【正文】 座位上。(怎樣疼_聲)《我的同桌》（文1）不清楚跟她坐在一起是好是壞，反正我只知道跟她坐在一起，隨時(shí)會(huì)耳膜爆炸，為什么？因?yàn)樗前嗌嫌忻拇罄?，只要她輕輕地發(fā)出一聲，就要把人嚇?biāo)?。（?）“我以后就是你的同桌啦！”她邊說邊習(xí)慣性地搔著后腦，臉上掛著笑，我大吃一驚，“和你同桌？”她聳聳肩，一臉無辜。日子很快過去。不一會(huì)兒，耳邊驟然響起：“組長收數(shù)學(xué)作業(yè)啊——”其聲如雷霆乍驚，即使最懶的同學(xué)也會(huì)乖乖地交作業(yè)。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了幾段，把小枝上的花摘下來放手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了潤濕的一小團(tuán)?？墒撬麧M足了，因?yàn)樗麣牧耸裁礀|西。點(diǎn)評折揉紅梅的動(dòng)作與心理融合著寫，借景寫人，以小喻大，既表現(xiàn)出覺慧對窒息生命的舊社會(huì)的憤恨，也微露出未經(jīng)生活風(fēng)暴洗禮的覺慧的性格中單純、幼稚的一面?！Y(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽得人昏昏欲睡。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開口打哈欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去。點(diǎn)評法官們“一忽兒”中變換動(dòng)作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”“漲”“嘆”等動(dòng)作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o門構(gòu)成對比，讀者從中出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛低偽、專制。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得婁氣，還把手從被單里拿出來，伸了兩個(gè)指頭，大侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭雙狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了?！彼犃诉@話，把眼閉了搖頭，那手只是指著不動(dòng)。我如今挑掉一莖就是了。眾人看嚴(yán)監(jiān)生，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)、和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著那些法器，……神甫把鍍金的十字架送到唇邊，給他吻基督的圣像，他卻做了一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命?！案赣H，祝福我啊！”“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交帳！”這最后一句證明基督應(yīng)該是守財(cái)奴的宗教。此段文字中葛朗臺(tái)臨死前的駭人動(dòng)作已將守財(cái)奴的本性暴露畢盡。所有隊(duì)員一起站在同一條起跑線上。第三個(gè)欄開始，依舊是那兇猛的表情，一步，兩步，三步……右腳穩(wěn)健地落地，劉翔開始興奮了，因?yàn)樵谒钊醯那叭齻€(gè)欄，并未吃虧；孫海平平緩了……進(jìn)入倒數(shù)第二個(gè)欄。一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點(diǎn)，啪！……又輕松地過了。身旁的“法國”被劉翔的氣勢鎖住了，倒下了！開始進(jìn)入最后一個(gè)欄，一步，兩步，三步，右腿向上抬到了最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上……主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點(diǎn)，他不再死盯著前方，而是充滿自信地左右各瞥一眼，一個(gè)獅子甩頭……無數(shù)的觀眾沸騰了，無數(shù)的閃光燈沸騰了，無數(shù)的解說員沸騰了，孫海平……完美的前三個(gè)欄，完美的后三個(gè)欄，過硬的欄上技術(shù)，充滿自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子——飛奔！優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。漂亮的開頭是成功的一半，強(qiáng)勁的結(jié)尾是成功的另一半。作者聚焦賽場，又籠袖廣闊的世界，能放能收，揮灑自如。孫海平手中的藥瓶和砰砰的心跳，也被引來助戰(zhàn)，有張有弛。實(shí)戰(zhàn)演練選擇一個(gè)你最熟悉的人，用一段話來描寫他或她，可從肖像和行為兩個(gè)方面來刻畫，著重通過寫行為來表現(xiàn)所寫人物的性格特點(diǎn)。側(cè)面描寫是指不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中烘托人物的描寫方法?！赌吧仙！分凶髡呙鑼懥_敷之美，就是極好的例子。二、環(huán)境描寫人物的活動(dòng)、事件的展開，總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。環(huán)境可以分為社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。2000年高考，一位考生以《淡妝濃抹總相宜》為題作文，其開頭是這樣的：“依稀記得的情景，于暮春三月，撐一柄油紙小傘，流連于江南的小鎮(zhèn)。這樣的開篇既具有先聲奪人的效果，又突出了作者的才情。以此贊美父親誠信不欺的美德。梨樹最多，父親整天泡在園子里……”另有一處在文章的結(jié)尾：“零落的梨花，飛珠碎玉，它孕育著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光輝，即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……”在本文中梨花不僅僅是情節(jié)設(shè)計(jì)的一個(gè)道具，而且是與父親的形象融為一體，成為一種人格美的象征。文章以“我”為母親治病籌錢作線索展開，寫了“我”選擇送迷路的小孩回家，因而感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生選擇了為“我”媽治病，這讓小作者更堅(jiān)信人間自有真情在。開篇描寫景物：“太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的賞賜?！边@里的景物描寫交代了環(huán)境，為“心急如焚”作了鋪墊。我仍然在為母親治病籌錢?！边@里的景物描寫除了交代時(shí)間外，還映襯了人物的美好心靈。這是真情的相互傳遞。哦！月若有情月長吟！”這里寫月景為深化主題，抒發(fā)情懷作烘托。高考作文中的景物描寫不僅可以以片斷的形式出現(xiàn)，而且可以獨(dú)立成文，如2000年四川省高考佳作《冬的主宰》和2002年湖北省高考佳作《飄落心靈的秋葉》就是景情相生、情景交融的美文。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔已己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對故鄉(xiāng)景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。運(yùn)用環(huán)境描寫要做到：目的明確為表達(dá)中心思想、描寫人物服務(wù)；具體生動(dòng)給人身臨其境之感；抓住特征寫出獨(dú)具特色的景物。同學(xué)們在這方面最容易犯的錯(cuò)誤就是把景物描寫?yīng)毩⑵饋?，為景物而景物，把景物描寫看成了可有可無的點(diǎn)綴，而沒有意識(shí)到在自己的文章里景物不再是單純的景物了，而是和你的心靈碰撞產(chǎn)生的帶有你的主觀情感的心靈世界的外現(xiàn)，就如自然界的凄風(fēng)苦雨在你的文章中已不再是自然的風(fēng)雨，而是你內(nèi)心的陰霾。席間，年輕人為內(nèi)容和形式哪一個(gè)更重要的問題爭得面紅耳赤，最后只好請老作，家作出裁定。盤中間是用白菜疙瘩雕成的絕美的飛花．四周是可口的水果沙拉。這時(shí)，老作家才微笑著說：“這樣知道內(nèi)容與形式哪—個(gè)重要了吧。記敘文的“內(nèi)容”要真實(shí)，所寫的人和事要力求不干癟，不落俗套，要做到有血有肉，給人以可觸可感、真實(shí)可靠的感覺。朱自清先生的(背影)就很好地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫：“我看見他帶著羆布小帽，穿著晨布馬斟，深青布棉袍，蹣跚地走剝鐵道邊；慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬過那邊月臺(tái)，就不容易了。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地漉下泉了。父親給兒子送別時(shí)買幾個(gè)橘子，原是件尋常事，朱自清卻能很好地選取“父親過鐵道”這一細(xì)節(jié)，把父親對兒子的慈愛，兒子對父親的眷戀等特別真摯的感情，通過細(xì)節(jié)細(xì)寫生動(dòng)地反映出來，從而引起讀者情感上的共鳴。真實(shí)是—切作品的生命。高曉聲在《陳奐生上城》這篇小說里就是通過細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)了陳奐生這一改革開放下的農(nóng)民形象：“隨即悄悄起身，悄悄穿好了衣履，不敢弄出一點(diǎn)聲音來，好像做了嗯偷里，被人發(fā)現(xiàn)枕全抓住似的。然后才悄悄開門，走出去了。作者用生動(dòng)的筆墨，把陳奐生一系列富有生活情趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來，顯得很真實(shí)。一個(gè)具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。請看吳敬梓在《懦林外史》中，對嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸著兩個(gè)指頭這一細(xì)節(jié)的描寫；“自此，嚴(yán)藍(lán)生的痛，一日重似一日，再不田頭，諸親六眷都泉問候……晚間，擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈?！眹?yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼?！斑€把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭”。體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)天氣冷，渲染出一種凄涼的氛圍，更加襯托老婦人的孤苦無依。推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展（教師補(bǔ)充）暗示社會(huì)環(huán)境，表現(xiàn)文章主題。時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？暗示社會(huì)的黑暗，揭示文章的主題，對黑暗社會(huì)的不滿與批判。（練習(xí)后學(xué)生歸納寫景要注意的問題教師給予補(bǔ)充總結(jié)）來到公園的假山上，我依然很郁悶，并覺得有點(diǎn)累，便坐在一塊石頭上休息。一陣風(fēng)吹來，竹葉輕吟，楊葉歡唱。這時(shí)媽媽的叮囑聲在耳邊回響起來：“競爭的年代，英語至關(guān)重要，決定著你的前途和命運(yùn)，你一定要‥‥‥” 可現(xiàn)在，我這66分的成績，怎么有臉見父母呢？毛?。壕拔锩鑼懞腿宋锏男那椴灰恢滦薷模貉鐾炜?，空中漂浮著淡淡的薄云，太陽的臉陰沉沉的；俯視山間，那些曾經(jīng)快樂的竹子和楊樹也都不聲不響，憂郁的站在山坡上。車開得很快，但我卻覺得很慢，我恨不得一下子就飛到那里。樹綠了，花開了，蝴蝶飛來飛去，小鳥不停的叫著。毛?。赫Z言干巴，沒有感情色彩，烘托不出人物此刻快樂的心情。五、實(shí)踐訓(xùn)練（學(xué)生練習(xí)后再出示答案）在文中的橫線上加上一段景物描寫，來烘托人物內(nèi)心的興奮和喜悅。媽媽搖搖頭?！霸摬粫?huì)是李寧雙肩書包吧。升入初中的時(shí)候，班里同學(xué)大都了新書包，而且還都是名牌，只有我用的是就書包，同學(xué)們嘴上沒說什么，可看我那舊書包的眼神讓我很難受。媽媽說等有了錢再說，想想家里的經(jīng)濟(jì)狀況，我當(dāng)時(shí)也沒堅(jiān)持。第二天，我背著新書包，邁著輕快的腳步走進(jìn)校園。）“我有新書包了，我有名牌新書包了。2在文中的橫線上加上表現(xiàn)環(huán)境惡劣的景物描寫，以烘托人物沮喪、凄楚的心情。我向老師講明事情的真相，不料老師卻陰陽怪氣地說：“我真想不到你還有這樣的覺悟，但愿你有這種覺悟呀！請坐！”老師的話表明：提醒他人遵守紀(jì)律不是我這號(hào)人能做的，而且我剛才的解釋似乎是在狡辯。我?guī)缀醪皇亲冢前c在了椅子上，整個(gè)下午都郁郁寡歡的。外面的景象也讓我感到壓抑，（冬云壓得很低，天陰陰的，卻欲雪不雪，空氣濕冷。3姥姥家在農(nóng)村，那里的新鮮事可多了。我很想去看，可姥姥、姥爺總說我還小，又人生地不熟的，不讓我去。那天晚上，我趁著姥姥他們和街坊閑聊，對我放松警惕的時(shí)候，偷偷地與幾個(gè)小孩兒去看電影了。六、作文訓(xùn)練以“心中的美景”為話題寫一篇600字左右的作文。寫人要通過對人物的外貌、動(dòng)作、記事的記敘文中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。穿插，是記敘文構(gòu)思寫作的基本套路之一。在記敘文中穿插以上內(nèi)容，有六個(gè)方面的作用：、觀點(diǎn)；；；；；。從中考作文來看，在作文中巧用穿插，有兩個(gè)特別重要的作用：第一，優(yōu)化文面結(jié)構(gòu)；第二，表現(xiàn)構(gòu)思水平。一、景物描寫烘托人物心情的作用“一切景語即情語，也就是說景物描寫與人物心情密切相關(guān)，景隨情移，美麗的景物表達(dá)人物高興愉快的心情，反之，則表達(dá)人物悲傷的心情。《蘆花蕩》 2）在那里，鮮嫩的蘆花，像一片展開的紫色的絲絨，正迎風(fēng)飄散?！渡鐟颉贩治觯?）句表現(xiàn)“老頭子”滅敵前的胸有成竹和必勝的信心；（2）句烘托“老頭子”解恨的戰(zhàn)斗之后內(nèi)心萌發(fā)出的輕松、愉快的心情；（3）句也不是單純的景物描寫，反映了“我”希望盡快抵達(dá)趙莊的愉快而又急切的心情?！栋职值幕▋郝淞恕?）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。二、景物描寫渲染氣氛的作用渲染是文學(xué)作品的一種慣用手法，往往與時(shí)代背景社會(huì)環(huán)境結(jié)合起來，對主要人物或事件進(jìn)行鋪墊，從而突出中心。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?！短J花蕩》7）時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗦嗦地響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。三、景物描寫襯托人物形象的作用襯托也是文學(xué)作品中的慣用手法，通過對旁近事物的點(diǎn)染，來突出主要事物，使主要事物更加鮮明、閃亮。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。《美麗如初》分析：8）句梨花在人們需要幫助時(shí)出現(xiàn)了，給人們希望和安慰，這里用自然美烘托人物美，襯托了梨花姑娘助人為樂的崇高品質(zhì)及這種品質(zhì)的巨大感召力；（9）句魯迅先生一生憂國憂民，為找出一條民族坦途，不惜通宵達(dá)旦、忘我工作，這里用冉冉升起的太陽襯托了魯迅先生的高大形象；（10）句母親為了等放晚學(xué)的弟弟回家，等得耐心又耐心，美麗的月景描寫，襯托了人物的形象和母愛的偉大。在中考作文中運(yùn)用“環(huán)境襯托”的構(gòu)思套路，要注意如下幾個(gè)方面的問題：第一，寫景要有分寸，不要求多，點(diǎn)到為止；第二，寫景要有目的，即景物的描寫一定要為“烘托”人物服務(wù)；第三，寫景要準(zhǔn)確，也就是要注意知識(shí)的準(zhǔn)確性，不要把春天的景物當(dāng)作秋天的景物寫出來；第四，要安排好景物描寫在文中的位置。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著溫暖的陽光，心情格外地舒暢。天如墨，水如淚。——哀景抒哀情片段二：用秋天校園的景物表現(xiàn)指定的心情或感受。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，時(shí)不時(shí)從樹下讀書的同學(xué)臉龐飄過，甚至還有幾片停在同學(xué)的頭發(fā)上，讓人忍俊不禁?！獦肪笆銟非榍锾斓男@讓人傷感。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎升，使人心生涼意。一會(huì)兒，校園里又飄起了慢慢細(xì)雨，我心理不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。此時(shí)，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。你看，那大小船只來來往往，川流不息。“嗚“的一聲汽笛。此時(shí)，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧靜。江風(fēng)陣陣，迎面襲來，驅(qū)散了夏日的暑意。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風(fēng)習(xí)習(xí)。每天中秋過后，幾場秋雨。此時(shí)，藍(lán)王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優(yōu)雅、莊重。不必可惜，西北風(fēng)一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節(jié)嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強(qiáng)地挺立在那里，頂嚴(yán)寒，斗風(fēng)雪?！合那锒臅r(shí)間順序在我們學(xué)校操場的西北角，有一個(gè)長方形的花壇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)