【正文】 樹(shù)。展示來(lái)到穿山洞和樹(shù)林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有XX有XX還有XX的句子對(duì)樹(shù)上果子的描述。）聽(tīng)見(jiàn)小太陽(yáng)在悄悄的說(shuō)“我是黃色”小火車會(huì)怎么說(shuō)呢？（悄悄的說(shuō)“我是紅色”）感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽的講述小火車和太陽(yáng)的對(duì)話。）教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火車和太?yáng)有、又駛過(guò)了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹(shù)，快速地像山下前進(jìn)。（與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá)）師：小火車下山的速度怎么樣？幼：很快。師：呼。三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂(lè)情感。聽(tīng)后提問(wèn)：師：故事中誰(shuí)和誰(shuí)一起同行了？【活動(dòng)延伸】師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽(yáng)在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的？小班開(kāi)火車教案第4篇作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一、教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車開(kāi)啦》。③能結(jié)合自己的感受與同學(xué)們一起讀出三聲部節(jié)奏二、教學(xué)內(nèi)容：①學(xué)唱與表演《火車開(kāi)啦》②編創(chuàng)與活動(dòng)《火車開(kāi)啦》三、教學(xué)過(guò)程：同學(xué)們，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)坐過(guò)火車呀？?。∮羞@么多的同學(xué)都見(jiàn)到過(guò)火車，那老是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車它都發(fā)出什么聲音？（轟??；嗚—；卡嚓卡嚓）同學(xué)們真細(xì)心，比老師記得還清楚。老師特別喜歡聽(tīng)火車的叫聲，大家來(lái)模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來(lái)學(xué)一學(xué)大輪的聲音（轟?。┐蠹以賮?lái)學(xué)一學(xué)小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學(xué)的真好！老師現(xiàn)在分一下工：一組同學(xué)模仿火車的叫聲，二組和三組的同學(xué)模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來(lái)模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來(lái)配合一次。（歌曲范唱）看來(lái)坐在這列火車?yán)锏男∨笥颜娓吲d，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)（歌曲范唱）。他們高高興興在唱什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（歌曲范唱）。老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，大家聽(tīng)老師唱一遍。（教師根據(jù)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，加上三聲部的強(qiáng)弱變化）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)坐不住了，都想坐一坐自己開(kāi)得的小火車。現(xiàn)在，開(kāi)往方面去的火車就要開(kāi)車了，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好！（歌曲伴奏）這兩個(gè)組的小火車開(kāi)得真不錯(cuò)！老師想和大家做一個(gè)“起名字”在游戲。這里有三個(gè)沒(méi)有起名字的火車站，老師請(qǐng)四名同學(xué)唱著《火車開(kāi)啦》這首歌曲從北京站出發(fā)，在沒(méi)有名字的一個(gè)站停下，誰(shuí)能夠通過(guò)站長(zhǎng)的測(cè)試，誰(shuí)可以將自己的名字寫(xiě)在站牌上。（教師彈琴伴奏）站長(zhǎng)開(kāi)始考試了：“兒童的火車向前開(kāi)，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。（往返三次）這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，還為火車站起了名字。小班開(kāi)火車教案第5篇活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)，一個(gè)跟著一個(gè)走。體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。有一定節(jié)奏感的音樂(lè)磁帶。進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。我是列車長(zhǎng)，你們要聽(tīng)清楚我的要求。A、教師：上肢運(yùn)動(dòng)，我們首先將車窗的玻璃擦干凈了。B、教師：腹背運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)一起將車廂的地面打掃干凈。C、教師：下肢運(yùn)動(dòng)，我們今天乘坐的是雙層列車，一起到樓上打掃去。D、教師：下蹲運(yùn)動(dòng)，樓上打掃好了嗎？我們蹲下看看椅子下面還有沒(méi)有東西了。E、教師：跳躍運(yùn)動(dòng)，今天小朋友真能干，將火車車廂打掃的好干凈?。∥覀兲惶?yè)P(yáng)一下自己吧。學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)，一個(gè)跟著一個(gè)走。教師：我們打掃完車廂，馬上準(zhǔn)備出發(fā)。（2）教幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)節(jié)奏開(kāi)火車。教師戴上火車頭飾站在隊(duì)伍最前方說(shuō)：火車開(kāi)動(dòng)后，聽(tīng)著鈴鼓的節(jié)奏一步一步往前開(kāi)。教師說(shuō)火車到**地方了。（4）請(qǐng)幾名幼兒聽(tīng)信號(hào)走的較好的幼兒，示范如何聽(tīng)信號(hào)走。每次開(kāi)火車是，教師根據(jù)上一次幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題提出要求，然后再出發(fā)。教師：今天我們到了好多地方游玩，大家累了吧，我們用毛巾擦擦吧，休息一下。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。只要孩子張嘴了，就要給予表?yè)P(yáng)。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流，學(xué)會(huì)了與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。小班開(kāi)火車教案第6篇活動(dòng)目標(biāo)：感知音樂(lè)的變化，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車動(dòng)作。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴、音樂(lè)磁帶等。開(kāi)火車聽(tīng)火車聲，猜一猜“是什么車開(kāi)來(lái)了？”欣賞音樂(lè)“火車怎么開(kāi)？”感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶琛遣粒遣?，咔擦，咔擦……音?lè)游戲《開(kāi)火車》一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂?？捎眯♀徢貌煌囊魳?lè)節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：小鈴敲得快——火車開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全）小鈴敲得慢——火車開(kāi)的慢小鈴敲得響——幼兒邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）小鈴敲得輕——幼兒唱的輕結(jié)束北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識(shí)北京主要建筑）3 3 3︱5 5 5︱5 5︱* *︱* *（師）火車火車開(kāi)來(lái)了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——教學(xué)反思：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及