【正文】 ，不是隨便什么書都能讓學(xué)生讀的。提醒學(xué)生別忘了我們的讀書方法。最終感悟愛的力量是巨大的。最終這種方法能運(yùn)用到其他章節(jié)的深入閱讀中。閱讀121124頁秦大奶奶獲救的片段。學(xué)生通過瀏覽總結(jié)小標(biāo)題：被救，牛馱，呼喊接著討論，這三個(gè)環(huán)節(jié)能不能去掉一個(gè)？理由是什么？ 答案是不能。哪一個(gè)環(huán)節(jié)起了決定性作用？呼喊，讓學(xué)生喊一喊“奶奶”，喊出“排山倒?！钡臍鈩?。第二環(huán)節(jié) 秦大奶奶其人由片段及整章孩子們?yōu)槭裁催@樣大聲、這樣深情、這樣排山倒海？因?yàn)榍卮竽棠叹攘诵∨虇獭Ｇ卮竽棠桃恢边@么受孩子們歡迎嗎？以前的秦大奶奶是怎么樣對(duì)待孩子們的？瀏覽這一章前面的部分?！?還有：見秦大奶奶拄著拐棍走過來，嚇得一個(gè)個(gè)像兔子一樣從艾地里逃竄出來，尖叫著跑散了。學(xué)生自讀109頁雞鴨鵝“戰(zhàn)士”進(jìn)教室的場面，讀出滑稽的感覺。桑桑經(jīng)常陪秦大奶奶聊天，支持她的抗議行為，半夜陪著她躺在地里等等。秦大奶奶是一個(gè)怎樣的人？原來：冷漠、孤僻、自閉、沉浸在自己被欺負(fù)的世界里、用行動(dòng)抗議對(duì)她的不公。第三環(huán)節(jié) 秦大奶奶之死，值與不值。（2）守著學(xué)校的菜園，趕走別人的鴨子。（4）看孩子們在學(xué)校里上體育課，孩子們捉弄也不生氣。（6）秦大奶奶搬離學(xué)校。（2）孩子們愿意去找她玩，去她的艾地玩。（4）搬離了學(xué)校，桑桑每天去看她。秦大奶奶為救學(xué)校的一個(gè)南瓜而溺水身亡，你覺得值得嗎？請(qǐng)說出自己的理由。因?yàn)樯^對(duì)比南瓜寶貴。秦大奶奶在桑桑、老師、孩子們的感化下，她重新找到了家的感覺，學(xué)校就是她的家。因此，她做出了前面所講的種種維護(hù)學(xué)校利益的行為。（4）她心心念念想著保護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)，為了一個(gè)南瓜犧牲了自己的性命，到底值不值？值，南瓜=學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不因?yàn)槟瞎喜恢靛X而忽略是學(xué)校財(cái)產(chǎn)的事實(shí)。秦大奶奶因什么而改變？又因什么而犧牲？ 因愛而改變，因愛而犧牲。此時(shí)的秦大奶奶與課文里的譚千秋一樣，愛校如家、愛孩子如子，是一個(gè)大公無私的人。《草房子》中有很多重點(diǎn)人物，桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、白雀、?xì)馬等等，他們都在動(dòng)人的故事中成長。第三篇：《草房子》讀書匯報(bào)課《草房子》讀書匯報(bào)課教案【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。面對(duì)這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，他們更多的表現(xiàn)出的是對(duì)他人的漠視和對(duì)人生的無謂。當(dāng)然，這部凝重的兒童文學(xué)作品對(duì)于孩子們來說，理解上有一定的難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，走近書中營造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，體悟作品中對(duì)生命的詮釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。每個(gè)小組選擇書中的一個(gè)少年兒童形象，完成一段文字描述。【教學(xué)過程】 課前談話：同學(xué)們，書是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以凈化心靈,升華人格。這節(jié)課，我們就要用用這些讀書方法，扣響閱讀之門，準(zhǔn)備好了嗎？上課~~一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無限好。村莊房子別具特色，陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。曾經(jīng)有很多人都讀過這部小說，并留下了自己的感受（出示專家點(diǎn)評(píng)）：《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》——崔道怡讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受?！?fù)興2．你們同意這些評(píng)價(jià)嗎？請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書感受談一談。3．打開《書香》，閱讀《紙?jiān)隆?，誰能用自己的話簡單說說這篇文章講述了怎樣的故事？你讀后有什么體會(huì)？二、繽紛游戲：人物素描曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。今天的讀書活動(dòng)，我們先來做個(gè)游戲——人物素描。她性格古怪，但是很喜歡桑桑，為了救小女孩喬喬，她差一點(diǎn)送命，最后，僅僅為了油麻地小學(xué)的一只南瓜，她永遠(yuǎn)地離我們而去了。因?yàn)閯偛盼颐枋龅臅r(shí)候說出了她的年齡特點(diǎn)，她的性格特點(diǎn)以及書中寫到的幾個(gè)典型事例。你來描述幾個(gè)孩子的形象，讓大家來猜一猜。如果來到了油麻地小學(xué)，你最喜歡和誰交朋友呢？讓我們一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：尋找朋友交流要點(diǎn)： 禿鶴：最英俊、自尊心強(qiáng)、最有集體榮譽(yù)感、用展示缺點(diǎn)贏得自尊，對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守； 桑桑：最調(diào)皮好動(dòng)、好表現(xiàn)，待人熱情，貫穿本書始終，一路成長； 細(xì)馬：最有孝心，命運(yùn)坎坷，倔強(qiáng)自尊心強(qiáng)，說話算數(shù)，小小年紀(jì)承擔(dān)家庭重?fù)?dān)； 紙?jiān)拢鹤盥斆髁胬?，純潔可愛，?jiān)強(qiáng)文靜、冷靜嫻熟，柔弱中透著堅(jiān)強(qiáng)； 杜小康：最光明磊落，敢作敢當(dāng)，拿得起放得下，瀟灑，英俊，愛讀書，過早地咀嚼了生活的艱辛。這么多形形色色的兒童形象，你認(rèn)為他們有什么相似的地方？（善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛，不斷成長??）那么，在這么多人當(dāng)中，你有沒有找到自