教師成長(zhǎng)密碼讀書隨筆-在線瀏覽
2024-10-13 15:29本頁(yè)面
【正文】 思、周末思、月后思、期中期末思。在反思中不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)，形成良好的反思習(xí)慣。第二篇：《教師成長(zhǎng)密碼》讀后感提高自身專業(yè)素養(yǎng)提升教育幸福指數(shù)——讀《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵》心得體會(huì)郭凱工作雖累，但過(guò)得極為充實(shí)，因?yàn)橛袝阆喟?。這本書圍繞教師成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，教師圓桌對(duì)話，分享教師的成長(zhǎng)故事，發(fā)現(xiàn)教師成長(zhǎng)的密碼。這本書圍繞“教師成長(zhǎng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，書中記錄了優(yōu)秀的教師優(yōu)秀文章，分享他們的成長(zhǎng)故事。記得看過(guò)這樣一個(gè)例子：當(dāng)一位優(yōu)秀教師給需培訓(xùn)的學(xué)校老師上完一節(jié)高效的公開課，與聽課老師交流時(shí)，聽課老師都是贊嘆不已:這位老師的這個(gè)環(huán)節(jié)處理的真巧妙，那個(gè)招數(shù)真管用，如果我用上這種方法也許也能上好這節(jié)課??專家們心里多少有些失落，為什么大家沒有注意到，授課老師身上所表現(xiàn)出的深厚的專業(yè)底蘊(yùn)呢？是啊，大家更多的是看到課堂的表面，急于學(xué)習(xí)一些直觀的、拿來(lái)就能用的教學(xué)方法或手段。我們應(yīng)該能從文字的表面讀到文字背后所蘊(yùn)藏的東西。放眼教壇，但凡取得一些成就，擁有教育幸福感的成功人士們，哪個(gè)不是具備豐厚的專業(yè)素養(yǎng)，才從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！譬如《好教育，好人生》的肖川教授，《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》的薛瑞萍老師，教育生活充滿玫瑰芬芳般幸福的竇桂梅老師??正是因?yàn)樗麄兙邆漭^高的專業(yè)素養(yǎng)，他們才更能感受到工作過(guò)程的樂趣。因?yàn)橛袨椴艜?huì)有位，有為生活也才會(huì)有滋有味。那么，作為想要成長(zhǎng)又想擁有教育幸福生活的我們，該怎樣做呢？其實(shí)這已不是什么神秘的招數(shù)了，從大師身上，我們?cè)缫颜业铰窂?，只不過(guò)我們從沒有有計(jì)劃、有決心的付諸以行動(dòng)。趁假期這個(gè)絕佳時(shí)機(jī)，好好地對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)提高制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并持之以衡的不懈努力吧！首先讓我們幸福的踏上閱讀的快車道。我必須每年生長(zhǎng)一些新東西，日日夜夜，我都渴求著血液的更替”??這一切都在證明，作為一位教師，閱讀是必須的。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。在實(shí)際工作中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，但我們還缺乏及時(shí)反思，并有意識(shí)地去做一些探索，自覺地實(shí)踐一些先進(jìn)的教育思想的能力。學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探索未知，求得新知，用新知推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)；不斷反思自己，通過(guò)反思提高教學(xué)水平。第三篇：《教師成長(zhǎng)密碼》讀后感（范文）提高自身專業(yè)素養(yǎng)提升教育幸福指數(shù)——讀《教師成長(zhǎng)密碼》有感新密市市直第三小學(xué)屈亞麗在我們?nèi)∵@方教育的圣土上，校長(zhǎng)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)這樣一句話：“快樂干教育，幸福做教師”。自從暑假讀了《教師成長(zhǎng)密碼》一書后，自己豁然開朗，因?yàn)槲覍ふ业搅送ㄍ@種美好境界的必由之路。殊不知，一節(jié)好課就像一篇好文章。也正如這一節(jié)好課背后所蘊(yùn)藏的作課老師豐厚的專業(yè)素養(yǎng)。自信的他們才會(huì)將工作干得出色漂亮，也就更容易獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)、同行的尊重、學(xué)生的愛戴和家長(zhǎng)的信任，令人刮目相看、尊敬有加。也由此可見，教師的專業(yè)成長(zhǎng)與幸福人生的營(yíng)造可以相互促進(jìn)，形成一個(gè)良好的循環(huán)。那么，從今天開始，讓我們牢記：“別學(xué)習(xí)三天，激動(dòng)三天”。無(wú)論是肖川教授的“讀書、讀書、再讀書”，還是薛瑞萍老師的“我喜歡、我閱讀”，還是竇桂梅老師的“我在讀，我在寫，我在成長(zhǎng)”，還是《教師成長(zhǎng)密碼》中一位教師寫到的“我必須每年落一些葉子，我必須不斷地脫一些皮。這樣你的課堂才會(huì)充滿激情與自信，才會(huì)游刃有余，才會(huì)旁征博引，才會(huì)左右逢源，才會(huì)和孩子們一起享受精神世界的富足與美好，才會(huì)提升自己和學(xué)生的幸福指數(shù)！心動(dòng)不如行動(dòng)，說(shuō)到不如做到。暑假伊始，我就在學(xué)校公布的第二屆“道德課堂教師讀書”活動(dòng)推薦書目中精選幾本，為自己假期充電列出了閱讀書單。其次讓我們學(xué)會(huì)總結(jié)反思，真正踏上鄭州教育博客的幸福之旅。竇桂梅老師也說(shuō)：“立足當(dāng)下，著眼一生，無(wú)論如何也要擠出時(shí)間閱讀，并用筆促進(jìn)自己的思考——這是促使自己成長(zhǎng)的科學(xué)途徑”?？吹絼e人的教育隨筆，我們常說(shuō)，其實(shí)作為一線教師，我們也有許多教育案例，只不過(guò)我們不能上升到理論的水平罷了。也許，在學(xué)校，我屬于較積極的，但在鄭州教育博客這片沃土上，我渺
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