【正文】 * 《菜園里》教學設計之二* 《菜園里》教學設計之一* 《菜園里》教學導入* 查看更多小學一年級語文教案《日月明》教學案例及反思【教學案例1】師：(課件出示大大的火字)這是什么字？它是怎么造出來的？那如果森林著火了，你說該怎么辦呢？生：用滅火器把它熄滅；用水槍滅掉火；用衣服撲打……師：大家看古人用什么來滅火呢？(課件出現樹枝滅火的動作過程)原來“滅”字就是在火上加了一根樹枝，真有意思，今天，我們學的這篇課文中就有很多這樣有趣的字，你們想學嗎？【教后反思】新課導入是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學的有機組成部分。課伊始就用直觀教學手段吸引學生的注意，使孩子快速進入學習狀態(tài)。從教材編排的體系看，課文之間都有著密切的內在聯(lián)系。引導學生發(fā)現會意字的規(guī)律性的東西，使學生舉一反三地學習課文其他會意字成為可能，此為設計意圖之三。老師作適當點撥。)休：一高一矮兩學生演一演。塵：學生用手輕擦桌面。林、森：出示森林畫面，練習說一句話。鮮：板畫冒著熱氣的魚和羊肉串。以學生為主體的課堂教學必須讓學生有自主選擇的權利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現的過程。不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機會、時間，孩子會發(fā)現很多很多的東西。學習中，孩子的自信心在增強，學習能力在增強，互相傾聽、互相欣賞、互相學習的良好學習品質也在逐漸形成。識字二日月明教學設計語文 教學設計年級： 一內容審閱人： 劉毅識字二日月明上傳時間：111設計人 易蘭芳學習目標正確朗讀兒歌。流程 片1教師行為一、出示課題和學習目標，指一名學生領讀一遍。想想說說：明和鮮的意思。四、認讀字詞看圖口述圖意，突出用樹枝把火撲滅了，想象“一”把“火”蓋住，火就片 514滅了，記一記：(一)→(火)→(滅)(滅火、滅口、消滅 片小猴要過河，誰去幫它呢？【預設一顆星】1516過渡語，誰讀對了，小猴就把美麗的花送給誰。認讀書寫 3 個生字，會寫筆畫筆順，組詞，說句子。二、讀讀背背片 18出示兒歌，指名讀一讀，評一評?！绢A設兩顆星】三、讀讀想想：片 19不正歪日光晃 三口品四、積累識記認識什么是會意字？它是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾 三日晶 【預設一顆星】片 20個漢字意思的組合，看看讀讀，記一記。【預設一顆星】說筆畫筆順，書空，組多個詞，再用喜歡的詞說句子。作業(yè)六、在課后描紅仿寫。：初步知道會意字的構字規(guī)律。教學重點：讀準生字字音，認清字形。教學過程 ：一、復現學過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字開火車正音。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。！男生先開始。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？現在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。四、層層遞進識記生字并理解字意，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝；塵：塵土飛揚；男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。師點撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹?！氨姟币簿巶€字謎嗎？五、游戲復現生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們去看看牽牛花開。？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽?；ㄩ_了！六、書寫指導“力”齊讀。：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？。，寫橫折折勾時應該注意什么？？：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。，指出優(yōu)點，再寫一個。：初步知道會意字的構字規(guī)律。教學重點：讀準生字字音，認清字形。教學過程：一、復現學過的生字，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字開火車正音。？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。！男生先開始。正音：鮮、尖休、滅森、從眾？，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？！那怎么辦呢？一起來讀好不好？！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？現在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。四、層層遞進識記生字并理解字意，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。課件演示：滅：這一橫就像滅火的樹枝；塵：塵土飛揚；男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。師點撥：鮮——我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。“眾”也編個字謎嗎？五、游戲復現生字，我要獎勵你們！獎什么呢？獎一首優(yōu)美的曲子。，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們去看看牽?；ㄩ_。？原來是小猴還想出個難題給大家呢！只要你能認識單個的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！六、書寫指導“力”齊讀。：你知道力是由幾筆組成？第2筆是什么？。，寫橫折折勾時應該注意什么？？：橫折折勾要斜一點，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。，指出優(yōu)點，再寫一個。【教學目標】1．在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現構字規(guī)律，認識“明月、力氣”等8個詞語，會寫本課生字“木、林、力、土、心”。3．通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。5．讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情?！菊n前準備】教師準備：生字卡，構成本課生字的部件卡?！菊n時安排】 兩課時 【教學流程與設計意圖】第一課時一、導入新課、激發(fā)情趣，形象揭題，趣味識“明” 1．師：小朋友，我們已經認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。來，我們先來認識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。設計意圖：以生動形象的課件引導，使小學生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學生學習的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩?，F在請大家趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，自讀，課同桌相互讀，不會的字借助拼音。老師現在變變變，變成了一只會說話的鸚鵡，鸚鵡剛剛聽到你們讀