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正文內(nèi)容

端午粽的教學(xué)反思-在線瀏覽

2024-10-13 19:25本頁面
  

【正文】 層層加深,達到擴展訓(xùn)練的目的,又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。注重在學(xué)文中滲透寫作方法的指導(dǎo)。而且適時的板書也清晰、簡潔、重點突出。注重用動畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,出示問題說,人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子?是為了紀(jì)念屈原的愛國情懷,就用動畫片告訴孩子們答案。使整堂課都在仇老師的激情教學(xué)和孩子們的樂學(xué)中完美收官。我們也被這好看的動畫所吸引,所以這堂課取得了聽課老師們的一致好評,獲得了很好的教學(xué)效果。鑒于以上的`評價是我本人對仇老師這節(jié)聽評課的粗略看法,有說的不恰當(dāng)?shù)牡胤骄凑堅彙2烤幇嬉荒昙壵Z文下冊《端午粽》教學(xué)反思3本課語言形象生動,其中有許多值得學(xué)生積累的詞語,比如對粽子樣子、味道的描寫中,分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗,可以歸類積累,同時在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。不足之處:部分學(xué)生在課堂上的參與度不高,不能大膽地表達自己的觀點,組長的分工不夠明確,學(xué)生匯報時不夠自信等,這些問題我都會在后期的教學(xué)中不斷改進。我用了一個填空式的形式,把端午粽的樣子、味道和花樣,讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力端午粽教學(xué)反思6《端午粽》這篇課文選自屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》,十分貼合學(xué)生的童年生活,課文圍繞著端午粽,重點突出,條理清晰,以兒童的口吻,生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來。于是我便讓同學(xué)們展開討論,聯(lián)系自己的所吃過的粽子,為大家介紹一下粽子的39。本節(jié)課的長句子比較多,我便讓同學(xué)們反復(fù)閱讀,邊讀邊學(xué)邊體驗,剛開始有同學(xué)讀不準(zhǔn)字音,例如,“一”字的變調(diào)掌握得不是很好,還有一些同學(xué)停頓處把握得不是很好,我便先對長句子進行內(nèi)容分解,明白句所表達的內(nèi)容,再進行反復(fù)練習(xí)。在指導(dǎo)讀長句子時時,首先,引導(dǎo)孩子想一想這句話寫了粽子的哪些特征,找出關(guān)鍵的事物(箬竹葉、糯米、棗),然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物的具體特征(青青的箬竹葉,白白的糯米,紅紅的棗),并讀好這些“的”字短語,最后通過找關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹時的順序(用……包的,里面,中間),從而發(fā)現(xiàn)這句話從外到內(nèi),由表及里地描寫了粽子的樣子。本課最后一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國詩人屈原,在教學(xué)過程中將端午節(jié)吃粽子的傳說以放視頻的形式講給同學(xué)們,他們都也表現(xiàn)出濃厚的興趣,還有同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗分享了關(guān)于端午節(jié)的其他習(xí)俗,例如,賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等,加深了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解,潛移默化之中也激發(fā)了學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。設(shè)計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。這樣既提高了學(xué)生識字的效率,又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境,便于本節(jié)課教學(xué)活動的開展。端午粽教學(xué)反思8《端午粽》這篇課文條理清晰,圍繞端午粽,以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣,文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗,教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞,同時注重朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏。因此,我在設(shè)計本課教時旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛,引導(dǎo)學(xué)生從實際的生活體驗中出發(fā),談自己對端午粽的了解,采用貼近學(xué)生生活實際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心?!倍嗪玫姆椒ㄑ?!接著采用游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王,教學(xué)反思《端午粽》的教學(xué)反思》。這樣設(shè)計是讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。設(shè)計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。我先配樂范讀課文,再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式,讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段,做到真正以讀促學(xué),以讀促教?!敝笇?dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。(1)課件出示兩個句子,朗讀比較有什么不同。粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。,端午節(jié)為什么會有吃粽子的習(xí)俗?根據(jù)學(xué)生回答后教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來??傊裉焐系幂^順手,《端午粽》這篇課文因為是表達中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗活動,所以上課伊始,我?guī)W(xué)生走入情境,感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。以讀代講,在讀中進行識字教學(xué),使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。讀好長句子是本課的教學(xué)重點。因此,我在教學(xué)設(shè)計有感情朗讀課文時,讓學(xué)生走進文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。沒想到效果真是好極了,考慮到課堂時間有限,不可能所有的字詞都面面俱到,所以在教學(xué)中也按“音”、“形”、“義”進行了側(cè)重教學(xué)?!皩W(xué)本課堂”即以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心。對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué),在通讀課文是帶著問題去讀書,圈一圈劃一劃的方法,讓學(xué)生動嘴動手,掌握學(xué)習(xí)方法。接著讓孩子們在朗讀長句子是設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié),我和學(xué)生配合讀,但是與以往不一樣的地方是我先讀,我讀停下來的時候?qū)W生讀,鍛煉他們的聽力和反應(yīng)能力,孩子都很積極的配合,耳朵聽,眼睛看,注意力集中,這樣就巧妙的39。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點,多讀,讓學(xué)生學(xué)會提問,我用了一個填空式的形式,把端午棕的樣子、味道和花樣,讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。端午粽教學(xué)反思10今年的3月28日,是我上《端午粽》校級精品課的日子,通過一系列的準(zhǔn)備和磨課,讓我收獲頗豐,也得到了許多的感悟。其實我性格屬于有些急躁型的,一直焦急于自己的課能不能上的讓學(xué)生有興趣,讓自己滿意。語文課要想上的好,不僅要有自己的思想,還需要有豐厚的底蘊。如何讓小朋友從小產(chǎn)生對語文的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是非常重要的,這也讓我們這些一年級的教師肩上的擔(dān)子重之又重。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞,虛心學(xué)習(xí),這值得我去學(xué)習(xí)。所以,在從準(zhǔn)備《端午粽》到上課,到接受各位老師的評價這一路走過來,讓我認(rèn)識很多。首先是寫教案,我一直覺得這是我的弱項。開始是在一(5)班試上一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多,時間不夠。在這里我要非常感謝楊xx老師,她不僅仔細聽了我的課,非常耐心的指出了我的問題,課堂內(nèi)容的`不扎實,條理的不清晰等,并且將她的想法說給我聽,教會我很多教學(xué)方法,讓我知道如何把握課堂。這次的磨課如同一次大換血,也讓我稍微有些自信?!抖宋玺铡肺沂潜局半S文識字”的想法,課堂觀察點是如何創(chuàng)設(shè)有效的情境讓學(xué)生去識字、記字。所以我聽了李校長她們的建議后,我還是決定先學(xué)生字,再讀課文,然后將生字穿插到課文中去,讓學(xué)生有效的識記。李校長她們提出的這一點讓我認(rèn)識到,首先設(shè)計教案時還是要進行一定的學(xué)情分析,以及《義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對一年級學(xué)生的要求,在此基礎(chǔ)上對教案進行設(shè)計,對課堂進行規(guī)整。李校長安慰我說,這是年輕教師所缺乏的,但是沒有關(guān)系,慢慢來,要不斷的學(xué)習(xí)才能把握這些小細節(jié),并且通過課文的一個小點給我進行詳細的說明,讓我非常的感動。在這里我非常感謝李校長、汪老師和曹老師給我的建議,我認(rèn)為這不僅僅是教學(xué)建議,更是她們毫無保留的將教學(xué)經(jīng)驗傳授給我,讓我意識到課堂不僅僅需要用心,還需要好的教學(xué)方法,抓住細節(jié),才能將一堂課完整的上下來?!抖宋玺铡愤@節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導(dǎo)下,較好的完成,至少和之前我的課堂相比,是有很大的進步,我很知足。年輕的我也不能將一堂課上的完美,人人稱贊,但是有了進步,和之前的自己相比,更努力,就夠了。這節(jié)課上下來,我真的收獲很多,不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫助,也讓我看到,教學(xué)不僅僅是一個簡單的過程,更需要的是不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí)。重要的是還是要多讀書,讀一些理論的文章,將實踐與理論相結(jié)合。在生活上,我們可以自己準(zhǔn)備筆記本,隨時記錄自己的想法,包括優(yōu)缺點,進行總結(jié),回過頭來,這也是我們寶貴的經(jīng)驗。文章用詞也很豐富,如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語,為文章增添了光彩,使表達有了韻味。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進行歸類、理解和運用,豐富了學(xué)生的積累。改進措施:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點,多讀,讓學(xué)生學(xué)會提問。端午粽教學(xué)反思12進入線上直播教學(xué)已有近一個月的時間了。一是教師又變成了知識的傳授者,課堂又成了教師的一言堂。二是學(xué)生又成了被動接受知識的一方,教學(xué)效率堪憂。四是教學(xué)方式的千篇一律容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感失去了學(xué)習(xí)的動力和興趣。學(xué)生宅家三個月最想見到自己的好朋友、同學(xué)、老師,對他們用不同方式展示的知識也很感興趣。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)效率也大大提高了。充分利用多媒體技術(shù),多設(shè)計一些有趣的學(xué)習(xí)活動,在集中識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生隨文識字,深層次,多角度地識字學(xué)詞。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動。這些都是第一課時的教學(xué)重點,教學(xué)中通過不同形式向敘述滲透學(xué)習(xí)方法,有助于學(xué)生更好的掌握知識。讀好長句子是本課的教學(xué)重點。因此,我在教學(xué)設(shè)計有感情朗讀課文時,讓學(xué)生走進文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識字,在讀中與生活實際相融合。方式激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心,沒想到效果真是好極了。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,老師只是一個引領(lǐng)者,對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué),在通讀課文時帶著問題去讀書,采用圈一圈劃一劃的方法,讓學(xué)生動嘴動手,掌握學(xué)習(xí)方法,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強學(xué)生自主閱讀的能力。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,也讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)語文的方法。端午粽教學(xué)反思14設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強對閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(學(xué)生)課時安排2課時。(1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。預(yù)設(shè)1:我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動??(3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文,認(rèn)讀生詞1.自由朗讀課文。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時糾正字音。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。(1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。(3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。設(shè)計意圖:對于一年級的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。設(shè)計游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。2.指名學(xué)生逐段匯報朗讀,把句子讀通順。(1)課件出示朗讀要求。 ②喜歡的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。(3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停頓。(1)課件出示:箬竹葉的圖片。(3)多媒體課件出示生字――葉,看圖學(xué)習(xí)生字。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字――真。(2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。(1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字――豆。、高等教育、文學(xué)作品欣賞、行業(yè)資料、專業(yè)論文、應(yīng)用寫作文書、幼兒教育、小學(xué)教育、生活休閑娛樂、外語學(xué)習(xí)資料、20xx新部編版小學(xué)一年級語文公開課優(yōu)秀教案第10課《端午粽》教學(xué)設(shè)計與反思93等內(nèi)容。這篇文章講述了每年端午節(jié),外婆都會包一大鍋粽子,等著我們回去品嘗,然后又要我們拿一籃粽子去分享給鄰居的故事。整篇文章簡短明了,容易引起讀者共鳴。在本單元中,我們學(xué)習(xí)了《靜夜思》和《夜色》兩篇課文,通過這些文字,我們感受到了詩人內(nèi)心深處對家人的眷戀之情。注重低年級課堂以識字、寫字為主的教學(xué)。在講解其他生字時,也采用了這樣的方法,讓學(xué)生了解漢字的文化,追根溯源明白漢字的本義。同時也運用了相同的方法識記“肉、帶、米”等字。在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié),抓住了“真、分”兩個生字中的易錯點,讓學(xué)生觀察如何寫好這兩個字,尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫;“分”下面是“刀”不是“力”,通過口訣的總結(jié),讓學(xué)生再次夯實鞏固生字的寫法。關(guān)于品讀課文的環(huán)節(jié),因為前面的識字寫字環(huán)節(jié)用時過多,品讀環(huán)節(jié)的任務(wù)并沒有完成。第三篇:《端午粽》教學(xué)反思《端午粽》教學(xué)反思《端午粽》教學(xué)反思1進入線上直播教學(xué)已有近一個月的時間了。一是教師又變成了知識的傳授者,課堂又成了教師的一言堂。二是學(xué)生又成了被動接受知識的一方,教學(xué)效率堪憂。四是教學(xué)方式的千篇一律容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感失去了學(xué)習(xí)的動力和興趣。學(xué)生宅家三個月最想見到自己的好朋友、同學(xué)、老師,對他們用不同方式展示的知識也很感興趣。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)效率也大大提高了。充分利用多媒體技術(shù),多設(shè)計一些有趣的學(xué)習(xí)活動,在集中識字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生隨文識字,深層次,多角度地識字學(xué)詞。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動。這些都是第一課時的教學(xué)重點,教學(xué)中通過不同形式向敘述滲透學(xué)習(xí)方法,有助于學(xué)生更好的掌握知識。端午節(jié)快到了,每年這個時候,外婆都會包上香噴噴的粽子等著我們回家。一打開粽葉,香氣撲鼻而來,糯米軟糯香甜,肉餡鮮美可口,每一口都讓人回味無窮。據(jù)說,吃粽子的習(xí)俗源自屈原投江的故事,人們?yōu)榱瞬蛔岕~蝦吃掉他的`身體,就把糯米包成粽子投入江中,后來就演變成了吃粽子的習(xí)俗。端午節(jié)是一個中國傳統(tǒng)節(jié)日,人們在這一天會一起包粽子、賽龍舟、掛艾草等。課件中展示了各種粽子的圖片,學(xué)生們仿佛能聞到粽子的香味,看到了粽
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