【正文】 還有很多的不足，我也還有很多上升的空間，所以我應(yīng)該借這次機會提高自己、完善自己。第二編 課程有探究教師職業(yè)不斷向前發(fā)展的講座，如萬福教授的《研修有效教學(xué) 促進教師專業(yè)化發(fā)展》；有傳授實用教學(xué)技能的，如北師大教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師吳娟的《多媒體背景下如何備課》、北京東城區(qū)教研員周業(yè)虹的《新課程背景下的說課技巧》等；首都師大楊芷英教授的《職業(yè)倦怠與職業(yè)發(fā)展》、著名心理學(xué)家張梅玲博士的《陽光心理，成功人生》等則關(guān)注了教師心理歷程的發(fā)展變化；北京大學(xué)附屬中學(xué)副校長張思明則用自己的教育故事對當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程進行了反思，為我們做了《怎樣讓我們的教學(xué)更有效》的講座第三編 感受本次專家教授的講座不是站在仰望星空的角度，而是站在腳踏實地的角度向我們娓娓道來，顯得真實而又貼切，和我們產(chǎn)生思想上的共鳴。一、幸福感陽光心態(tài)，享受生活。張梅玲博士在《陽光心理 成功人生》中說到：平平常常才是真，實實在在才是美，本本份份心無愧，瀟瀟灑灑活一回?！敖逃幕盍υ趯W(xué)校，學(xué)校的活力在教師”教育專家的話讓我記憶猶新，培訓(xùn)中多位專家教授都曾提到教師心態(tài)對學(xué)生發(fā)展的重要性，試想一個心智不健全的老師怎么會培養(yǎng)出健全的學(xué)生？著名教育家曾說過“教師的心中沒有陽光，學(xué)生的心靈上就有可能添上一份陰暗。教師樂觀的心態(tài)是會直接感染學(xué)生教育學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛。北京市七一小學(xué)語文教師邢艷老師結(jié)合多年一線工作經(jīng)驗，在《守住平凡做幸福的班主任》為主題的講座中，用翔實的內(nèi)容，豐富的案例故事，讓我感悟到要想做一名優(yōu)秀班主任，必須要有一個良好的心態(tài)。用愛心和智慧鑄就幸福。北京光明小學(xué)的武瓊老師在做《名師成長之路》講座說：愛你的學(xué)生，你才能真正愛你的職業(yè)。那么，我們只有用自己的愛心和智慧才能把教學(xué)工作做好。無數(shù)次我都感到自己知識的匱乏，更激發(fā)了求知的欲望。我深知教師的終身學(xué)習(xí)是一個熱門話題，它也是擺在每位教師面前的一個不可忽視的問題?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學(xué)句，知識在更新?lián)Q代，要使自己跟得上時代發(fā)展的步伐，所以要學(xué)習(xí)，結(jié)合自身條件，內(nèi)心深處學(xué)習(xí)的欲望更加強烈?？梢?，每個階段我們都應(yīng)該做到“勤學(xué)”才能穩(wěn)步踏上新的階層。三、善思“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教學(xué)中我經(jīng)常遇到這樣或那樣的困惑，很多時候我都是逃避，并沒有把它們當(dāng)作一種寶貴的資源，深入去挖掘并發(fā)揮其價值。深度思考可以使教育科研走進常態(tài)。王立軍主任的《走進常態(tài)的教育科研》這一講座使我在教育科研方面豁然開朗，原來課題研究并不像我想象當(dāng)中的那么難，關(guān)鍵在于要去“做”。王立軍所長提出的“長時間思考一個問題的專業(yè)能力和習(xí)慣；不斷進行自我診斷的能力和習(xí)慣；不斷進行學(xué)生調(diào)研的專業(yè)能力和習(xí)慣；不斷進行嵌入式學(xué)習(xí)的專業(yè)能力和習(xí)慣”四種專業(yè)能力和習(xí)慣，為促進自身專業(yè)發(fā)展提供了有效地途徑。四、踐行 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要想有所發(fā)展、有所提升僅僅靠一時的激動是不行的，關(guān)鍵在于付諸于實際行動，積極嘗試才是迅速成長最好的方法。讓我經(jīng)受了一次精神上的洗禮，我會銘記這段日子，以此為自身專業(yè)發(fā)展的起點，在教師專業(yè)化的道路上不斷探索，用自己的知識才干譜寫教育工作的新篇章。一、每位專家教授的經(jīng)歷、思想和他們對英語教學(xué)的認(rèn)識和研究成果都給我留了太多太多的感觸和收益?！匆弧祵W(xué)習(xí)策略的闡釋學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。這是在〈〈英語課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉里寫著的，沒培訓(xùn)之前我對之是處在一知半解、似懂非懂的水平，在實際教學(xué)過程更不可能有目的的培養(yǎng)學(xué)生這一方面的能力。文教授不僅對學(xué)習(xí)策略的重要性、學(xué)習(xí)策略的分類做了詳細(xì)的解釋，而且對學(xué)習(xí)策略如何在教學(xué)過程中滲透做了周密的分類舉例。我感動文教授的良苦用心，感動他的敬業(yè)精神，這正是我們年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。作為教師，要時時刻刻以學(xué)生為中心，時時刻刻為學(xué)生著想。日常課堂中，甚至公開課中，我們教師往往只關(guān)注自己的課有沒有按預(yù)設(shè)的順利進行，而對學(xué)生的反應(yīng)不是漠視就是希望他們的反應(yīng)能在教師的掌控之下；書寫教案用的詞語有是“指導(dǎo)”和“引導(dǎo)”這兩個詞，其實仔細(xì)想一想就不難發(fā)現(xiàn)這兩個詞的主語應(yīng)該是教師而不是學(xué)生，這樣的教學(xué)目標(biāo)不是給學(xué)生的制定的目標(biāo)而給老師自己制定的目標(biāo)，是老師在學(xué)習(xí)而不是學(xué)生學(xué)習(xí)了?！慈岛谜n的標(biāo)準(zhǔn)幾位教研員點評老師的課使我收益非淺，她從教學(xué)目標(biāo)分析、教材處理分析、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)的基本功、教學(xué)效果等多個方面做了詳細(xì)的闡述，使我真正學(xué)會了如何評價一節(jié)課。同時在評價他人課的基礎(chǔ)上，我們也能取長補短、博采眾長，提高自身的課堂教學(xué)實效。特別是我們這些剛參加工作的青年教師要學(xué)習(xí)文教授這種一絲不茍的敬業(yè)精神。”以我們的人格魅力去影響學(xué)生一聲，教育學(xué)生一生，讓學(xué)生一生受益。這些年輕老師們都具備了扎實的基本功，每一位教師的聽、說、讀、寫、畫、唱、跳等基本功都扎實過硬，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，課堂氣氛生動活潑，教師上的輕松而自在，學(xué)生學(xué)的愉快而興奮。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗?！炊狄獙W(xué)會欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲的體驗成功的機會。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會喜歡老師而且會喜歡上英語課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現(xiàn)，快樂地學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。應(yīng)該堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。我將結(jié)合新課程的精神，從我校的實際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的英語教學(xué)法。在教育教學(xué)中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動活潑。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了知識和教學(xué)技能，更重要的是從各位老師身上學(xué)習(xí)到了積極進取的精神。這次培