【正文】 以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。六、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說。七、指導(dǎo)寫字第四篇：我多想去看看——教案我多想去看看《教學(xué)設(shè)計(jì)》淮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)組雷莉三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心”、“方”。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國(guó)的思想感情。（課件出示北京風(fēng)光圖片）你們知道這是什么地方嗎？看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。小朋友說得真棒?。∧俏覀円黄饋碜x一讀課題好嗎？齊讀。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。指名讀、評(píng)讀。這個(gè)孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）他為什么這么渴望看升國(guó)旗儀式，去天安門呢？遙遠(yuǎn)、沒去過。學(xué)生自由讀。三、學(xué)習(xí)生字。同桌檢查。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（告）保蓋頭下一個(gè)女。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）去掉拼音讀一讀。四、學(xué)習(xí)一、二兩句話過渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀課文。（2）以“彎彎的（）”拓展說話。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”理解升旗儀式的壯觀。天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式顯得更莊重。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。（指導(dǎo)讀好第3句話）這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。六、指導(dǎo)背誦課文七、課外拓展通過讀詩，我知道了什么？請(qǐng)去過北京的同學(xué)說一說。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。九、板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看山村遙遠(yuǎn) 天安門廣場(chǎng)看升旗十、課后體會(huì)：首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。一些去過北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭(zhēng)著搶著要介紹北京的各個(gè)風(fēng)景區(qū)，在這個(gè)氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，為了能把課文重點(diǎn)知識(shí)講完，也就忽略了這些差生。第五篇：《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案 篇1教學(xué)設(shè)想：本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。教學(xué)過程：一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。于是，他們不停地對(duì)爸爸媽媽說：我多想去看看！二．學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字，掌握讀音。下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來讀一下這些會(huì)認(rèn)字?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。“非”和“豐”可以比較記憶。三．研讀課文，合作探究。教師播放北京天安門升國(guó)旗視頻。把喜歡的詞語圈出來。：本課有的詞語，如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。對(duì)比：我多想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？（通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。教師課件展示新疆天山的自然美景。把喜歡的詞語圈出來。：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第一段天安門是個(gè)龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。課文用這樣詞語對(duì)比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同。描寫雪蓮時(shí)用了“盛開”這個(gè)詞，更能讓同學(xué)們感受到雪蓮的美麗。1..教師指導(dǎo)：這首詩押韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看”，朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。：學(xué)生有感情的朗讀課文。：教師和學(xué)生共同評(píng)選讀的最好的小組，給予表揚(yáng)。五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個(gè)字）：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的六個(gè)會(huì)寫字。人+云=會(huì)，“北”和“非”對(duì)比，不要混淆。比如:“會(huì)”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高。：學(xué)習(xí)了這六個(gè)會(huì)寫字，請(qǐng)同學(xué)們用他們組詞。)教師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。、會(huì)寫字。：（1）你還了解北京的什么？收集北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。板書設(shè)計(jì)：我多想去看看北京 新疆雄偉的天安門 美麗的天山壯觀的升旗儀式 盛開的雪蓮《我多想去看看》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)課文，了解首都北京、天安門能升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛首都的情感。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。理解課文，體會(huì)“多想看看”的情感。第一課時(shí)一、質(zhì)疑揭示新課。小朋友們你最想看什么呢？加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰？他想去看什么？）這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。要解決小朋友們提出的問題，讓我們先來讀讀課文中是怎么說的，請(qǐng)同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。開火車讀生字。生字、詞你們都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀，注意把字音讀正確。學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓，練習(xí)讀通順。情感，練習(xí)朗讀。放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲，讓我們?cè)倮首x這篇課文，把你熱愛首都北京的感情讀出來。六、作業(yè)。認(rèn)真觀察書上的兩幅圖，把你最想說的話寫在圖的旁邊。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。你們喜歡這篇課文嗎？能試著背一背嗎？能背下來的同學(xué)就自己背一背。請(qǐng)同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。（1）“想”：上下結(jié)構(gòu)：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。下面是“其”字。四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說一說。請(qǐng)同學(xué)們描紅，體會(huì)筆順和起筆、落筆。五、作業(yè)。把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽?！段叶嘞肴タ纯础方贪?篇3教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。正文： 11 我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題【課件出示】師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。（板書課題：齊讀課題）二、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。開火車讀生字組成的詞語。五、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。六、同桌一起讀課文，理清主要講什么師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。七、指導(dǎo)朗讀、背誦師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。（最吸引孩子的就是北京的39。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）/看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。學(xué)生朗讀第一、二句。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？學(xué)生小組交流。師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。（看書上插圖）教師引背。全班同學(xué)齊背。學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開” 的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。三、擴(kuò)展練習(xí)。說話訓(xùn)練：我多想（ ）。告 走 北 升 城 廣路 京 旗 門 場(chǎng) 訴比一比，組詞。板書設(shè)計(jì)：11我多想去看看天安門 升旗儀式愛北京 愛祖國(guó)我愛北京天安門《我多想去看看》教案 篇4《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。感情真摯，語言樸實(shí)。一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。如：“足”和“走”就可以用已學(xué)的“口”和“土”來進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。二、研讀課文，合作探究?！案鶕?jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：”我“是誰？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解”壯觀“及”心愿“一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)”我會(huì)讀“中的句子，最后，”我“會(huì)怎么說？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長(zhǎng)找?guī)讉€(gè)能讀的來讀一讀。誰能有感情地來背一背課文？教唱《我愛北京天安門》。語文教學(xué)提倡”做、說、寫“相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念?！段叶嘞肴タ纯础方贪?篇5［教材分析］：本課是一首詩歌。［教學(xué)設(shè)想］：《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教