【正文】 去一個地方，看。板書課題。你有什么好辦法記住“想”？（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。）二、初步感知課文自由讀課文，借拼音讀準(zhǔn)拼音。小組交流。（抓詞體會）看圖當(dāng)你看到國旗升起來時，你會想些什么？我愛祖國，我愛北京。結(jié)合生活講一講。（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。指名讀。想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。一口咬掉牛尾巴。（安）、比一比，看誰的眼睛亮。同學(xué)挑戰(zhàn)讀。你讀懂了什么？（1）“誰想去什么地方？”指導(dǎo)朗讀。（3）理解“遙遠(yuǎn)”。（課件）出示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。每個早晨經(jīng)常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。你看到了什么？感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”?！蔽?、學(xué)習(xí)第三句話過渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。）那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。北京是我國的首都。現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎？北京是我國的首都。八、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。在此過程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。但是，也有不足之處，像那些不愛發(fā)言的、成績又不太好的學(xué)生，由于識字量不多，很多字都不認(rèn)識。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻，通過“我”和爸爸的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。因此，在教學(xué)時，教師緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。教師引言：外面的世界多姿多彩，同學(xué)們你們有想過去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開的`雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。：課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求同學(xué)們再課文中圈出本課的會認(rèn)字。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）：（教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶?！奥贰边@個字的偏旁是“足”，是一個新偏旁，以“足”為偏旁的字一般和腳有關(guān)系，比如：踢、趴、跌等等。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。(一)第一段：教師有感情地朗讀第一段課文。：請同學(xué)們自由朗讀第一段課文。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思?！皦延^”這個詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。“我多想去看看，我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。我想去看看。）（二）第二段1. 教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文。2. 請同學(xué)們自由朗讀第二段課文。（學(xué)生自由朗讀）（學(xué)生告訴老師都圈起了哪些字詞）。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。“盛開”這個詞的意思是：某種物體全面開放，多指花兒這類事物。四．感悟課文，指導(dǎo)朗讀。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。“廣場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下，“非?！笨梢灾刈x。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個長句子，要注意停頓：天山上/盛開著/潔白的雪蓮。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧?。簩W(xué)生交流。：本課的會寫字一共有六個:會、走、北、京、門、廣。：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計生字。：教師強(qiáng)調(diào)書寫。學(xué)生活動：在田字格里規(guī)范書寫六個會寫字。(學(xué)生活動：學(xué)生回答。六．課后作業(yè)。，讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。認(rèn)識13個生字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。會背誦課文。課前準(zhǔn)備多媒體課件。：“多想去看看”，你們讀一讀。二、自學(xué)認(rèn)讀生字。兩人一組學(xué)習(xí)生字，把字音讀正確。帶著拼音讀誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？三、練習(xí)把課文讀正確流利。小朋友再讀一讀課文，數(shù)一數(shù)全文有幾句話，用數(shù)字標(biāo)出來。四、理解課文內(nèi)容，體會“多想看看”的39。（一）解決第一個問題讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰了嗎？你是從課文中哪里知道的？你們再讀讀這句話，想想：從這句話里你還知道了什么？能把你知道的讀出來嗎？指導(dǎo)讀：彎彎的（二）解決第二個問題剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話，看看你又知道了什么？小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢？你能聯(lián)系上一句話說說嗎？請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話說說？五、整體感悟，朗讀課文。指名讀。練習(xí)朗讀這篇課文。第二課時一、談話導(dǎo)入新課。誰愿意給大家讀這篇課文？二、練習(xí)背誦課文。三、鞏固本課生字。學(xué)生交流，教師教給記字方法。右邊是個“目”字。（3）其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。這些字你們都記住了，下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。你認(rèn)為哪個字難寫呢？重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？把每個字寫一遍。用生字本寫本課的生字。有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。會寫“廣、升、足、走”4個字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。會寫“廣、升、足、走”4個字。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。生字、生詞卡片。教學(xué)課時：2課時。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等......四、檢查字音和認(rèn)字情況開火車拼讀生字。師生共同評議，糾正字音。讀后評議。指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。）師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀?？梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。天安門）（朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。自由練讀、指名讀、齊讀。）八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】九、交流收集的圖片或照片。指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。（第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。第二課時一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。學(xué)生同座位互背。二、指導(dǎo)寫字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫。學(xué)生練習(xí)書寫。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。作業(yè)設(shè)計：想一想，連一連。聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。識字，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨?，F(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“，是語文課程的基本特點(diǎn)。三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓?。語文教學(xué)中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。［教學(xué)目標(biāo)］：能認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，認(rèn)識兩個偏旁心，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔考で?