【正文】 生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。（2）再讀：漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊??【設計意圖：阿炳坎坷的經(jīng)歷是文本寫作的背景讓學生“人同此心，心同此理”，感受阿炳的窮困潦倒，感受阿炳的貧病交加，感受阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往?！咳?、品味《二泉映月》的內(nèi)容和意境，體會阿炳不屈的精神。3．播放二胡曲《二泉映月》。再讀“起初??”【設計意圖：《二泉映月》是阿炳用生命譜寫的曲子，播放曲子使之與文本描寫曲子的部分產(chǎn)生共鳴，在一遍一遍的朗讀中走進阿炳的內(nèi)心世界，從而理解它的內(nèi)涵。：1978年，日本指揮家小澤征爾應邀擔任中英樂團的首席指揮，他指揮演奏了《二泉映月》，他感動得熱淚盈眶，激動地說：“這種音樂只應跪下來聽。反復播放《二泉映月》曲，讓優(yōu)美的旋律在學生心中永遠激蕩，學生就會深深崇拜阿炳崇拜《二泉映月》。第二課時一、聽寫：師傅 糾紛和諧討人嫌二、回顧課文，復習鞏固。三跨越古今，交流禮貌。與禮貌有關的名言、俗語：a尊重別人就是尊重自己b一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子。d好言一句三冬暖，惡語傷人三月寒。交流禮貌故事。一九五九年，毛主席回韶山，曾專門邀請親友的老人吃飯，毛主席給老人敬酒，老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答：“敬老尊賢，應當應當！”由此可見，文明禮貌是多么重要。】四、總結(jié)提高這節(jié)課你懂得了什么?師歸納補充:中國是禮儀之邦?！度纸?jīng)》中講到:“親師友,習禮儀,香九齡,能溫席。五、探究說理性文章的表達方法。（2）說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài)、動作、語言。）板書：擺事實、講道理動作 神態(tài) 語言【設計意圖：明白說理性文章常用的寫作方法：擺事實、講道理，這為學生將來議論文的學習、寫作打好基礎。（準備、交流、評點）六、練習設計：課后習題2七、習作訓練：總結(jié)《談禮貌》《說勤奮》以及《滴水穿石的啟示》的寫法，自己寫一篇作文。（談??說??議??）八、作業(yè)。第三篇：《談禮貌》談禮貌教學目標：“引用”的說理方法和“以事說理”的段落結(jié)構(gòu)。學習從不同側(cè)面說明道理的方法。一、揭題導入，還記得四年級學過的《說勤奮》嗎？（記得）《說勤奮》是一篇說理文。（生齊讀課題——20《談禮貌》）。那么這篇說理文作者又提出了什么觀點，發(fā)表了什么看法呢？（指板書），讓我們一起來學課文。2.（示詞語）彬彬有禮 師傅小校場 離鐙下馬 和諧 呔 指讀、交流。師傅 ：這位同學注意到了，“傅”這個字單獨讀f249。小校場：這個字你讀得很準，是“小校場”的“ji224。o”。o”？（古時候軍隊練習比武的地方叫“校場”，因為場地比較小就稱為“小校場”）。和諧 ：“諧”這個字哪個部件最容易寫錯，（右下：白）。呔:語氣詞，相當于我們現(xiàn)在說的“喂”，所以是口字旁。（1）自己讀一讀，注意停頓。（3）那么這句話是什么意思呢？我們學了課文就知道了。齊讀論點?！笆褂枚Y貌用語” 就是指（說話要有禮貌），這就是【板：言】。齊讀論點。（“古訓”是指古代流傳下來的，可以作為準則的話。這句古訓的意思是（齊讀）君子不失色于人的意思是（有道德的人——不能態(tài)度粗暴）（變色）“色”的解釋隨機： 在這里，“色”應該是指（態(tài)度 神色）不失口于人的意思是（也不能出言不遜）（變色）出言不遜的“遜”的意思是（禮貌、謙遜、謙恭）小結(jié)：這里引用古訓就說明禮貌問題自古以來都受到大家的重視，用古訓更有說服力）女生讀古訓，男生讀解釋。四、研讀論證（一）第24自然段 故事概括為了說明論點，作者列舉了三個故事，請同學們默看24自然段，用簡潔的語言概括故事內(nèi)容，如果能用小標題概括就更好了。）交流：（1）第一個故事：牛皋和岳飛用不同的方式向老者問路，得到了不同的結(jié)果?！景澹簡柭贰浚?）第二個故事呢：小學生踩了女青年的裙子主動道歉，避免了糾紛。用兩個字概括【板：理發(fā)】【刮臉】我們再來細讀這三個故事，推敲一下作者選擇這三個事例的理由。根據(jù)學生回答隨機教學岳飛和牛皋預設交流：（1）牛皋（隨機變色）——行：“在馬上”：那是高高在上、盛氣凌人的；“吼”：意思是（大叫），很不尊重人，沒禮貌?！盃敗保耗恐袩o人，自高自大?！〗Y(jié)：牛皋是如此的無禮，所以換來的結(jié)果是——引讀“老人不但——冒失鬼”（2）那岳飛（牛皋）問路時又留給你怎樣的印象呢？像分析牛皋（岳飛）一樣從岳飛（牛皋）的言行來談談?！裕骸罢垎柪险伞保哼@個稱呼是對對方的尊敬——我們把岳飛的這句話讀一下，感受一下岳飛的彬彬有禮。作者用這一正一反的例子告訴我們：有禮貌會讓人覺得溫暖，無禮則會被人嫌棄。在這個故事中作者引用的是一句俗語作為結(jié)論。（三）研讀第二、三個故事：（示）2個故事 隨機交流過渡：“踩裙”和“理發(fā)”兩個故事作者又是怎樣寫“言行”有禮貌的？又得出什么結(jié)論呢？選一個自己感興趣的故事，研讀一下，一會兒交流。理解對方，原諒對方我們來讀一讀他們的對話，男生讀小學生，女生讀女青年。從這件事，作者又得到這樣的結(jié)論：（變色）齊讀小論點：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。誰來說說最后一個故事？交流：（1）3個“您”：朱師傅是普通老百姓，“ 周恩來”是中國第一任總理，身份很高，卻3次稱朱師傅這位普通百姓為“您”，可見周總理對