【正文】 先去古代采訪古希臘的伊璧鳩魯，他說幸福就是享樂；又去近代采訪了馬克思，他說幸福就是斗爭(zhēng)。從當(dāng)事人的心理感受的角度，說明幸福有時(shí)只是人們親眼目睹的假象。新郎新娘都笑意盈盈，幸福之狀羨煞眾人。精彩構(gòu)思：《珍惜生命》從世界萬(wàn)物皆有生命的角度入手，寫一篇抒情性散文，表現(xiàn)對(duì)生命的珍惜、熱愛之情。植物有生命，所以它們會(huì)春榮秋枯。動(dòng)物和人有生命，所以才會(huì)有生老病死的歷程。奶奶這一輩子沒怎么享福。爺爺性格暴躁，奶奶很是受苦。接著又是三年自然災(zāi)害、文革，爺爺受不了命運(yùn)的百般折磨撒手而去，奶奶獨(dú)自支撐著有二男一女的家。爸爸每次提到奶奶便忍不住落淚，我想生命是等于受苦嗎?不，生命應(yīng)該是苦難面前的抗?fàn)?。我是一朵盛開的鮮花。人類不是有詩(shī)說：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”嗎?《未了情》續(xù)寫《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的故事，表現(xiàn)生命對(duì)于愛情的執(zhí)著。此時(shí)的兩“人”是對(duì)面不相識(shí)，黛玉幾經(jīng)努力，想讓神瑛侍者記起二人在凡間的一段情緣，但都失敗了。王強(qiáng)一、教學(xué)設(shè)想：通過學(xué)生的自主寫作，自由表達(dá)的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。話題作文如何選材。這節(jié)作文課以一道作文題為例，指導(dǎo)學(xué)生正確選材，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象，學(xué)習(xí)正確、恰當(dāng)?shù)倪x材和多角度立意。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列寫作提綱。五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教具：多媒體七、教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入在湖南一個(gè)風(fēng)景如畫的校園里，有一位23歲的男生，每天早上都騎著自行車，把一個(gè)10多歲的小女孩送到城東小學(xué)上學(xué)，晚上再接回到自己的住處。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關(guān)系，只是這位男生的父親撿來(lái)的一個(gè)棄嬰。從他讀高中時(shí)，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，如今已經(jīng)整整12年了。師；聽了他的事跡你有什么感覺呢？引出課題：感動(dòng)（幻燈片）作文：感動(dòng)中國(guó)人物的評(píng)選揭曉，當(dāng)選人物，大都是普通人。請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫一篇作文，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標(biāo)搜索一下，最讓你感動(dòng)的是什么？師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。?你是否在喧鬧的人群里感到過孤獨(dú)？你是否在日記里控訴過這世界的冷漠？你是否曾以為沒什么能讓你流淚？你是否真的尋找過讓你感動(dòng)的人和事？！總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。找社會(huì)中的典型材料①邰麗華真情語(yǔ)錄：千手觀音是非常善良的一個(gè)菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。②王順友用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，用20年的跋涉飛雪傳心，“以苦為樂，苦中作樂”。②、述說身邊的感動(dòng)這些令你感動(dòng)過嗎？每當(dāng)新學(xué)期從你父母那粗糙的手中接過學(xué)費(fèi)時(shí)每次電話里聽到父母噓寒問暖的話語(yǔ)時(shí)父母把營(yíng)養(yǎng)豐富的菜夾在你碗里時(shí)在遠(yuǎn)離父母一個(gè)人在外得到別人及時(shí)的幫助時(shí)此情此景是否觸動(dòng)你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來(lái)吧！同在一片天空下，我們卻走著不同的路。如果人善良的心麻木了，那將是更大的悲哀。我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對(duì)話。感動(dòng)在我心中沒有明確的定義，我不知道是不是只有當(dāng)心靈被一種突如其來(lái)的東西深深地震撼，那才是所謂的感動(dòng)。只是這種幸福來(lái)得很淡，去的也很淡。也因此，有許多人生疏了感動(dòng)，在他們的生活里，倘若沒有震撼，就沒一切。不懂得平凡的人，永遠(yuǎn)不會(huì)幸福，不懂得幸福的人，也永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)什么叫感動(dòng)?關(guān)注大自然一只鳥與另一只鳥催人淚下的故事一個(gè)星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來(lái)來(lái)往往的車 輛。盡管這只燕子已經(jīng)在地上不能動(dòng)彈了，但是，另一只仿佛是她的愛人，馬上飛到她的身旁，傻傻的看著，不敢相信這場(chǎng)突如其來(lái)事實(shí)??又一輛汽車開過來(lái)了，飛快的車速，將風(fēng)卷起，地上的燕兒也隨著翻了身?？墒牵瑫r(shí)間一分一秒的過去，地上的燕兒仍沒有任何反應(yīng)，他忍不住大聲的呼喊著：“你為何還不起來(lái)??？！”無(wú)可奈何，另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽不到他的呼喚了??此時(shí)，鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起??一只鳥兒當(dāng)然是無(wú)法承受與自己一樣重的這樣沉重的負(fù)擔(dān)??他用力的振翅，一次又一次?? 縱然地上的鳥兒想回應(yīng)，卻也永遠(yuǎn)沒辦法了??又一輛汽車經(jīng)過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上飛下來(lái)??盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起??另一輛汽車經(jīng)過，燕兒的身子又被汽車快速的風(fēng)吹動(dòng)??再度受到鼓舞的他，總堅(jiān)持著不同的嘗試??他用盡了全身的力量，卻無(wú)法得到任何的回應(yīng)??你還知道大自然中其他的感人畫面嗎？人類社會(huì)有無(wú)數(shù)讓我們感動(dòng)的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語(yǔ)文就是生活，作文同樣也是如此，當(dāng)我們關(guān)注社會(huì)、生活的同時(shí)，有時(shí)聆聽一下大自然的聲音，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也有著許多寫作的素材。師：我們首先看一下同齡人怎樣寫。抽生點(diǎn)評(píng)以破折號(hào)引出副標(biāo)題，緊扣“感動(dòng)”話題。內(nèi)容上聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)可信，確屬走近生活，有感而發(fā)。（朋友之間看似平淡實(shí)則濃烈的情懷，小學(xué)老師用心良苦卻又博大精深的愛心，母親美好無(wú)私的生活態(tài)度。使全文渾然天成。（師巡回指導(dǎo)，同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫作提綱。學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。寫作指導(dǎo)要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來(lái)。生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點(diǎn)。但切記，所寫的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心書寫、交流的。寫法上，既可以抒情，也可以議論。無(wú)論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人。六、提綱展示抽生講作文思路。注意：①立意自定。③題目自擬。⑤根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。最后，送大家一句話。一個(gè)容易被感動(dòng)又能使別人感動(dòng)的人是幸福的。教后感：在初中語(yǔ)文作文教學(xué)賽課活動(dòng)中，我在中學(xué)初二執(zhí)教了這節(jié)作文指導(dǎo)課。這個(gè)話題其實(shí)并不難，只要挖掘出學(xué)生心中讓他感動(dòng)的事即可，但難也就難在是否能觸動(dòng)學(xué)生心中的那根弦，以及如何拓展學(xué)生的思維，不要局限于自身的親情中，更關(guān)注于社會(huì)，放眼世界。為此課上，學(xué)生的思維非常活躍，不僅關(guān)注到人，而且還看到了動(dòng)植物中的細(xì)微表現(xiàn)。在圖片展示這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以自己看到的一些感動(dòng)的事，以形象的圖片展示，在配上以自己表情地介紹，以期引起學(xué)生的共鳴，課堂效果不錯(cuò)?？沙龊跷业囊饬?，學(xué)生更有自己獨(dú)特的見解，對(duì)文章的理解更深刻，因此發(fā)言很出彩，而本人自覺對(duì)學(xué)生的回答預(yù)設(shè)不夠，引導(dǎo)不夠。通過觀察反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分已達(dá)到了要求，只是在反饋時(shí)，學(xué)生的提綱展示時(shí)間稍短，因此總結(jié)也比較倉(cāng)促了。立意，即命意，就是通過審題，緊扣話題，確立要寫的文章的觀點(diǎn)。審題不清就會(huì)“立”錯(cuò)“意”，會(huì)導(dǎo)致偏題、離題，文不對(duì)題。學(xué)生在寫作話題作文時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下四種失誤：審題不清，偏離話題；文體四不象，內(nèi)容淡而無(wú)味；擬題不清或干脆不擬題；內(nèi)容虛假，胡編杜撰；寫作文的過程中，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是審題，審題不清，偏離話題，文章寫得再好也是枉然。吃透材料，領(lǐng)悟命題意圖，確定觀點(diǎn)話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。審題之時(shí)，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來(lái)，并根據(jù)它確立自己將要寫的文章的觀點(diǎn)。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。盡管這個(gè)故事并沒有結(jié)論，但寓意是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。作文的話題雖只是“誠(chéng)信”二字，但作文必須按“誠(chéng)信不可拋”來(lái)寫。善于抓住這些問題和詞句，讀懂話題材料，在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意。有位哲人說：世上唯一永恒的事情就是變化。