第十八周：Unit12第十九周：做好復習準備，迎接學期末的質(zhì)量檢測擴展資料：初一英語教學計劃初一英語教學計劃1初一上學期是小升初過渡的關(guān)鍵時期，是英語學習的起始階段，因此做好教學計劃非常重要。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。為此我制定了初一英語教學計劃。第一部分是準備部分，有三個單元。第二部分是正式課程，分為12個單元。本教材所要掌握的語法有be動詞的用法；一般現(xiàn)在時；一般疑問句；特殊疑問句；冠詞；人稱代詞；序數(shù)詞；名詞變復數(shù)；情態(tài)動詞can的用法。掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給其他教師。在平時的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的生命力。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。抓好單元過關(guān)，及時查漏補缺。初一英語教學計劃2一，簡要分析學生七年級有兩個班。然而，仍有一小部分學生沒有明確的學習目的，缺乏學習的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。有些學生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導致無法理解、理解和學習。每個單元列出明確的語言目標、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、學生需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的圖片開始。所有關(guān)鍵詞都用圖片描述，學生無需解釋或翻譯就能理解。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現(xiàn)的語言中的39。同時，B部分的活動幫助學生將新的目標語言與上一單元所學的語言進行整合。三，教學目標：掌握本教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。：掌握現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，一般過去式的構(gòu)成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。練習語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應(yīng)用功能中的基礎(chǔ)作用，重視教學方法的改革?？菰锏暮Ｉ蠎?zhàn)術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)今天的英語教學。用英語交流是英語教學的根本目標。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。，鼓勵和表揚學生，不使用負面語言攻擊學生；，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習自信心；，讓學生找到自己的學習方法；五，教學進度單元號。關(guān)注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學使每個學生都得到充分地發(fā)展，不斷提高課堂教學效率。二是通過一學期的學習，讓學生掌握一定的詞匯量，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能,形成一定的綜合英語語言運用能力。基礎(chǔ)。五是注意學生整體提高，抓好優(yōu)秀學生的拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎(chǔ)語言知識及技能，并注重教學技巧，培養(yǎng)學生的學習興趣，使教學工作有新的起色，力爭本學期期末考試成績優(yōu)異。盡量縮小與縣平均水平的差距；力爭平均分超縣平均1分、及格率、優(yōu)生率超縣及格率、優(yōu)生率1個百分點。只有少部分學生小學時稍微接觸過英語，大部分學生對英語學習一無所知，因此教師要把握好教學進度，在學生學習英語入門時，一定要耐心細致，從零開始，步步為營，從而讓學生樹立起學好英語的信心。在教材內(nèi)容的安排上，加入了國際音標的教學。教學中應(yīng)把握以單元話題為主線，以任務(wù)型語言教學為主要教學途徑，注重“做中學”原則，注意抓好每單元的重點詞，中心句及語篇能力的培養(yǎng)，并強調(diào)學習策略，圍繞單元話題滲透文化背景知識，注意相關(guān)知識的延伸。 五、具體措施(一)備課：根據(jù)學校要求，規(guī)范備課教案，提高備課質(zhì)量和時效，實行集體備課，共同討論，集思廣益。(二)上課：要求教師上課能根據(jù)教案中設(shè)計的語言目標，采用任務(wù)型教學途徑(Taskbased teaching approach)，注重運用教學策略和個人智慧，引導學生用“做中學”(learning by doing)原則，堅持以學生為本，關(guān)注學生的情感態(tài)度，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習模式，努力發(fā)展學生的綜合語言運用能力。著重抓好期中、期末的整體復習，教師要運用教學策略從宏觀及微觀上把握好知識的鞏固、檢測及反饋。一是注重優(yōu)生的確定和培養(yǎng)，重點培優(yōu)，鞏固和提升優(yōu)生的綜合能力?？傊緦W期七年級英語備課組要按照學校的要求，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真培優(yōu)扶差，在教學上有比較大的進步，出色地完成學校的工作任務(wù)。同時，以新課程標準的理念，結(jié)合新課程標準的精神，進行課堂改革，實現(xiàn)教與學的互動。二、基本情況經(jīng)過一個學期的學習，掌握了一些英語學習的基本方法，