愛,讓生命延續(xù)-在線瀏覽
2024-10-13 20:12本頁面
【正文】 非常理解這名患兒母親的心情。同時，我也想通過這種行為，給自己的孩子樹立起榜樣，希望他長大以后成為一個有愛心的人”。通過自己的行動去影響和帶動周圍的人，讓社會充滿愛的溫暖。2016年4月13日，張樂在家人、朋友和同事的陪同下捐獻造血干細胞，鮮血從她的身體里緩緩流出，順著管子慢 慢的、一點一點地流入一旁的血細胞分離機。醫(yī)學專家告訴她，由于這名白血病患者才5歲，接受她的造血干細胞后，將來這名小男孩不僅和她是同一個血型，兩人的性格也會十分相似。”張樂同志的模范行為讓許多同事為之感動，這是一份厚重的人間真愛，一種無私的奉獻精神，不僅是個人良好素質(zhì)的體現(xiàn)，更滲透著她對生命的深刻理解與無限關(guān)愛。隨后，張樂收到紅十字會轉(zhuǎn)來的受助者媽媽的一封感謝信，信中這樣寫道：“雖然素不相識，但是您的大愛和無私奉獻，給了我孩子重生的希望！也讓我們?nèi)一謴土苏５纳?！我們?nèi)腋屑つ?！祝福好人一生平安！”一滴水珠能折射出五彩的光芒，一片樹葉能承載起生命的重量。第四篇：第四課__愛,讓生命延續(xù) 新教案第四課 愛，讓生命延續(xù)教學目標:一、知識與技能自學并掌握好本課的詞語，靈活應用重點詞，達到會用詞語造句的程度。引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準確理解和把握課文的主要內(nèi)容，能夠理解作者在本文中所表達的意思。自讀課文理解課文從而達到提高學生的閱讀能力。三、情感態(tài)度與價值觀教育學生學詞語時應該學的靈活，不要死記硬背。通過學習課文，讓學生懂得每個人的生命不僅是屬于自己的，而且我們應該用自己的生命為更多的人謀利益，救人于危難之中，是生命不斷地延續(xù)下去。（2）學生能流利準確地讀課文，初步理解課文內(nèi)容，流利地回答問題。教學難點：教學方法：講解法，練習法。教學過程：一、導入新課課文的題目告訴我們：愛可以使生命延續(xù)，但為什么愛可以是生命延續(xù)呢？由愛又演繹出一個什么故事呢？學習本篇課文后，你就會有答案。（2）讓學生進行分組比賽，解釋詞語。（組）su bu xiang shi：一向就不認識。（動）wan jiu：從危險中救回來。三、句型講練1.“怎么………..呢？”1)這么晚了，你怎么可以讓他一個人走呢？ 2）他怎么連筆和尺子都不帶就來參加考試呢？ 2.“……..比如…”“比如”表示舉例，放在主句后，舉例具體補充說明主句的意思。2）物體的比重是不一樣的，比如油比水輕。課課文，體會并理解作者在文章中表達的思想感情。三、情感態(tài)度與價值觀能夠模仿本篇課文的協(xié)作方法和技巧，把自己的感受寫下來。能夠正確地回答有關(guān)課文的問題。談談什么是愛心？請談談你所知道的關(guān)于愛心的故事?。《?、檢查閱讀情況先讓學生預習課文。讓學生全班齊讀，分組讀。三、要求學生帶著下列問題閱讀課文“我”是怎么了解骨髓移植可以治療白血病患者這件事的？那件事給了“我”怎樣的影響？我從什么知道那個白血病的人死去了？我什么時候報名志愿者？匹配五個人之中為什么只剩我一個人呢？如果提取的造血干細胞不夠意味著什么？課文課后反思：第三課時 理解課文1 教學目標：一、知識與技能引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法，能抓住關(guān)鍵詞，準確理解和把握課文的主要內(nèi)容，能夠理解作者在本文中所表達的意思。三、情感態(tài)度與
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