【正文】 典 型工作任務(wù)以及知識(shí)能力素質(zhì)要求。 公共課教師、教育學(xué)專家、學(xué)生管理人員、專業(yè)教師、企業(yè)專家 2. 專業(yè)能力培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)：主要任務(wù)是按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位能力需求，確定專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和創(chuàng) 新課程，其中重點(diǎn)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)和技能大賽進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。 公共課教師、教育學(xué)專家、學(xué)生管理人員、專業(yè)教師、企業(yè)專家 ：主要任務(wù)是有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式，確定專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、創(chuàng)新課程、頂崗實(shí)習(xí)等的課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能大賽的具體 方案及考核標(biāo)準(zhǔn)等。 專業(yè)教師、企業(yè)專家、教育學(xué)專家、公共課教師、學(xué)生管理人員 第五步 人 才 培養(yǎng) 方 案保 障 條件 設(shè) 計(jì)和建設(shè) 確定能夠滿足人才培養(yǎng)方案實(shí)施所需要的師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)思路和具體落實(shí)，并加強(qiáng)和完善人才培養(yǎng)方案實(shí)施的保障制度建設(shè)。 第七步 人 才 培養(yǎng) 方 案實(shí) 施 效果反饋 評(píng)定，通過督導(dǎo)、學(xué)生信息員、系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，收集課程教學(xué)反饋信息； ，收集畢業(yè)生及用人單位對(duì)人才培養(yǎng)方案實(shí)施的意見和建議； ，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行及時(shí)反思和進(jìn)一步完善。調(diào)研發(fā)現(xiàn) ，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面向主要在如下幾類企業(yè)：鋼鐵冶金、汽車制造、工程機(jī)械、機(jī)械加工、成套電器設(shè)備等企業(yè)，初次就業(yè)崗位主要是電氣設(shè)備或生產(chǎn)線的操作、安裝、調(diào)試、維修等崗位。學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)崗位有： 初次就業(yè)崗位：維修電工、設(shè)備管理員、電器裝配工、配電工、值班電工等； 發(fā)展崗位：設(shè)備主管、生產(chǎn)主管 、電氣技術(shù)員、工程項(xiàng)目主管等； 拓展崗位：電氣設(shè)備銷售員、電氣設(shè)備質(zhì)檢員、售后服務(wù)主管、中專技校電工培訓(xùn)教師等。詳見下表 26 所示： 表 26 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位能力要求一覽表 典型工作任務(wù) 崗位能力要求 方法能力 社會(huì)能力 T1 電氣線路安裝 能按電氣安全規(guī)范作業(yè)； 能讀懂電氣線路圖 紙； 能規(guī)范使用電工和鉗工工具； 能按工藝標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接電氣線頭； 能規(guī)范安裝電源和接地線； 能敷設(shè)動(dòng)力管路 。 安全與自我保護(hù)能力； 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 語(yǔ)言表達(dá)能力 。 資料收集、整理能力； 檢查、分析、判斷能力； 理論知識(shí)運(yùn)用能力； 緊急應(yīng)變 能力 . 安全與自我保護(hù)能力； 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力； 理論知識(shí)運(yùn)用能力； 緊急應(yīng)變能力。 T 4 電氣故障判定 看懂電氣原理圖； 掌握設(shè)備工藝流程； 能使用各種測(cè)量工具； 熟悉電機(jī)及自動(dòng)化設(shè) 備性能； 能檢查電子電路運(yùn)行狀態(tài)。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 溝通協(xié)調(diào)能力； 語(yǔ)言表達(dá)能力 。 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 10 除 能更換或調(diào)整故障元件。 資料收集、整理 能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力。 T7 設(shè)備點(diǎn)檢 熟悉設(shè)備工作性能及其保養(yǎng)規(guī)程； 掌握各電氣點(diǎn)檢的方式方法； 懂得設(shè)備保養(yǎng)內(nèi)容； 會(huì)使用校驗(yàn)儀器判斷運(yùn)行設(shè)備是否正常； 會(huì)填寫點(diǎn)檢記錄及巡檢記錄； 能和生產(chǎn)及管理人員協(xié)調(diào)和溝通。 安全與自我保護(hù)能力； 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 溝通協(xié)調(diào)能力； 語(yǔ)言表達(dá)能力。 資料收集、整理能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力； 理論知識(shí)運(yùn)用能力 。 T9 設(shè)備管理制度制定 了解設(shè)備運(yùn)行狀況； 了解設(shè)備工藝特點(diǎn)； 會(huì)編寫設(shè)備管理規(guī)程。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 溝通協(xié)調(diào)能力； 語(yǔ)言表達(dá)能力 。 資料收集、整理能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 理論知識(shí)運(yùn)用能力 。 T11 設(shè)備檔案管理 能掌握設(shè)備及其修理臺(tái)賬； 會(huì)收集設(shè)備相關(guān)的技術(shù)資料； 會(huì)統(tǒng)計(jì)和分析設(shè)備故障。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 溝通協(xié)調(diào)能力； 語(yǔ)言表達(dá)能力 。 資料收集、整理能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力。 T13 技術(shù)改造項(xiàng)目調(diào)研 熟悉元件設(shè)備工作原理及存在的問題或缺陷 能制定設(shè)備工藝流程； 能應(yīng)用自動(dòng)化新技術(shù)； 能制定技術(shù)方案； 資料收集、整理能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力； 理論知識(shí)和新技術(shù)運(yùn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 溝通協(xié)調(diào)能力； 語(yǔ)言表達(dá)能力 。 用能力。 資料收集、整理能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力； 理論知識(shí)和新技術(shù)運(yùn)用能力。 T15 技術(shù)改造選型 能選擇工業(yè)總線類型； 能進(jìn)行元部件和線路選型； 資料收集、整理能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力； 理論知識(shí)運(yùn)用能力 。 T16 電路圖繪制 能繪制電氣原理圖 。 資料收集、整理能力； 理論知識(shí)運(yùn)用能力。 T17 自動(dòng)化控制軟件編程 能編寫 PLC控制程序； 能編寫單片機(jī)控制程序； 能進(jìn)行系統(tǒng)組態(tài)； 能使用自動(dòng)化監(jiān)控軟件。 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力； 溝通協(xié)調(diào)能力； 語(yǔ)言表達(dá)能力 。 資料收集、整理能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力 ； 理論知識(shí)運(yùn)用能力； 緊急應(yīng)變能力。 T19 技術(shù)改造項(xiàng)目驗(yàn)收 會(huì)使用檢測(cè)工具； 能按性能指標(biāo)要求檢測(cè)設(shè)備； 能操作和調(diào)整設(shè)備運(yùn)行狀況； 會(huì)整體性能指標(biāo)驗(yàn)收 。 資料收集、整理能力； 制定和實(shí)施工作計(jì)劃能力； 檢查、分析、判斷能力； 理論知識(shí)運(yùn)用能力 。 （ 4）建立了包含“基本素質(zhì)教育體系”和“專業(yè)能力培養(yǎng)體系”的新課程體系 通過專業(yè)教師與公共課教師、教育專家、學(xué) 生管理人員和企業(yè)教師共同研討，確定了專業(yè)基本素質(zhì)教育體系和專業(yè)能力培養(yǎng)體系，形成了本專業(yè)完整的基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)理念的新課程體系。 a. 基本素質(zhì)教育第一課堂設(shè)計(jì) 為了滿足學(xué)生的全面成長(zhǎng)和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展的需要，將傳統(tǒng)的公共必修課與分散在專業(yè)課中的職業(yè)素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合，形成了四大類別的公共必修課（見表 27），主要包括思想品德教育類、職業(yè)素養(yǎng)教育類、身心健康教育類和應(yīng)用基礎(chǔ)類課程。 表 27 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共必修課結(jié)構(gòu)表 課程類別 公共必修課 思想品德 類 1. 毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概述 2. 思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3. 形勢(shì)與政策 4. 入學(xué)教育（包括學(xué)情、院情教育） 職業(yè)素質(zhì)類 1. 1. 專業(yè)入門教育（包括感受企業(yè)文化、職業(yè)認(rèn)知） 2. 2. 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)（包括職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃） 3. 3. 頂崗實(shí)習(xí)（包括職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)） 身心健康類 1. 體育 2. 高職學(xué)生心理健康教育 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 13 3. 軍訓(xùn) 應(yīng)用基礎(chǔ)類 1. 高職語(yǔ)文 2. 應(yīng)用數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì) /工程） 3. 高職英語(yǔ) 4. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) b. 基本素質(zhì)教育第二課堂設(shè)計(jì) 作為第一課堂的延伸和補(bǔ)充，基本素質(zhì) 教育第二課堂活動(dòng)的目標(biāo)同樣來源于企業(yè)人才要求。我們專門組織了教育專家、公共課教師、學(xué)生管理人員、專業(yè)教師和企業(yè)人員，首先根據(jù)企業(yè)需求確定了第二課堂活動(dòng)模塊和活動(dòng)目標(biāo)，然后以活動(dòng)目標(biāo)為主要依據(jù)，將各類講座、比賽、培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行定位和整合，通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)核心能力的提高。 表 28 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本素質(zhì)教育第二課堂活動(dòng)結(jié)構(gòu)表 活動(dòng)模塊 活動(dòng)形式 活動(dòng)目標(biāo) 1. 職業(yè)道德訓(xùn)練模塊 組織學(xué)生參觀企業(yè)、主題班會(huì)、企業(yè)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生講座、辯論賽、演講比賽。 使學(xué)生了解企業(yè)對(duì)職業(yè)道德基本規(guī)范和要求，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐和落實(shí)；樹立誠(chéng)實(shí)守信，愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀念；逐步形成良好的工作態(tài)度、行為規(guī)范和職業(yè)道德。 滲透與人合作、與人交流、解決問題、自我學(xué)習(xí)、信息處理、創(chuàng)新和外語(yǔ)應(yīng)用等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、掌握正確的求職方法與技巧，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，掌握初步的創(chuàng)業(yè)方法。 使學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)與精神；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。進(jìn)行自我意識(shí)、情緒管理、意志力、人格魅力、潛能開發(fā)、心理援助等系列訓(xùn)練項(xiàng)目。 6. 身體素質(zhì)訓(xùn)練模塊 組織課外體 育活動(dòng)、體育知識(shí)講座、各類體育競(jìng)賽、單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)俱樂部的形式。 7. 人文素質(zhì)教育模塊 組織學(xué)生開展人文素質(zhì)專題講座、社會(huì)調(diào)查、人文知識(shí)競(jìng)賽等形式。 8. 實(shí)踐綜合訓(xùn)練模塊 組織學(xué)生開展企業(yè)調(diào)研、“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”、溫暖幫扶等活動(dòng)，要求學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，并進(jìn)行活動(dòng)效果評(píng)價(jià)等。 ②專業(yè)能力培養(yǎng)體系 根據(jù)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)（電氣設(shè)備安裝與調(diào)試、維護(hù)、維修、管理、技術(shù)改造）分析得出的知識(shí)和能力要求，結(jié)合維修電工（初、中、高級(jí)三個(gè)等級(jí)）國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求，形成“ 3+1”課程模塊。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)方面，組織基礎(chǔ)課教師、專業(yè)課教師、企業(yè)技術(shù)專家和管理人員，共同分析和研討，明確高職人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，確定本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)要求，有針對(duì) 性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，形成專業(yè)的基本素質(zhì)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。 ②專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施 由專業(yè)教師、企業(yè)專家、教育學(xué)專家組成各門課程的建設(shè)組，圍繞電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位知識(shí)和技能要求，確定專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、頂崗實(shí)習(xí)等的課程標(biāo)準(zhǔn)，確定專業(yè)技能大賽的具體方案及考核標(biāo)準(zhǔn)等。經(jīng)過三年的不斷實(shí)施和修正，制訂出較完善的 15 門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過三年的建設(shè)，利用企業(yè)人才資源和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備資源，有柳鋼集團(tuán)、柳工集團(tuán)、五菱集團(tuán)、東莞?jìng)ヒ走_(dá)電子廠等多家企業(yè)的專家參與的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，先后完成了 8 門工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程的 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 3 教學(xué)設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、講義和教材編寫、課程網(wǎng)站建設(shè)、課程教學(xué)資源庫(kù)開發(fā)等建設(shè)任 務(wù)，完成了預(yù)期建設(shè)任務(wù)。精品課程建情況見表212 所示： 表 212 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè) 精品課程建設(shè)完成情況一覽表 序號(hào) 課程名稱 負(fù)責(zé)人 建設(shè)預(yù)期 目標(biāo) 完成 情況 1 設(shè)備管理與預(yù)防性維修 張映紅 國(guó)家級(jí)精品課程 完成 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 4 2 PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安裝調(diào)試 唐冬雷 省級(jí)精品課 完成 3 機(jī)床電氣 線路維修 馮美英 省級(jí)精品課 完成 4 液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)的應(yīng)用與維修 覃日強(qiáng) 省級(jí)精品課 完成 5 變頻調(diào)速系統(tǒng)安裝調(diào)試與運(yùn)行維護(hù) 鄧其貴 院級(jí)精品課 完成 6 常用電氣線路分析與安裝調(diào)試 張必寧 院級(jí)精品課 完成 7 電子線路制作與調(diào)試 蔣治宏 院級(jí)精品課 完成 8 供配電系統(tǒng)安裝與維護(hù) 潘 慶 院級(jí)精品課 完成 （ 3）校企合作共同開發(fā)教材 經(jīng)過三年的專業(yè)建設(shè)和課程改革，通過精品課建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)等一系列活動(dòng)，與企業(yè)合作，收集了大量企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)和技術(shù)開發(fā)案例，積累了大量教學(xué)資 源，開發(fā)了多本具有專業(yè)特色的教材。 在課程 教學(xué)中，普遍采用項(xiàng)目教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、案例教學(xué)法等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，圍繞職業(yè)崗位能力，以工作過程為主線組織實(shí)施教學(xué)。 圖 22 基于工作過程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法 資訊 評(píng)價(jià) 檢查 實(shí)施 決策 計(jì)劃 信息收集和任務(wù)了解 擬定學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃 明確工作方法和目標(biāo) 學(xué)習(xí)和工作具體實(shí)施 任務(wù)的完成情況檢查 結(jié)果評(píng)價(jià)和項(xiàng)目改進(jìn) 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告 6 表 214 課程教學(xué)方法一覽表 序號(hào) 教學(xué)方法 簡(jiǎn)要說明 1 項(xiàng)目教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目 ,圍繞著項(xiàng)目組織教學(xué) ,使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種教學(xué)方法 。讓每個(gè)項(xiàng)目組民主產(chǎn)生一位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。 二、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)方案的確定 1．項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織項(xiàng)目組成員集體討論，分析維修現(xiàn)象，初步確定機(jī)床維修的排故方向。 3．項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畫出排故流程圖，并向組員詳細(xì)說明，帶領(lǐng)大家一起討論排故流程。 三、實(shí)訓(xùn)任務(wù)分工 1．項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目組成員講清主要排故人員與排故配合人員。 2 講述、