淺談培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)的策略-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-13 20:27本頁(yè)面
【正文】 合作的方法有：面對(duì)面的交流、家訪(fǎng)、家委會(huì)工作、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、每周五的家園共育活動(dòng)、“一線(xiàn)通”、宣傳欄等。在愛(ài)與尊重的心理的影響下，幼兒更容易接受來(lái)自獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)的正面的引導(dǎo)教育。比如，周周高興對(duì)筆者說(shuō)，“我自己穿衣服，老師請(qǐng)我吃糖”。這種方法能夠記錄幼兒的優(yōu)秀表現(xiàn)，提高幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒上進(jìn)，為掙做好寶寶，認(rèn)真遵守各項(xiàng)常規(guī)。不能使獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)成為一種變相的懲罰，比如，教師說(shuō)，“表?yè)P(yáng)明明，表?yè)P(yáng)虹虹……”，其實(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)是一種反思性?xún)A聽(tīng)，這樣第三個(gè)幼兒會(huì)覺(jué)得“我不好”，對(duì)此，教師可以換一種說(shuō)法，“表?yè)P(yáng)明明坐得好，表?yè)P(yáng)虹虹坐得好……”，這樣第三個(gè)幼兒就會(huì)覺(jué)得“我坐得不好”，因此會(huì)調(diào)整自己的坐姿。第二篇：小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)及反思（范文）小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)及反思王坤對(duì)于小班孩子而言，養(yǎng)成良好的常規(guī)是最為重要的。首先，要激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。而此時(shí)，我們的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們播放歡快的音樂(lè)，在老師的帶動(dòng)下游戲、活動(dòng)，每一個(gè)孩子都被音樂(lè)所感染，他們?cè)诤茏匀坏臓顟B(tài)下學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了“坐坐好”等習(xí)慣。常規(guī)養(yǎng)成的初級(jí)階段，孩子們基本能夠按照老師的要求來(lái)做，隨著時(shí)間推移我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于老師的話(huà)孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出，必須要老師時(shí)刻提醒，幫助幼兒記憶，形成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。第三，為幼兒樹(shù)立榜樣，以身作則。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話(huà)，可是我們自己能做到“輕聲細(xì)語(yǔ)”嗎？我經(jīng)常對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，帶大班時(shí)我總是想用自己的聲音壓過(guò)40多名幼兒的聲音，可是效果不佳，老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過(guò)每一天。相信良好的常規(guī)會(huì)讓幼兒受用終生，不僅是對(duì)孩子，也是對(duì)老師的一種教育，讓我們學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)與孩子心與心的對(duì)話(huà)。幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)。要搞好一個(gè)班級(jí)，建立常規(guī)是必要的。小班一日生活安排有十幾個(gè)環(huán)節(jié)，有幾十條常規(guī)，要?jiǎng)傠x開(kāi)家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。我不去壓制他們，而是用我的愛(ài)去催化他們，想方設(shè)法運(yùn)用種種孩子能接受的方法，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)生活習(xí)慣。游戲是幼兒的天性。幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動(dòng)，但小班幼兒活潑好動(dòng)，常有追跑現(xiàn)象。于是，我嘗試換了種方法，對(duì)他們說(shuō)：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。二、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們理解常規(guī)。幼兒洗手后不擦干是個(gè)總也解決不了的問(wèn)題。我說(shuō)：“不擦小手，小手會(huì)感冒生病的。幼兒對(duì)我的話(huà)理解很快，有的孩子邊擦手邊對(duì)我說(shuō)：“不擦干，小手就該咳嗽了。小孩生來(lái)是無(wú)知無(wú)識(shí)的，種種觀(guān)念的形成，需要通過(guò)老師們正確引導(dǎo)和慢慢培養(yǎng)，如果想在孩子們身上獲得教育的最大效果，就不能由成人硬性規(guī)定該怎 樣，這樣往往適得其反，應(yīng)多站在孩子的角度考慮，以孩子的喜歡、興趣、經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果。午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來(lái)很困難。抓住矛盾，組織幼兒討論：應(yīng)該在哪兒疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面做示范。四、用教師的行為暗示孩子，促使孩子遵守常規(guī)。特別是小班孩子，老師在他們的心目中是偉大而神圣的，他們模仿及好奇心都很強(qiáng)，對(duì)老師的言行舉止更是樂(lè)意去模仿，我們不妨利用幼兒這一特點(diǎn)去教育他們。俗話(huà)說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。我在幼兒洗手時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些易被幼兒直接感受到的行為：“某某的小手又白又嫩，因此她每次都特別認(rèn)真地洗手?！案嬖V你們一個(gè)秘密，你要是認(rèn)真洗手，手上會(huì)有香皂的香味，我還要在有香味的小手上給你貼上個(gè)漂亮的小貼畫(huà)。當(dāng)小手上被貼上小貼畫(huà)時(shí)，幼兒會(huì)興奮地說(shuō)：“明天，我還要認(rèn)真洗手。幼兒會(huì)為了教師的贊許而更加努力地做好每件小事。向家長(zhǎng)宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識(shí)，并同個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問(wèn)題。不是衣 服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動(dòng)；有的衣服還不符合孩子的年齡特點(diǎn)，要么太妖艷，要么太老氣。讓家長(zhǎng)也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來(lái)，真正做到家園同步。幼兒園保育員：沙 娜 二0一二年五月十五日第四篇：小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)及感想小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)及感想良好的常規(guī)有利于幼兒更好的學(xué)習(xí)和生活，小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)于在園應(yīng)該做的事情非常陌生，在幼兒園應(yīng)養(yǎng)成的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣與幼兒在家養(yǎng)成的習(xí)慣是不一樣。一、晨間接待和自
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