【正文】 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．慈善機(jī)構(gòu)面臨的信任危機(jī)，是公民慈善意識(shí)不斷提升與滯后的慈善組織運(yùn)行方式之間的必然矛盾。C．各地方電視臺(tái)不同風(fēng)格的擇偶節(jié)目讓人眼花繚亂，觀眾能預(yù)測(cè)出牽手的難度越來(lái)越大，這反而提高了這類節(jié)目的收視率。15．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區(qū)分為九州，不受當(dāng)時(shí)諸侯割據(jù)形勢(shì)的局限，把廣大地區(qū)作為一個(gè)整體來(lái)研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產(chǎn)等，是自然區(qū)劃思想的萌芽。③《山經(jīng)》以山為綱，綜述遠(yuǎn)及黃河和長(zhǎng)江流域之外的廣大地區(qū)的自然條件。地理志》是中國(guó)第一部疆域地理著作。A．⑤③①④②B．⑤③①②④ C．④②③⑤①D．④②③①⑤，展開(kāi)合理想象，把下面的三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段意境優(yōu)美的景物描寫(xiě)。要求每行語(yǔ)句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對(duì)應(yīng)，大體押韻。我們是一顆顆星星，在老師的微笑里，幸福的閃爍閃爍。，六、寫(xiě)作（60分）1閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。②受眾者的悲?。好鎸?duì)藝術(shù)家內(nèi)容龐雜的作品沒(méi)有能力去鑒別，甚至在這樣的生命面前連起碼的冷靜都要喪失，視聽(tīng)失靈。④勇敢地懷疑和否定自己，否定世界。（4）【參考答案】從肯定、否定以及二者兼顧的方面來(lái)展開(kāi)思考。不認(rèn)同：①畢加索早年的創(chuàng)作體現(xiàn)了其理想與追求，但是其后來(lái)的風(fēng)格混亂，令世人難以解讀②人的精神境界和狀態(tài)決定其作品的高下，畢加索后期生活狀態(tài)的混亂導(dǎo)致其作品的屈服。13．答案：D(A,瓜田李下比喻容易引起嫌疑的場(chǎng)合。含貶義，C,令人側(cè)目 側(cè)：斜著。形容憎恨或又怕又憤恨。D,不刊之論，指不可磨滅和不可改動(dòng)的言論)14．A（B成分殘缺，在句尾加“的重任”。D搭配不當(dāng)，不能對(duì)“事件”進(jìn)行批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。這樣，五句話就形成了“總—分—總”三個(gè)鮮明的層次。）1略1示例1：老師的眼睛，像一望無(wú)際的海洋。示例2：老師的眼睛，像藍(lán)色的餓天空。參考譯文：李賀，字長(zhǎng)吉，是鄭王李亮的玄孫。韓愈、皇甫湜讀了他的作品，感到很稀罕，卻不相信，說(shuō)：“如果是古人，我們也許不知道；是今人，哪里有不認(rèn)識(shí)此人之理。李賀梳總角發(fā)穿荷葉衣從內(nèi)室出來(lái)，很高興地接受命令，他旁若無(wú)人，拿筆就寫(xiě)，詩(shī)題叫《高軒過(guò)》。李賀之父名叫李晉肅，所以李賀不能去考進(jìn)士，韓愈為此寫(xiě)了一篇叫《諱辯》的文章。李賀外貌纖細(xì)瘦小，雙眉相連，手指細(xì)長(zhǎng)，字寫(xiě)起來(lái)很快。第二篇：高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷分析高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試卷分析于都二中高二語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)：肖著源一、試卷結(jié)構(gòu)這次試題由市里統(tǒng)一命制，題型及結(jié)構(gòu)為2011年江西高考模式，分為I卷和II卷，第I卷為客觀選擇題，共36分；第II卷為主觀題，共114分?？疾檩^基礎(chǔ)，難度適中。做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。三、答題簡(jiǎn)析學(xué)生答題情況及主要問(wèn)題：前12題單項(xiàng)選擇題：做得不夠理想，得30分以上的學(xué)生不多。①字音題：逮捕的“逮”、憎惡的“憎”、貯存的“貯”、拮據(jù)的“據(jù)”都是常用常見(jiàn)字，但是不少學(xué)生不夠確定。對(duì)于“流弊”一詞學(xué)生很陌生。A項(xiàng)“談笑自若”指說(shuō)說(shuō)笑笑，跟平常一樣，多指在緊張或危機(jī)的情況下，不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“談笑風(fēng)生”；B項(xiàng)“無(wú)可厚非”指不可過(guò)分指責(zé)，表示言行合乎情理，不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“無(wú)可非議”； D項(xiàng)“渾然一體”指構(gòu)成事物的各部分之間沒(méi)有縫隙，像是一個(gè)整體，不能用于“民警與群眾”，此處應(yīng)改為“水乳交融”。④辨析病句題：主要考查了三種語(yǔ)?。壕涫诫s糅，A“靠的是……取得的”雜糅，可刪去“取得的”。搭配不當(dāng)，C應(yīng)在“參與”后加上“意識(shí)”。⑤標(biāo)點(diǎn)使用題：考查了問(wèn)號(hào)的無(wú)疑而問(wèn)、頓號(hào)的大小并列及冒號(hào)的一管到底，考得非常非常基礎(chǔ)，程度好的學(xué)生一眼就能做出來(lái)，那半桶水的學(xué)生還是做不對(duì)。學(xué)生平常的名著閱讀存在僥幸心理，沒(méi)有踏實(shí)看書(shū)的學(xué)生是得不到分的。本次考試的科技文的設(shè)題不是很難，大部分學(xué)生能做對(duì)兩題以上。文言文閱讀題：設(shè)了一道人物傳記，選自《陳書(shū)司馬申傳》。第10小題實(shí)詞題：“寇”是作動(dòng)詞，非名詞，應(yīng)為作亂、侵犯之意，需用語(yǔ)法分析法分析。實(shí)詞題學(xué)生做得很好，虛詞題少部分學(xué)生沒(méi)做到。文言文翻譯題（13題）：（1）賦分點(diǎn)為“素”“坐所”“為對(duì)”，各1分；補(bǔ)充“司馬申”“他”等省略成分，1分。（3）賦分點(diǎn)為“自”“制”“辭情”“傷切”，各1分。學(xué)生答題失誤原因：采點(diǎn)意識(shí)不強(qiáng)。不注重語(yǔ)境，表意不準(zhǔn)確的毛病仍很嚴(yán)重。文言基礎(chǔ)仍不扎實(shí)，一些常見(jiàn)的實(shí)詞及古今異義詞的用法也未能準(zhǔn)確、全面地掌握。第2小題，考查了表現(xiàn)手法的運(yùn)用，也是高考常見(jiàn)題型，但這一點(diǎn)學(xué)生把握得不是很準(zhǔn)。用“手捻花枝”“放花無(wú)語(yǔ)”兩個(gè)細(xì)節(jié)（或動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。抓不準(zhǔn)情感類的關(guān)鍵詞，理解主旨不夠準(zhǔn)確。背誦題（15題）：考查了必修5中的3句、必修3里的一個(gè)句子及《論語(yǔ)》選讀中的一個(gè)句子，都是教材讀背篇章中的名句。主要的問(wèn)題還是別字。大閱讀（1619題）語(yǔ)段選自外國(guó)的一小說(shuō)《黃昏》。16題，考查對(duì)環(huán)境描寫(xiě)與心理描寫(xiě)的作用。17題，考查對(duì)文中信息篩選整合和對(duì)文意的概括理解能力。19題，探究主題及藝術(shù)特色。（3分）本人認(rèn)為，其題目應(yīng)設(shè)為：為什么在年輕人出現(xiàn)時(shí)“使得戈茲比感到自己必須格外的當(dāng)心才好”？否則，參考答案中的第一點(diǎn)就不用答，只須答到第二點(diǎn)就行了。學(xué)生答題失誤原因：現(xiàn)代文閱讀向來(lái)是個(gè)難點(diǎn)，所以得分率也很低，失分很嚴(yán)重。小作文（20題）此題設(shè)置的是想象描寫(xiě)型語(yǔ)言綜合表達(dá)，要求與2011年江西高考的相似，一是第一人稱，二是運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。出錯(cuò)情況主要有：審題不準(zhǔn)，沒(méi)能用第一人稱；排比、比喻運(yùn)用得不夠理想；尤其是大鵬的所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)提不是很生動(dòng)，有時(shí)不合大鵬的特點(diǎn)。大作文（21題）作文材料出自《孟子》選讀中的《仁義禮智，我固有之》，要求從孟子的“四心”中選擇其中一“心”寫(xiě)一篇議論文或記敘文。寫(xiě)記敘文的不多，但寫(xiě)得好的更多。平均分35分左右。論據(jù)過(guò)于陳舊。記敘文的情節(jié)設(shè)置不夠感人或新鮮。部分學(xué)生時(shí)間不夠，未能完篇。作文的結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，議論能力有待提高。平時(shí)要求不夠嚴(yán)格，學(xué)生做題還存在不規(guī)范現(xiàn)象。對(duì)于現(xiàn)代文的教學(xué)不夠重視，使得學(xué)生在閱讀時(shí)不能有效地把握有效信息，進(jìn)行運(yùn)用。五、教學(xué)改進(jìn)方向：加強(qiáng)基礎(chǔ)積累，將識(shí)記和能力結(jié)合起來(lái)，從基礎(chǔ)抓起。文言文的課內(nèi)鞏固與課外遷移兩項(xiàng)工作應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，注重課本知識(shí)的鞏固與提高；扎實(shí)掌握常見(jiàn)文言虛詞、實(shí)詞的用法，注重強(qiáng)化根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)詞語(yǔ)的含義的意識(shí)，強(qiáng)化采點(diǎn)意識(shí)。同時(shí)仍應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的答題思路，注重答案的條理性，強(qiáng)調(diào)不僅僅停留在字面意義上，試著從鑒賞的高度來(lái)談；化整為零，加強(qiáng)名篇名句、文學(xué)常識(shí)等此類識(shí)記內(nèi)容的鞏固。狠抓現(xiàn)代文的閱讀，強(qiáng)化答題意識(shí)，提高理解能力。（2）進(jìn)行構(gòu)思訓(xùn)練。（3）加強(qiáng)作文限時(shí)訓(xùn)練。（4）強(qiáng)化作文書(shū)寫(xiě)的要求。第三篇：高二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題2014—2015學(xué)高二第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ) 文 試 卷（試卷滿分100分，考試時(shí)間120分鐘；答案必須寫(xiě)在答題卷上）第I卷 閱讀賞析（45分）一、古詩(shī)文閱讀（13分）（一）閱讀下列文段，回答1～4題。其后四年，而歸視汝。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來(lái)省吾。明年，丞相薨。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來(lái)。圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成家而致汝。誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。吾書(shū)與汝曰：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖。如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，汝不肯來(lái)，恐旦暮死，而汝抱無(wú)涯之戚也！”孰謂少者歿而長(zhǎng)者存，強(qiáng)者夭而病者全乎！嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者、強(qiáng)者而夭歿，長(zhǎng)者、衰者而存全乎？未可以為信也。止一歲（只）C．而汝抱無(wú)涯之戚也（憂傷）D．汝之純明而不克蒙其澤乎（恩澤）2．下列加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）(2分)①吾佐董丞相于汴州②青，取之于藍(lán)而青于藍(lán) ③故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。xx。B．作者“視茫?！薄鞍l(fā)蒼蒼”“齒牙動(dòng)搖”卻送走“黑發(fā)人”侄兒，寫(xiě)下這一切時(shí)，字里行間透出作者的切膚之痛。D．“天者誠(chéng)難測(cè)”，“ 理者不可推”，面對(duì)十二郎的早逝，作者感受到人生無(wú)常，未來(lái)無(wú)望，失去了生活的希望。(7分)（1）誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。（每題3分，計(jì)6分）浪淘沙李煜簾外雨潺潺，春意闌珊。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。流水落花春去也，天上人間。答:古詩(shī)文默寫(xiě)。(8分)心非木石豈無(wú)感？。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）壚邊人似月。（李賀《李憑箜篌引》），只是朱顏改。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）外無(wú)期工強(qiáng)勁之親。（孟浩然《夜歸鹿門(mén)歌》）二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成11～14題。在城里，他這個(gè)年紀(jì)還是個(gè)孩子，還要在父母面前撒嬌。父親在他初中畢業(yè)后第一個(gè)星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。母親天生患有小兒麻痹癥，走路一瘸一跛的，生活勉強(qiáng)能夠自理。為了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，為了以后的生活有個(gè)著落，母親決定帶他到縣城謀生。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)習(xí)來(lái)，也聞不到稻花的香甜。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購(gòu)站，可沒(méi)有人愿意收留一個(gè)瘸子。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]每天，他們從鐵皮屋里出來(lái)，一個(gè)推著車，一個(gè)挎著刷鞋箱。等到公園里的最后一撥人散去后，他們才拖著疲憊不堪的身子回家。大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。他知會(huì)了母親一聲，便走進(jìn)了公園深處。走路一瘸一跛的母親因?yàn)榕艿寐诵?，被城管逮了個(gè)正著。這天夜里，一對(duì)苦難的母子推著車，走著回家的路上，閃爍的街燈照在清冷的馬路上，留下一對(duì)孤獨(dú)的含淚的影子，一長(zhǎng)一短地走著，成了一道痛苦抽搐的風(fēng)景。他看著母親翻了個(gè)身，腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。為了賺夠?qū)W費(fèi)，他和母親除了一日三餐外，其它的開(kāi)支減了又減，實(shí)在要買(mǎi)點(diǎn)什么，也是選一些地?cái)傌?。這樣一想，他的心更痛了，他失去了父親，他不能再失去母親了。他跑進(jìn)藥店的時(shí)候，藥店準(zhǔn)備關(guān)門(mén)了。他站在柜臺(tái)前猶豫了很久。”店主催促他?！彼掏掏峦?。”“哦不……我欠你11元錢(qián)可以嗎？我明天下午一定還?！澳恰薄扒笄竽惆伞覌寢屗彼牡椎哪屈c(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己和母親的遭遇說(shuō)給了店主。”店主說(shuō)，“快些回家吧，不要讓媽媽等急了。他也如愿在縣城讀完高中，考上了省城的一所大學(xué)?！昂瑴I奔跑的少年” 如何理解？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）答:11．分析下面句子的含義（4分）（1）他嘗到了冷也嘗到了暖，冷暖過(guò)后，他仿佛一夜成人。（2分）答:12．在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可能也有過(guò)類似的經(jīng)歷或體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合此文就某一角度談?wù)勀愕母形?。ng）人 盛（ch233。ng）江皋（gāo）B．子嗣（s236。n)不?。╯hěng）所怙 兄歿（m242。）落 投箸(zh249。）去吾D．夢(mèng)寤（w249。）迤邐(yǐ lǐ)黍（shǔ）熟黃粱 14．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的是（）（2分）A．魚(yú)龍潛躍 淥水蕩漾 丘巒崩催 云霞明滅 B．松下清齋 杜郎俊賞 豆蔻詞工 煮琴燒筍 C．胡馬窺江 洞天石扉 摧媚折腰 列缺霹靂 D．鴻雁長(zhǎng)飛 舐?tīng)偾樯?山盟海誓 熊咆龍吟 15．下列畫(huà)線成語(yǔ)使用不恰