薄改項目培訓(xùn)定稿-在線瀏覽
2024-10-13 18:44本頁面
【正文】 個小小的平板電腦，這就是所謂的電子書包。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們一行受益匪淺，我們了解到教育信息化對“薄改項目”學(xué)校教育改革的發(fā)展和促進(jìn)作用之大。因此，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。信息技術(shù)突破了學(xué)習(xí)圍墻，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的手段與范圍，使師生擁有了獲取信息的平等地位，有助于構(gòu)建師生積極互動的教育新模式。我們必須適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，必須加快推動信息技術(shù)的全面應(yīng)用，滿足學(xué)習(xí)者的多樣化和個性化需要，使教育更加體現(xiàn)以人為本。一、學(xué)習(xí)思維變革：從傳統(tǒng)思維拓展到計算思維。要樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，充分運(yùn)用云技術(shù)、云教育等互聯(lián)網(wǎng)的交互平臺，采用書本學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。電子課本是以數(shù)字化、交互化、多媒化將教材內(nèi)容以科學(xué)直觀的視頻、音頻、圖形、文本展現(xiàn)出來的課本。四、學(xué)習(xí)課程變革：從傳統(tǒng)課程拓展到慕課、微課。它是圍繞學(xué)科知識點、技能點、重點、難點、關(guān)鍵點等進(jìn)行的教學(xué)過程及相關(guān)資源的微型教學(xué)視頻課。特別適合手機(jī)、平板電腦等移動設(shè)備，為學(xué)習(xí)者提供移動學(xué)習(xí)新體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)進(jìn)入了“微時代”，微博、微信、微電影風(fēng)起云涌，以超乎人們想象的速度迅猛地流行起來。翻轉(zhuǎn)課堂是一種如何把學(xué)習(xí)主動權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生的重組課內(nèi)外時間的學(xué)習(xí)模式。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，寶貴的課堂時間被用于更加活躍的基于項目的學(xué)習(xí)。現(xiàn)實世界的應(yīng)用，以獲得對主題更深的理解，而不是老師利用課堂時間傳遞信息，傳遞信息的工作是每個學(xué)生課后完成。六、學(xué)習(xí)校園變革：從傳統(tǒng)校園拓展到智慧校園，共同體校園。為盡快適應(yīng)教學(xué)新技術(shù)新變革，我們必須加快五項轉(zhuǎn)變。二、要會加快教與學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：從批量化、標(biāo)準(zhǔn)化、固定化的教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化，定制化，差異化教學(xué)與分散合作學(xué)習(xí)。四、要加快教師觀的轉(zhuǎn)變：從“傳授者”變成“學(xué)習(xí)者”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引領(lǐng)者、參與者和促進(jìn)者。作為一名“薄改項目”學(xué)校的校長，為加快教育信息化進(jìn)程，應(yīng)從以下三個方面著手。二、提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法們提供教學(xué)效果?？傊瑸榘选氨「捻椖俊弊龊米鰧?，發(fā)揮應(yīng)有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，隨著我們學(xué)?！氨「捻椖俊钡膶嵤┖蛻?yīng) 用，不僅能使辦學(xué)條件和現(xiàn)代化教學(xué)水平上一個新臺階，更重要的是為學(xué)校注入了全新的教學(xué)資源、教學(xué)信息和教學(xué)方法，必將為我校師生的教學(xué)觀念、思維方式、學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣注入鮮活的內(nèi)容，為學(xué)校的教育教學(xué)帶來生機(jī)與活力，我們相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校的經(jīng)驗借鑒，我們 “薄改項目”教育應(yīng)用工作在來年一定能夠取得更大成績?，F(xiàn)在將這次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：一、更新觀念 擺正心態(tài)這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。我們印象最深的是李老師的架子鼓教學(xué)，這是我第一次接觸架子鼓，以前只見過別人打，沒想到這次可以親自打，我太激動了。三、同行交流，共同成長以往的教師交流方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而這次培訓(xùn)，打破了交流范圍、文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個教師在這次培訓(xùn)平臺中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對同一話
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