【正文】 坡，橫穿四條以上機(jī)動(dòng)車道或途中車閘失效時(shí)，須下車推行，并伸手上下擺動(dòng)示意，不準(zhǔn)妨礙后面的車輛行駛。班級(jí)衛(wèi)生每天下午分派值日生清掃，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)加星，記錄在衛(wèi)生勞動(dòng)中。（四）班干部的培養(yǎng)方面班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。（五）家校結(jié)合，分類施教經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談話，點(diǎn)出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，對(duì)于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問(wèn)題時(shí)。對(duì)于行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng)，樹立信心，在教師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。家?；?dòng)。除了家長(zhǎng)咨詢外，要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。基本不采用此方式。班主任：石小海2014年3月5日第二篇：2013至2014學(xué)年第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃2013至2014學(xué)年第二學(xué)期墨玉縣第二中學(xué)八年級(jí)（5）班班主任工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以學(xué)校班級(jí)管理和德育工作計(jì)劃為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的理論和文章，認(rèn)真抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，落實(shí)班務(wù)管理，開展心理健康教育，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，班干部分工明確，提高學(xué)生的管理能力。三、管理措施（一）常規(guī)教育方面開學(xué)初的常規(guī)訓(xùn)練非常重要，要嚴(yán)格要求，違者必究，便學(xué)生盡快收心，恢復(fù)良好的行為習(xí)慣。課堂、課間、上下學(xué)的紀(jì)律非常重要。根據(jù)上學(xué)期班干部表現(xiàn)確定班干部分工。教師根據(jù)總結(jié)完成每周的學(xué)生評(píng)價(jià)表，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。根據(jù)班級(jí)的情況，每天一句名人名言。不說(shuō)臟話不打架，友好相處，互相幫助，同學(xué)情深，開心相伴”。課堂紀(jì)律嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，則將名字畫哭臉在黑板上，表現(xiàn)好的同學(xué)則寫在笑臉板上。我將開展”跳繩、做游戲、踢毽子”等活動(dòng)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地。兩操紀(jì)律為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理，排隊(duì)慢走安靜，班主任及時(shí)監(jiān)督管理。班級(jí)衛(wèi)生每天下午分派值日生清掃，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表?yè)P(yáng)加星，記錄在衛(wèi)生勞動(dòng)中。（四）班干部的培養(yǎng)方面班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。（五）家校結(jié)合，分類施教經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談話，點(diǎn)出不足，提出希望，明確發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)，對(duì)于學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣落后的學(xué)生更要不定期談心，尤其在抓住問(wèn)題時(shí)。對(duì)于行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表?yè)P(yáng)，樹立信心，在教師和家長(zhǎng)共同督促下改進(jìn)。家校互動(dòng)。除了家長(zhǎng)咨詢外，要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，把孩子的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)?；静徊捎么朔绞?。班主任：崔東2014年2月24日第三篇：2010至2011學(xué)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃2010至2011學(xué)第二學(xué)期八（4）班班主任工作計(jì)劃（班主任：石**）班級(jí)是學(xué)校的組成單位，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我從剛剛接這個(gè)班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。為了選出學(xué)生心目中的人選，這個(gè)學(xué)期，我將讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由班主任、班委和學(xué)生代表一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)優(yōu)秀班集體），想經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)，既使學(xué)生參與到班集規(guī)劃中來(lái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強(qiáng)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人社會(huì)化，利于培養(yǎng)其他班級(jí)主人翁精神。合理安排學(xué)生座位，成績(jī)優(yōu)、差生交錯(cuò)搭配坐，喜好不同的學(xué)生交叉安排。有必要也可以安排男女生一起坐，以靜克動(dòng)。選取學(xué)生代表、班干部，一起來(lái)制定適合本班的班級(jí)公約，在制定后極力落實(shí)到位。為了確保學(xué)生不無(wú)故遲到曠課，在本班的班級(jí)公約里規(guī)定學(xué)生每天在學(xué)校規(guī)定上課的時(shí)間上提前十分鐘到校，如果不到者，班長(zhǎng)就按班級(jí)公約的相關(guān)規(guī)定來(lái)打考勤。而一個(gè)星期來(lái)沒(méi)有違反錯(cuò)誤、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如適當(dāng)給他們加操行分。在勞動(dòng)衛(wèi)生方面，要合理安排。在勞動(dòng)效果上，每天勞動(dòng)做得好的，能排在學(xué)校交三名的，適當(dāng)給當(dāng)天的值日生加操行分，而位于全校后三名的，就適當(dāng)處罰，如罰其重掃，再扣其操行分。班主任每天到校第一件事就要向班上學(xué)生了解情況，有問(wèn)題當(dāng)天解決，并多深入了解、關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到溫暖，以情感化、以理曉人。1利用家訪的方式與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與自己站在同一條戰(zhàn)線上，一起教育學(xué)生，爭(zhēng)取更大的成效。以往作為班主任的我，一直認(rèn)為一個(gè)班主任的工作就是管理學(xué)生的日常事務(wù)，平時(shí)紀(jì)律。所以自己當(dāng)了多年的班主任，所管理的班級(jí)在紀(jì)律上較好，這是本校老師人所皆知的，可是成績(jī)卻一塌糊涂，至今不堪回想。成績(jī)突出的，給予精神鼓勵(lì)并輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生勤看，多寫，多練。一方面能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，另一方面其他同學(xué)也看到了榜樣，也利于培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。寫字，看似簡(jiǎn)單，但很多人卻因?yàn)閷懖缓?，寫錯(cuò)字，寫白眼字，吃了不少虧。班上以“認(rèn)真為榮，敷衍為恥；寫手好字，從我做起。每周檢查一次，選出寫得好的，進(jìn)步大的同學(xué)的作品張貼出來(lái)大家學(xué)習(xí)。選英語(yǔ)成績(jī)較好的同學(xué)協(xié)助科任老師檢查當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員出題互考。（三）理科方面本班學(xué)生理科成績(jī)普遍較差，為了改變這個(gè)局面：班主任先向?qū)W生說(shuō)明這些科目的重要性、偏科的危害性，讓使學(xué)生從心里上有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。由他們?nèi)椭渌瑢W(xué)，主要是檢查其他同學(xué)的學(xué)科作業(yè)完成情況，正確率。要求當(dāng)天老師教的課程，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，第二天要上的新課要提前預(yù)習(xí)，以免上課“坐飛機(jī)”。配合、協(xié)助科任老師及時(shí)處理好該科目一些頑皮學(xué)生存在的問(wèn)題，以免造成不良影響。（四）政治、生物、歷史、地理四科：端正態(tài)度，改變思想。于是，這些科目得不到重視，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就以敷衍的態(tài)度對(duì)待。以組為單位，同樣選科目代表。以組為單位，一個(gè)星期一次科目知識(shí)競(jìng)賽，題目由四個(gè)組