【正文】 絕的是“獅子頭”的烹制。在事先調(diào)好的雞湯里，“獅子頭”被小火慢燉將近兩個小時。我努力想象要咂摸出“獅子頭”那天堂般的味道，無奈想象未已，卻是滿口生津，垂涎三千丈了。常有同事和朋友戲謔，人到中年，既不會喝酒，也不能抽煙，還不喜玩牌，連釣魚也沒學(xué)會，如此無趣人生，退休之后的光陰如何度過？今日猛然發(fā)現(xiàn)，嘿嘿，退休之后，我最好的歸宿就是埋頭學(xué)習(xí)廚藝，在游走刀工和湯味中快樂余生，快樂生活。這番偶然邂逅，算得算不得今生的奇遇和緣分？欲知后事如何，靜心等待看我退休風(fēng)流。墨汁是我們對生活的獨特感受，我們要善于將我們的獨特感受回歸于我們生活的這盆水中，通過不斷攪拌，攪到感受的起因，細繪感受的經(jīng)過，凝聚感受的結(jié)果，用思維這一催長素將我們的“袖珍生活”增肥。方法篇 1 第一節(jié) 儲備篇李永紅知彼：明方向研究命題對于作文訓(xùn)練，我們大家信奉“兵來將擋，水來土掩”，老師給什么就練什么，不問青紅皂白，不分白天黑夜，結(jié)果把自己的那片天空也練得天昏地暗，霧霾漫天，把自己也練得昏昏欲睡，疲憊不堪?！爸恕保褪且芯孔魑?，不要一天只知傻頭傻腦做一頭拉磨的毛驢“不看天”，老在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。出題老師有何嗜好，愛出什么題型，緊扣哪些母題，命題有無規(guī)律？是頻出怪招讓人眼花繚亂，或是緊跟形勢媚眼熱點，還是循規(guī)蹈矩年年陳糧老菜？對作文命題題型、領(lǐng)域、母題的一番研究，說不定還真能找到破解“迷津”的鑰匙。方向錯誤，南轅北轍。比如廣西百色市2013年作文題是“________需要正能量”，這是一個典型緊跟社會熱點的題目。他們2012年的命題是在閱讀一段文字材料后補題寫作“鑰匙的故事使我想起了________”，2011年命題為“________也是一種享受”，2010年為“我心中的那一道陽光”。如果我們再耐心地上溯，呵呵，前面的猜測絕非空穴來風(fēng)。2008年的命題則較為明晰地反映了白色地區(qū)緊跟社會熱點命題的取向?！裉?，我們周圍的各種聲音不絕于耳，我們身邊的大小事情接連不斷。?總結(jié)上述命題可以看出，引導(dǎo)大家關(guān)注社會關(guān)注自我，“國家大事”事事關(guān)心，“身邊小事”處處留意是白色地區(qū)作文命題的基本特點。從內(nèi)容主題上看，作文命題近年來呈現(xiàn)出這樣的內(nèi)容傾向：或貼近學(xué)生生活，或關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點??這樣的命題傾向絕非偶然。李老師所在學(xué)校地處重慶，我必須得研究重慶中考作文的命題方向及特點。再看近五年10個命題，全為二選一方式，其中全命題作文4次，半命題作文3次，材料作文2次，話題作文1次。做好命題作文，應(yīng)該成為我們復(fù)習(xí)時題型訓(xùn)練的重點。”人的關(guān)系領(lǐng)域主要包括人與自我、人與他人、人與社會、人與自然四種?！癬_______改變了我的生活”“那一幕，我難以忘懷”“我改變了________的色彩”“那件小事激勵著我”：“我”成為命題中出現(xiàn)頻率最多的詞語，“我”的所見所聞所思所想成為作文命題最喜歡眷顧的地方。（3）主要母題“母題”是指一種恒久的寫作話題，即作文命題里經(jīng)常出現(xiàn)的主題內(nèi)容。分析一下重慶中考作文命題，考試母題相對集中，主要體現(xiàn)在“生命成長”“親情與愛”“體驗感悟”和“生活哲思”等幾個方面。以上題型、領(lǐng)域和母題的簡要分析，為我們寫作復(fù)習(xí)提供了基本方向：夯實命題作文基礎(chǔ)，聚焦“自我”“他人”領(lǐng)域，思考并訓(xùn)練“生命成長、親情與愛、體驗感悟和生活哲思”等母題表達。其實，青春年少的我們，哪一天不在“生命成長”，哪一天不生活在“親情與愛”之中，哪一天沒有切身的“生活體驗”，哪一天不目睹“人物風(fēng)采”？如果你善于觀察生活，感悟生活，你每天還可以進行“哲理思考”。準備一：依母題積累生活依據(jù)母題有意識地積累生活素材，簡要地記錄，深入地思考，是我們搞定考場作文的必備基本功之一。比如語文今天復(fù)習(xí)陶淵明的《桃花源記》，你不妨勾連現(xiàn)實，記錄關(guān)鍵：到哪里去尋找“心中的桃花源”。你可調(diào)侃。其實，理想的“桃花源”就在我們心中，只有心存“桃花源”，我們才真正可能擁有“桃花源”。企業(yè)家心中如果有“桃花源”，就不會為了自身利益排廢氣、溢廢水，將我們賴以生存的地球大氣搞得烏煙瘴氣，將生我們養(yǎng)我們的肥沃土地變成毒地，就會犧牲企業(yè)利益建環(huán)保設(shè)施，凈化廢氣廢水。這樣一記，這樣一想，其實你已經(jīng)做出了有生活、有思考、有深度的中考作文。2013年上海作文題目“今天，我想說說心里話”，你可以這樣應(yīng)對：今天，我想說說心里話，說說我對生活的無限感慨，說說我心中的桃花源。2013年甘肅蘭州市作文題目“我的________夢”，可演繹為“我的‘桃花源’夢”；廣西柳州市作文題目“________讓我著迷”，也可演繹為“‘桃花源’讓我著迷”。遺憾的是，在我們進行課文閱讀學(xué)習(xí)時，“寫”的作用和意義被嚴重忽略，閱讀與寫作成為兩個“各自為政”的“獨立”領(lǐng)域，“老死不相往來”。如果能夠換一下思維，換一種“活法”，巧借課文，“互通往來”，歸類整理儲備課文母題的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)和語言，也許，我們中考場上的捉襟見肘苦思冥想將是另外一番景象。這些以記人為主的命題有一個共同特點，就是要求寫對我產(chǎn)生重要影響的人，寫那些在我的心理以及性格形成過程中產(chǎn)生巨大影響甚至起著決定性作用的人物，即心理學(xué)上稱為“重要他人”的人。如指導(dǎo)莫頓亨特的爸爸；如面對英子以遲到為借口不想上學(xué)，被狠狠教育后，她從此不再遲到，并培養(yǎng)她獨立“闖練”的英子爸爸；如教育胡適學(xué)得了好脾氣，待人和氣，能寬恕人、體諒人的胡適母親；如給了魯迅極大影響，視其為恩師，對其一生懷念，并一直將他相片掛在北京寓所東墻上的日本教師藤野先生；如在海倫寫作這些題目，如果我們能夠借鑒課文的選材思維，回歸自我生命的成長歷程進行追問回溯，你會從生活的源頭活水，挖掘到你生命中的那個對你產(chǎn)生刻骨銘心影響的“重要他人”，從而發(fā)現(xiàn)你的良師，進而發(fā)現(xiàn)自己和自己的生命成長。比如表現(xiàn)“生命”這一母題的課文，就不是一篇兩篇，那簡直是范本無數(shù)。如小思的表現(xiàn)生之不易，不辜負饋贈，請好好活的《蟬》；席慕蓉要活出生命精致的《貝殼》；宗璞感悟花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的《紫藤蘿瀑布》。如周國平感悟因貪婪引起無窮得失之患告誡人們堅守本分的《白兔與月亮》；感悟生命力極端頑強，厄運降臨都能戰(zhàn)勝的《落難的王子》；安徒生表現(xiàn)生命深度迷失的《皇帝與新裝》，生命中磨難歷練和夢想堅