【正文】 期里已經(jīng)多次接受培訓(xùn)并參與了編制學(xué)案，但那是知識在機械的接受，心里多少是有些抵觸和茫然的。我的觀念在逐漸更新，在一次次碰撞與交流中不斷創(chuàng)新，更加堅定前方是一條寬闊的大路。我想這些都是課改成功的基石。二、學(xué)生在盡可能地展示自己的風(fēng)采從開學(xué)第一天對學(xué)生的培訓(xùn)開始，一個學(xué)期來，我時時不忘對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的新問題，進(jìn)行有針對性的研究和有針對性的培訓(xùn)?，F(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)都基本掌握了怎樣預(yù)習(xí)，如何展示，怎樣進(jìn)行小組交流和達(dá)標(biāo)測評。三、傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀成分不可少 比如創(chuàng)設(shè)情境。俗話說，興趣是最好的老師。它要求教師在教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)必要的情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)做好輔助保障。預(yù)習(xí)作業(yè)完成得不夠細(xì)致，學(xué)生間存在較大的差異。所以在完成學(xué)案時不是很準(zhǔn)確，甚至錯誤連篇。展示課上，學(xué)生展示的形式也比較單一，引不起在下面傾聽學(xué)生的興趣來，導(dǎo)致注意力不集中。有時會出現(xiàn)展示時間不夠的情況。有部分學(xué)生不能夠很快速、很準(zhǔn)確。高 效 課 堂 小 結(jié)蔡素文“向課堂40分鐘要效率，教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)”是我教學(xué)的目標(biāo)，“高效課堂”作為我教學(xué)的重中之重，現(xiàn)將自己這一個月的做法總結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)思想，不斷提高自身的思想認(rèn)識，利用空閑時間不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育刊物，深入學(xué)習(xí)成功教學(xué)理論，積極參加周五的教研活動，參加學(xué)校組織的各項活動，課后在博客上寫下教學(xué)反思，通過各種方式提高自身理論水平。追求課堂教學(xué)的高效率，是我不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。要達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為首先從課前設(shè)計上下功夫。以前在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)各不相同，避免一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。堅持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代。①教師轉(zhuǎn)變角色教師在課堂上要做到不失時機的引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。②課堂還給學(xué)生 “課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。如：教學(xué)漢字這一單元，我讓學(xué)生自己搜集有關(guān)漢字的知識，通過兩下午的時間，以小組的形式制作手抄報、漢字本??學(xué)生的興趣很濃厚，之后，讓學(xué)生以團(tuán)隊的形式上臺展示，更給了他們學(xué)習(xí)的信心。之后，在教學(xué)“走進(jìn)偉人毛澤東”這一單元，學(xué)生搜集、制作有關(guān)毛澤東故事的小冊子就得心應(yīng)手了。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。高 效 課 堂 小 結(jié)蔡素文這學(xué)期一開始我校就開展“高效課堂”活動，并給出了實施意見。因此，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。在“高效課堂”中我們還是有很大收獲的：一、教師在教學(xué)中能注意學(xué)生的層次性，注意他們在知識水平、認(rèn)識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學(xué)時能以“人人會學(xué)”為宗旨。二、教師注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。三、教師在教學(xué)過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。當(dāng)然，我校在推行“高效課堂”實施過程中，問題也不斷涌現(xiàn)：要么設(shè)計的檢測題沒有時間做；要么，在學(xué)習(xí)過程中問題不當(dāng)，破壞語境，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)??高效課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，需要教師設(shè)計高效而又有價值的問題，需要教師設(shè)計高效而又有價值的習(xí)題檢測，才能真正高效的完成教學(xué)。目前，高效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長的共同配合下強力推進(jìn)，相信在不久的將來，我校 “高效課堂”的研討活動將會更上一層樓第三篇：高效課堂小結(jié)高效課堂小結(jié)12月高效課堂實驗工作小結(jié)萬福中心小學(xué)肖文佳下面我將從三個方面對我校開展“高效課堂”實驗情況進(jìn)行匯報。學(xué)校層面統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導(dǎo)召開開校委會，確立課改的思路與決心，成立了高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。教師層面向教師灌輸“高效課堂”理念，轉(zhuǎn)變教師老化、僵化的教學(xué)模式。組織老師觀看了高效課堂視頻錄像。加強了對小組長的培訓(xùn)。班級中每周進(jìn)行“高效課堂”工作小結(jié)。獎狀和獎品，鼓勵學(xué)生參與到課堂中去?！巴瑢W(xué)們，下面由我來代表xx組進(jìn)行xx問題的展示。高效課堂工作總結(jié)一、活動開展情況：自活動開展以來，我校主要做了以下幾項重點工作：，成立了打造高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)活動開展。我校重點學(xué)習(xí)了各級文件及活動方案，組織討論，重點圍繞：“什么是高效課堂”“為什么要建立高效課堂”“怎樣建立高效課堂”三個主要問題。同時為幫助教師盡快掌握打造高效課堂的一些基本要求，我們在學(xué)習(xí)上級文件的同時十分注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強這方面的培訓(xùn)研究，我們先后下載了《如何打造高效課堂》、《對打造高效課堂的幾點思考》的等有關(guān)資料，集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)研究，寫學(xué)習(xí)體會，通過集中培訓(xùn)，全體同志達(dá)成了以下共識：、高效課堂必須達(dá)到“2113”的基本目標(biāo)，即“兩個減輕，兩個提高，一個目的，三個要求”兩個減輕：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。一個目的：即提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。如何打造高效課堂？我校教師通過學(xué)習(xí)討論統(tǒng)一了思想：打造高效課堂必須從教師、學(xué)生以及師生結(jié)合三個方面的實踐做起。學(xué)生方面要從3個方面做起：①課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；②課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣；③課后鞏固習(xí)慣；我校在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面重點落實了十六字方針“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。，認(rèn)真研讀結(jié)合學(xué)習(xí)討論形成的共識，尋找自我達(dá)標(biāo)的最佳結(jié)合點。這一活動學(xué)校采取人人達(dá)標(biāo)與周公開課結(jié)合進(jìn)行。“自我達(dá)標(biāo)評價反饋表”。二、階段反思：，我校取得了以下成效：⑴形成了對高效課堂的重要意義再認(rèn)識和再提高，為打造高效課堂的自覺行為奠定了基礎(chǔ)；⑵形成了高效課堂的具體標(biāo)準(zhǔn)和基本要求，通過學(xué)習(xí)實踐，為個人達(dá)標(biāo)指明了方向；⑶教師基本找到了自我達(dá)標(biāo)的最佳結(jié)合點，打造高效課堂不是一日一時之功，更不是一蹴而就之事，結(jié)合到每位同志身上需要認(rèn)真研究尋求不同的結(jié)合點，我們學(xué)校要求人人行動尋求最佳結(jié)合點，不搞“一刀切”這樣便于達(dá)到最佳效果。⑵教師普遍缺乏科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)或者學(xué)法指導(dǎo)不到位；⑶課堂目標(biāo)定位不準(zhǔn)確；⑷學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是目前制約高效課堂的主要瓶頸。，不斷實踐，靈活創(chuàng)新，解決高效課堂模式單一化、機械化的問題，我們的目標(biāo)是力爭創(chuàng)造出適合自己的一套高效課堂模式。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時間，課堂是充滿生命活力，還是沉悶壓抑；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新，彼此產(chǎn)生心理愉悅，還是枯燥乏味、簡單重復(fù)、彼此厭倦，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。為了切實提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展，我校把“高效課堂”作為重中之重。調(diào)動全體學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與教學(xué)活動。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料，同時改變教師講，學(xué)生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學(xué)生上講臺等教學(xué)形式，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應(yīng)，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。只有當(dāng)教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力，使教學(xué)活動充滿理性和激情?？傊?，我校在