【正文】 行健學(xué)院的“小微信大閱讀”、廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的“小空間帶動(dòng)大館藏―誠信書吧驛站主題活動(dòng)”等等。大部分高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)都集中在世界讀書日宣傳期間進(jìn)行，活動(dòng)結(jié)束后就停止了，活動(dòng)時(shí)間集中，缺乏長期效應(yīng)，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣[2]。營造良好的讀書氛圍、建設(shè)校園閱讀文化是一項(xiàng)長期的工作，因此高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)也應(yīng)該持久地進(jìn)行[5]。雖然高校圖書館閱讀推廣影響力不斷擴(kuò)大，但隨著閱讀載體多元化、閱讀方式的轉(zhuǎn)變以及網(wǎng)絡(luò)新媒體的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀受到冷落，一些負(fù)面影響也隨之露出水面。這些現(xiàn)象導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)中的互動(dòng)性、參與性、娛樂性成為閱讀看點(diǎn)，閱讀興趣受到壓抑，閱讀實(shí)用性被忽視。缺失人文閱讀、紙質(zhì)閱讀，缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，更缺失“苦讀”和“悅讀”、“深閱讀”和“深思考”[6]。目前各高校圖書館普遍沒有設(shè)立閱讀推廣崗位，即使有，也是負(fù)責(zé)讀者協(xié)會(huì)的館員兼任閱讀推廣工作，形式主義色彩濃重，不能真正做好閱讀推廣；有的高校圖書館閱讀推廣是由讀者協(xié)會(huì)或讀書會(huì)負(fù)責(zé)舉辦的，它們只負(fù)責(zé)舉辦活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)及影響力調(diào)查較少，使活動(dòng)流于形式，閱讀推廣崗位形同虛設(shè)，在組織上和管理上很難達(dá)到一定高度。（四）缺乏有創(chuàng)意的策劃和科學(xué)的評(píng)估機(jī)制。因此，應(yīng)注重讀者的個(gè)性化需求和全面發(fā)展，策劃出即對(duì)學(xué)生人格及文化品格的形成有積極影響，又能與時(shí)俱進(jìn)、緊跟社會(huì)文化熱點(diǎn)的主體活動(dòng)。目前，高校圖書館在閱讀推廣過程中存在的重舉辦活動(dòng)、輕讀者活動(dòng)反饋的問題，有可能最后演變?yōu)橹匦问健⑤p成效的現(xiàn)實(shí)[7]。（五）缺乏健全的制度保障。例如，沒有閱讀推廣活動(dòng)的具體目標(biāo)、整體部署及統(tǒng)籌規(guī)劃，缺乏閱讀推廣的崗位責(zé)任制度、分工協(xié)作制度、考核評(píng)估機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度等等。高校圖書館閱讀推廣的理論建議（一）促使閱讀推廣活動(dòng)常態(tài)化。其次，重視閱讀推廣活動(dòng)，將閱讀推廣納入校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，并將其列入學(xué)校的年度工作?劃中；再次，注重大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，形成良好的讀書氛圍，營造有利于閱讀推廣的人文環(huán)境。使閱讀推廣活動(dòng)常新常在。首先，引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)到紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的各自優(yōu)劣，取其精華，去其糟粕，在兼顧紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)，懂得何時(shí)利用何種閱讀方式對(duì)自己更有幫助。再次，指導(dǎo)讀者開展多種方式的閱讀，加強(qiáng)閱讀方法的輔導(dǎo)，開設(shè)閱讀通識(shí)選修課，提高讀者的閱讀技能和技巧。（三）健全閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)。因此，各高校圖書館可以根據(jù)實(shí)際工作情況，成立閱讀推廣部和讀者活動(dòng)部，專門負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)的引導(dǎo)及策劃，協(xié)調(diào)館內(nèi)各種資源進(jìn)行合理分配與利用，促使閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)開展。有了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)、職位和管理辦法來負(fù)責(zé)閱讀推廣活動(dòng)，閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)才名副其實(shí)的存在。讀者是閱讀推廣活動(dòng)效果評(píng)估的主體。問卷可以包括對(duì)閱讀推廣活動(dòng)主題、內(nèi)容、組織、形式、氛圍、資源等因素的評(píng)價(jià)，并把讀者滿意度、讀者閱讀心理、閱讀能力、閱讀行為等影響因素作為閱讀活動(dòng)效果評(píng)估的重要依據(jù)。并對(duì)效果評(píng)估結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)與存檔，為后續(xù)活動(dòng)的開展提供理論依據(jù)與借鑒。第一，在校園內(nèi)建立閱讀推廣體系，設(shè)立閱讀周、閱讀角等。并將閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，將其納入學(xué)校日常教學(xué)管理范疇，形成完整的閱讀推廣體系。第三，各個(gè)高校圖書館之間可以形成成熟的閱讀推廣聯(lián)盟，創(chuàng)建區(qū)域性的高校圖書館資源與服務(wù)共享體系，以便更好的對(duì)各館進(jìn)行統(tǒng)籌和指導(dǎo)。當(dāng)前，閱讀推廣已成為高校圖書館的一項(xiàng)新型服務(wù)，其社會(huì)影響力日益凸顯，思考以及探討如何更好的開展閱讀推廣，充分發(fā)揮高校圖書館的教育和信息服務(wù)職能，也將是高校圖書館同仁面臨的問題。研究出適合當(dāng)前現(xiàn)狀下的閱讀推廣新理論，也將更好的幫助圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)，使閱讀推廣活動(dòng)的開展更具有活動(dòng)意義、效果及價(jià)值。一、服務(wù)商業(yè)媒體：心觸動(dòng)（武漢）文化傳媒有限公司率先研發(fā)出智能終端機(jī)，致力于服務(wù)學(xué)生校園生活、幫助學(xué)校智能校園管理、以交互形式為企業(yè)定制互動(dòng)推廣方案。四、各類校園活動(dòng)：《迎新晚會(huì)》、《畢業(yè)生晚會(huì)》、《校園十大歌手晚會(huì)》、《女生節(jié)》、各種體育賽事、校園藝術(shù)節(jié)等。但請(qǐng)注意，校內(nèi)廣播一般不允許直接的商業(yè)廣告進(jìn)入，只能以軟廣告或通知的方式實(shí)現(xiàn)。作為國內(nèi)唯一一個(gè)符合國家審核標(biāo)準(zhǔn)的高校專業(yè)媒體，已經(jīng)鎖定萬千莘莘學(xué)子、教職工及家屬人群，通過校內(nèi)展示推廣企業(yè)形象。每年還有各類校內(nèi)實(shí)用手冊(cè)，針對(duì)學(xué)生發(fā)放，此類手冊(cè)基本都允許相應(yīng)廣告的介入。和各校內(nèi)組織、社團(tuán)有長期親密的合作關(guān)系，以優(yōu)惠的價(jià)格，為客戶甄選校內(nèi)影響力最為廣泛的校內(nèi)平面刊物，為你尋求最佳的廣告組合方案。根據(jù)客戶要求，確定展板的擺放地點(diǎn)和保留的時(shí)間。展板及宣傳條幅可設(shè)置在校內(nèi)明顯位置，通過不斷的視覺沖擊，達(dá)到宣傳效果。校園相對(duì)封閉的環(huán)境，也為現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的展開提供了最佳環(huán)境。七、校園路演巡展根據(jù)各個(gè)校園不同情況，協(xié)助企業(yè)在合適時(shí)間、最佳地點(diǎn)，采用最有效的方式，在校園內(nèi)展開現(xiàn)場(chǎng)路演活動(dòng)。八、校園講座室內(nèi)外講座。只要淡化商業(yè)色彩或加以與就業(yè)有關(guān)的名義，講座現(xiàn)場(chǎng)肯定座無虛席。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，擬定出相應(yīng)的講座主題是校園講座成敗的關(guān)鍵。從選題到策劃，場(chǎng)地的選擇確認(rèn)、前期信息校內(nèi)的發(fā)布、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的組織維持，為客戶提供全程活動(dòng)承辦。一、客觀存在的問題高校有相對(duì)的獨(dú)立性和特殊性，消費(fèi)沒有完全市場(chǎng)化，一般大眾媒體輻射不到，這使得有些營銷工作難以像大眾市場(chǎng)那樣充分展開，譬如某些廣告限制在校園內(nèi)發(fā)布、某些促銷活動(dòng)不允許在校園內(nèi)舉行；高校較為分散，開展工作比較繁瑣，某個(gè)新品上市時(shí)，可能需要逐個(gè)學(xué)校舉行發(fā)布會(huì)才能產(chǎn)生效果，投入的人力和時(shí)間較多；大學(xué)生一般沒有固定收入，消費(fèi)基本上是自主消費(fèi)，自掏腰包，一定程度上制約了消費(fèi)行為，盡管他們對(duì)品牌的消費(fèi)欲望很高，有時(shí)受能力限制，也不得不退而求其次。企業(yè)校園營銷需要掌握的技巧一、開展校園市場(chǎng)調(diào)研首先要做的是，開展校園市場(chǎng)調(diào)研。對(duì)于希望在這一塊有所作為的企業(yè)來說，一定要深入研究和分析校園市場(chǎng)，了解和把握學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)，分析他們的消費(fèi)習(xí)慣，例如他們更加容易受到周圍朋友和同學(xué)的影響，他們的消費(fèi)觀念還未完全角成，具有一定的感性等，而不能憑借在大眾市場(chǎng)上的經(jīng)驗(yàn)和主觀臆斷來進(jìn)行營銷決策。產(chǎn)品設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，從外形到功能，不斷融入大學(xué)生的文化元素，如手機(jī)內(nèi)置單詞查詢、外觀新穎炫酷等。三、進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分和定向推廣在校園市場(chǎng)上也需要進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分，從而使得企業(yè)可以根據(jù)不同的目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)品差異化定位和營銷，如通過數(shù)據(jù)采集，了解某個(gè)學(xué)校有多少個(gè)寢室，男女生比例多少，大一多少人大二多少人??這些細(xì)分?jǐn)?shù)據(jù)都被掌握在手里，就可以進(jìn)行校園定向推廣,確保營銷的準(zhǔn)確性和高效率。另外，企業(yè)可以針對(duì)大學(xué)生市場(chǎng)制定相應(yīng)的付款方式，比如電腦、數(shù)碼相機(jī)等價(jià)值較高的產(chǎn)品，允許分期付款。研究數(shù)據(jù)表明，目前中國的網(wǎng)絡(luò)用戶有1億人，其中有4000萬是寬帶上網(wǎng)，并且這個(gè)數(shù)字每天都在增加，大學(xué)生在其中占相當(dāng)大的比例。因此，應(yīng)該更多地利用網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生群體中的的親和力，在各種虛擬社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)游戲中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)傳播的力度，加強(qiáng)企業(yè)、品牌和大學(xué)生間的聯(lián)系。如果有可能的話，企業(yè)甚至可以組建自己的高?；顒?dòng)社團(tuán)，利用社團(tuán)達(dá)到自己的目的。這些人就是所謂的“意見領(lǐng)袖”。這個(gè)辦法成本很低，但是效果很好，這些學(xué)生在引領(lǐng)身邊潮流方面，甚至比找明星代言還有說服力。改變品牌和產(chǎn)品推廣的方式，通過更加軟性的廣告，或者公益活動(dòng)等公關(guān)活動(dòng)來減少大學(xué)生規(guī)避的心理，通過非商業(yè)性質(zhì)的宣傳活動(dòng)，學(xué)生的參與，最終達(dá)到學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與廠商互動(dòng)的目的，達(dá)成品牌與消費(fèi)群體的共鳴。即便是二者兼顧時(shí)，也要?jiǎng)澇銎渲械囊粋€(gè)偏重點(diǎn)，這樣才能使得活動(dòng)的形式更能完好地符合活動(dòng)目的的要求。企業(yè)加強(qiáng)對(duì)校園營銷活動(dòng)的認(rèn)識(shí)是很重要的，要有一套系統(tǒng)的如何利用學(xué)生社團(tuán)開展企業(yè)校園營銷活動(dòng)的方案。十、通過巧妙方式，突破進(jìn)入障礙企業(yè)的校園營銷活動(dòng)能否進(jìn)入校園是其成功開展的基本前提?？傊谶M(jìn)入管制較嚴(yán)的學(xué)校時(shí)，要想方設(shè)法使活動(dòng)變得“重形象輕銷售”。倘若是那些禁止一切商業(yè)性活動(dòng)的學(xué)校，企業(yè)只得選擇放棄?？梢远ㄆ谂砂l(fā)（不同于以往促銷分散的派發(fā)形式，具有一定的規(guī)模性，集中性）新產(chǎn)品，發(fā)放印有本產(chǎn)品品牌的生活用品，如學(xué)生較青睞的便簽本、文具、生活小貼士等，采用POP的廣告單、海報(bào)等時(shí)尚元素，總之，從細(xì)節(jié)入手培育品牌意識(shí)。第三篇：新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（本站推薦）新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[摘 要]隨著李克強(qiáng)總理“雙創(chuàng)”發(fā)展理念的提出，這一人才培養(yǎng)觀念便迅速得到了高校的積極響應(yīng)。但需要注意的是，由于互聯(lián)網(wǎng)新媒體環(huán)境的復(fù)雜性、多樣性，加之高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展上的滯后性等一系列客觀原因，使得新媒體背景下高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還面臨著諸多的挑戰(zhàn)。[關(guān)鍵詞]新媒體；高校大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[DOI]新媒體概述 新媒體的內(nèi)涵“新媒體”這一概念是與過去傳統(tǒng)媒體概念相較而言的，它是依托當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展而來。并且新媒體的內(nèi)涵也是隨著時(shí)代的發(fā)展變化而逐漸有所改進(jìn)的。這種消息間的及時(shí)傳遞使得信息的處理效率大大增加。由此可見，新媒體環(huán)境下信息的海量性以及共享性對(duì)人們生活產(chǎn)生的重要影響。但在新媒體背景下，這一切都發(fā)生了變化，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)，以及新的媒介傳播形式，例如微博、微信等向外界傳播信息，這種新型的媒體介質(zhì)，使得信息發(fā)布的地點(diǎn)以及形式不再固定，這也使得信息的傳播更加及時(shí)、便捷。需要注意的是，新媒體與新媒體環(huán)境二者不可等同視之。 新媒體環(huán)境的主要特點(diǎn)分析 新媒體環(huán)境下信息內(nèi)容更加豐富、多元由于新媒體依托大數(shù)據(jù)庫，擁有海量的信息資源，那么自然新媒體環(huán)境最顯著的特點(diǎn)就是信息內(nèi)容的豐富性以及多元性；除此之外，新媒體環(huán)境下的信息傳播的渠道也更加豐富多樣，如微博、微信、PC客戶端、數(shù)字電視等。相較而言，人們?cè)谛旅襟w環(huán)境下，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及其他智能終端等使得信息的傳播、查詢、檢索等都更加便利。新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn) 新媒體背景下高校大學(xué)生自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念?M管當(dāng)前在全社會(huì)范圍內(nèi)大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展理念，但不可否認(rèn)的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一行為不是一蹴而就，更不是僅憑一己之力就可以完成的，它的形成需要思維以及行動(dòng)的共同作用。 高校沒有完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系當(dāng)前，許多高校對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)主要還是依靠一定選修課程的方式開展，或者是輔導(dǎo)員開展主題班會(huì)的形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方式輻射范圍有限，同時(shí)教授的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容也有一定的限制，學(xué)生只能夠?qū)ψ罨镜幕A(chǔ)知識(shí)有所了解，而并未真正啟發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。長期以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總被片面地認(rèn)為是商學(xué)以及經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的主修科目，因此，高校內(nèi)有管理專業(yè)背景的教師還十分有限，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念大肆盛行的當(dāng)下，高校在全校范圍內(nèi)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要依靠的力量還是各班級(jí)的輔導(dǎo)員；此外，以選修課的方式聘請(qǐng)管理學(xué)科的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念指導(dǎo)，這種師資構(gòu)成使得學(xué)生很難對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)完整的認(rèn)知。但就當(dāng)前的形勢(shì)而言，高校還很難或者說還缺乏為高校學(xué)生設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金的發(fā)展理念。新媒體背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新??業(yè)發(fā)展的路徑分析 新媒體環(huán)境下高校首先要開