【正文】 晚，餓了的時候，逮幾只螞蚱，升起一堆火，把它們烤得又黃又亮的時候，用石頭壓死火，互相分享這美味，吃得嘴唇都變黑了。范仲淹在《蘇幕遮》里說得好：“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡?！币幌伦泳桶殉羁嗟男那槊枋龀鰜砹?，于是又記起他《御街行》里的句子：“紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。西山，我的樂園。抓住了景物特色，也就抓住了人物的心情，抓住了人物內心世界。請看：蕭瑟秋風今又是樹葉飄飄灑灑地落下，宛如一只只黃蝴蝶迎風起舞，一陣陣清風吹動著地上的落葉，也一陣陣吹動我的心。我目視著遠方，在人群中搜索爸爸的身影，但都令我失望?？吹絼e的家長拎著大包小包的東西，我在想象著父親到來時的情景。在眾多的家長當中，他是那么的矮小，我走上去，迎著他說了句：“爸，家長會快開始了，你快去吧！”話很平淡，沒有欣喜，沒有怨恨。我獨自漫步在校園的小路上，家長依舊絡繹不絕，在孩子的陪伴下，他們有說有笑，而我卻獨自一人呆呆地走著。一陣秋風吹來，樹葉落在我的身上、臉上，雖然有點麻木，但經過多次的磨練，我早已習慣了。我把他送到校門口，路上，爸爸問我的學習情況，我只是機械般地回答：“還行，知道，嗯……”這些我似乎能背成順口溜的答案我都說煩了，爸爸也該聽煩了吧?！蔽抑刂氐攸c了一下頭，因為，爸爸終于說了一句關心我身體的話。父愛無言，父愛如山。更令人失望的是沒有一句關心的話語，難道父親不愛“我”嗎？“我”煩惱。作者借助景物表達了自己的感情。第三篇：記敘文中的描寫記敘文中的描寫 何永康記敘文離不開描寫，描寫是記敘文的靈魂。根據描寫的對象，描寫分為兩種：一是人物描寫，二是環(huán)境描寫。人物描寫又分為正面描寫和側面描寫。這些類型的描寫在教材中有很多典型的例子，也是同學們的作文中運用得最多的描寫手段。策略點撥畫人像，眼睛是關鍵。大凡寫得最好的人物，不是用敘述方法來介紹他的面相和性格，而是寫他的聲音、笑貌、一舉一動，使人讀完后能夠想像出這個人物的形貌。實例展示唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個淺酒窩，天生著一般女人要花錢費時、調脂和粉來仿造好的臉色新鮮得使人忘掉口渴又覺嘴讒，仿佛是好水果。點評世上之假大空者，莫過于政治家的講話，用它來比喻女人空蕩蕩的眼睛，反襯唐小姐活潑可愛、溫柔多情的眼神，比正面描寫形象深刻得多，且順手抽了說大話的空口政治家一鞭，可謂技高一籌。這人姓夏，乃薛家集上舊年新參的總。作者沒有寫人物五官端正與否，只說眼邊之紅樂于幫閑湊趣而經常性的熬夜、酗酒的結果?！皫赘S胡子”，暗示了年齡。再加上“一根趕驢的鞭子”這根平凡的趕驢鞭，不是一般鄉(xiāng)民所能拿的，又非有身份的人所愿拿，因此恰到好處地表明了此人的身份。那圓圓的眸子里深藏的是什么，能夠折射出如此誘人的光？像浸在水中的一顆烏亮的寶石，那么晶瑩。它是那么黑，似乎包容世上所有的暗色；它是那么亮，能夠折射出人間萬物的光芒，以至于竟不易察覺到它的黑。周圍纖細而濃密的睫毛，偶爾投影在它的上面，宛若微波蕩漾的水面下的修長柔美的絲絲柳絮。作者用了一邊串的比喻，細致入微地刻畫人物的眼睛，同時輔以細節(jié)描寫，占示人物眼睛獨特的魅力，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。要求：通過外貌描寫，讓這個人給讀者留下一定的印象；運用多種修辭手法；不少于200字。：就是以語言文字對人物的內心世界、個性性格特征所進行的描寫。：人們的所作所為是其思想性格的直接表現，這就決定了行動描寫的重要性，與外貌、語言、心理描寫相比，在刻畫人物性格、塑造人物形象上更具有特殊作用?！濒斞赶壬摹端帯分锌荡笫搴腿A老栓在錢藥交換時的動作描寫真是生動深刻，讓人一見難忘。動作描寫是指對人物行為、動作的描寫。因此，必須對人物的行動進行選擇，抓住人物的特征性動作進行描寫。策略點撥動作描寫的幾種技法綜合法即把動作描寫與語言、心理等其他描寫有機結合，取得最佳表達效果。對比法將特定場景中不同表現作對比，會你使人物形象鮮明突出。動作分解法＜又是秋風起＞父親給錢：父親拍拍手站起來（準備），微傾著身子（姿勢），從懷里掏出一只破錢包（過程與道具），取出三十元（過程與數量），在粗糙的指間摩了摩（細微情態(tài)），遞給我（方式）說（語言）：“天冷了，你娘身子不好，眼也花得不中用了，不再給你做棉襖，你就照城里人的樣兒買件兒算了。剛要到座位的時候，被小耗子一絆跌倒在了地下。又被同位取笑了一番。（我被同學取笑B）___用零下兩千度的眼神回視“受驚的眾人”，然后瀟瀟灑灑地走到座位上，該多酷。(怎樣走__形)“噓”聲一片，“撲通……”我趴在了地上。(怎樣怒_聲)同位“安慰”道：“‘東施效顰’的效果怎樣，還是……”“?。堪?！……”鉆心的疼。不明白為啥她那嗓子會那么厲害，真是“一鳴驚人”。有誰不知她是最大膽最調皮的女孩呢，我有點畏懼。印象中，每天晚修鈴響起時，她就會問我：“準備好了嗎？”我點點頭，雙手捂住耳朵。實例展示紅梅枝上正開著花，清香一陣一陣地送到他(覺慧)的鼻端。他并不知道自己在做什么。他想有一天如果這只手變大起來，能夠把舊的制度像這樣地毀掉，那是多么痛快的事。書記官站起來，開始宣讀起訴書。法官們一忽兒把胳膊倚在圈椅的這邊抶手上，一忽兒閉上眼睛，一忽兒又睜開，彼此交頭接耳?！斀z洛娃聽著書記官朗讀，眼睛盯住他，時而呆呆不動地坐著，時而全身一震，仿佛打算反駁似的漲紅了臉，后來卻沉重地嘆了口氣，把手換一個放處，往四下里看一眼，隨后又凝神瞧著宣讀的人。嚴監(jiān)生的病，一日重似一日……晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因為兩位舅爺不在跟前，故此記念。趙氏揩楷眼淚，走近上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思！”……“你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油?！闭f罷，忙去挑掉一莖。點評臨死前只因兩莖燈草而舉著手指頭不肯咽氣，只這一個舉動，就把嚴監(jiān)生的吝嗇體性刻畫到骨子里去了。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已經冰冷的手，可是他看不見。點評刻畫人物不一定處處求全求多，有時候，一個稍縱即逝的細節(jié)比累贅的描繪更有說服力。2005年江蘇高考優(yōu)秀作文： 豹子飛奔！在奧林匹克主體育場，無數的觀眾在靜靜地等待著，無數的閃光燈在靜靜地等待著，無數的解說員在靜靜地等待著，夜空中的月亮在靜靜地等待著，孫海平教練也在靜靜地等待著。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點，用手拍打著自己的胸脯，又高高地揚起雙手……預備——砰！劉翔像平原上瘋狂的豹子，開始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，第一個欄輕松過了……又是那兇狠的豹眼，盯住前方，咬緊了牙，似乎用盡所有的勁，開始第二個欄：一步，兩步，三步，右腿抬到最高點，啪！用力下壓，左腳用上……第二個欄也過了！此時所有的中國觀眾，都緊跟著劉翔；孫海平教練，左手握緊藥瓶，右手按住心跳早已超過120的胸膛，眼睛緊盯著劉翔。依然是那雙兇猛的豹眼，只不過眼神中流露出更多的自信。劉翔開始發(fā)狂，孫海平又握緊了藥瓶，全場的中國觀眾屏住了呼吸。這是一個成功的速度，這是新時代需要的速度。豹子在加速！中國在飛奔！【簡評】此文記敘“瞬間”，頗能尺水興波。不斷重復的“一步，兩步，三步……”如陣陣鼓點，強化了文章的節(jié)奏感。文末的“詩”句，突現了速度，突現了豹子雄風，為中國點睛，為世界點睛，十分有力。要求：選擇動作要典型化，能見其人；所寫人物能給人留下一定的印象；不少于250字。我們可以把這種方法稱為襯托法。同學們在作文中更習慣于從正面去描寫人物，側面描寫運用并不多，但在大師的筆下，這種側面描寫是很多的。因此，寫人記事常常需要對環(huán)境進行描寫。社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和，這一些在同學們的習作中往往難以展示，也不容易把握，所以在學生的作文中，描寫最多的還是自然環(huán)境。天空斜織著密密的細雨，路兩旁是古舊的亭臺樓閣，踏著濕漉漉的青石板，輕盈地漫步，空氣中飄散著濕濕的花香……于是，有人便說，美就是輕柔，就是典雅，就是雕梁畫棟，就是亭臺樓閣，就是江南煙雨……”開篇的這段景物描寫使人仿佛置身于煙雨迷蒙的江南小鎮(zhèn)，清新、古樸，讓人在陶醉之余，不僅生出對“美”的無限遐想。2001年高考，湖北省一位考生以《一地梨花》為題，記敘了這樣的事：父親不將遭到蟲害的梨子賣給已簽了合同的客戶，并主動承擔賠償客戶損失的責任。文中關于“梨花”的用筆不多，一處在敘事開始時：“前幾年父親承包了果園，春天那會兒，漫山遍野的梨樹、蘋果樹都開著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。2002年高考，廣東省滿分作文《月若有情月長吟》也是一篇巧借景物描寫設置記敘文亮點的范例。整個故事設置在月光下展開，全文共三次寫景。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。再看文中送迷路的小孩回家后的一處景物描寫：“月兒已經爬上了樹梢，有了些許涼意。我堅信：人與人之間一定會有人情的氣息。我送小孩回家感化了王醫(yī)生，王醫(yī)生到我家為母親治病。文末還有這樣的景物描寫：“溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。總觀全文，三次寫景前后呼應，渲染烘托相當成功。請大家找來一讀，這里不再贅述。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心