【正文】 實驗理念普及和推廣，他提倡多角度關(guān)注孩子人格健全與成長。他認為這是新教育實施最有效途徑，也是教育改革必由之路。朱先生還以猶太人為例，猶太人平均每人每年有45本書閱讀量。而作為一個一線語文教師，我深知閱讀重要。正如朱先生所說，學校教育對于孩子來說如果是必要乳汁，那課外閱讀就是孩子健康成長其他營養(yǎng)物質(zhì)。應(yīng)試壓力、閱讀方式改變、社會觀念不認同等都讓孩子讀好書路徑看似越來越窄。由民眾閱讀形成一座城乃至范圍更廣書香氛圍，去吸引那些離書越來越遠人群。他始終堅持，哪怕多一個人愛上閱讀，這世界便也多一份書香。但長此以往，從書香校園影響到書香社會，從推進閱讀到撬動中國教育改造，也并不只有渺茫希望。關(guān)鍵詞：教師；教育；力量“讀書”，一個多么溫馨的詞語。“眾里尋他千百變，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，徜徉書海中求知的人常會有如此動心美妙的體驗吧。于是有人感嘆：做了教師，就注定要將一生機械無味地耗在教材、教參上，枯燥之極……其實，閱讀《教育的力量》，就能夠給出明晰的解惑之路。人類幾千年的歷史，創(chuàng)造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀《教育的力量》，我們確切知道教師不僅在于教，更在于學，只有這樣，教育才會不斷進步。閱讀陶行知先生的教育名篇，我們深深地感動于“捧著一顆心來，不帶半根草去”，激勵著我們無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神圣的土地上。閱讀《愛的教育》，故事中所洋溢的單純、美好、永恒的愛的情感，將我深深地包圍，滌蕩著我的心靈。教育又能使愛不斷地升華，它也教給我怎樣去創(chuàng)造一個充滿愛的世界……閱讀這些經(jīng)典名著，我總是不斷地被吸引、被感動，有些東西便不留痕跡地沉淀下來，沉淀到我的內(nèi)心深處，越來越深刻，也越來越清晰?！苯處熢谝簧幸粩嗵岣咦晕?，需要讀書好學。小學教師讀書隨筆7xx是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。xx很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“xx小朋友當班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰。那天放學送孩子，xx的媽媽拉著我的手說：“xx說教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說?；氐浇淌?，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。小學教師讀書隨筆8“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位與藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。一看著題目我就被深深吸引了?！逼綍r我也經(jīng)常這樣地抱怨。那么教師的時間到底從那里來呢？帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。如果你想有更多的39。對?。∵@段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。在科學知識的大海里，我所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當只是滄海一粟。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的！小學教師讀書隨筆9讀蘇霍姆林斯基著作《給教師建議》，我受到深深感觸。盡管今天教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書年代有很大變化，但他閃光思想、精練語言，對今天教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴靈魂。在讀到“教師時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生很大共鳴?！督o教師建議》這本書給我們一個很好建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生友誼。當別人問她：“你花多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生時間來準備!”感動之余，我也豁然開朗。想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效方法之一。因為只有不斷豐富自己知識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身發(fā)展，這是作一個‘真正教師’所不可缺“精神底子”。” 我再反省自己：我又看多少書呢？蘇霍姆林斯基用他30多年教學實踐經(jīng)驗向我們闡述許多偉大真理，雖然他來自于不同年代，不同國度，但他閃光思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。今天，我淺談讀《給教師建議》后一些感想，其實它里面很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡財富!小學教師讀書隨筆10暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。抱怨，似乎也成為“釋放”壓力的一種方式。”所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。我們教師總是不滿足于孩子的成績。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做?！昂芏鄷r候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；與同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。有的同學作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。畢竟沒有不犯錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學習，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。我們應(yīng)該更用心的去教學生，去感受學生。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了?！安灰晕锵?，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。小學教師讀書隨筆11作為教師，沒有一天能離開書籍——教材、教參……日復一日，習以為常。教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓每一個世界變得生動、快樂、不單調(diào)、不沉悶、更不黑暗；在充滿陽光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的美麗；即使身處人生的十字路口，也能很快走出茫然，在幫助別人的同時也在幫助自己的人，這就是教師。閱讀經(jīng)典，學習不同時代教育家的人生理想與人格力量，會讓我們變得善于思考，遠離浮躁，更加有教育的智慧。肖川老師的字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中練就的教育學問。沒有權(quán)力金錢，有的只是小草對春天的回應(yīng)和禮贊。它使我深刻地認識到崇高的人性之愛就是一種最為真誠的教育。“少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如炳燭之明。讀書，應(yīng)該成為我們生活的一部分。陶行知教育文獻。語文教育門外讀。令我印象最深的、對我有如此幫助的有以下幾處：一、 語文教學至簡為上韓老師的課堂備課簡單，形式簡單。韓老師的絕招：學新東西誰不喜歡？第一遍聽錄音的教室里一片寂靜，第二遍、第三遍時要求孩子們模仿著小聲念，老師悠閑得很，有精力去注意他們，那些不張嘴、不看書的小家伙一偷懶就會被老師發(fā)現(xiàn)。韓老師的備課一氣呵成：讀幾遍課文，把生字詞輸?shù)诫娔X上，印發(fā)給學生，再揣摩一下重難點。二、語文教學“讀”才是硬道理低年級閱讀教學的主要做法是淡化理解，強化朗讀。學生聽了這種生動又感情的朗讀，可以加深對讀物內(nèi)容的理解，產(chǎn)生朗讀的愿望。形象，連成一幅幅活動的畫面，這些畫面可以喚起學生的想象，加深學生對讀物的理解，自然提高了閱讀的能力。韓老師盡量不讓學生過了夜，讓所學知識沉沒在記憶深處，時間長了便了無痕跡。布置寫字母的時間要在下課前10分鐘，一旦讓學生動筆，老師再講或讓學生再讀學生們的心里就有了牽掛的事，他寫不完是不會抬頭的，而等全班每一個學生都寫完，需要很長時間，課堂紀律就沒法控制了。小學教師讀書隨筆13利用暑假時間，我研讀了周成平教授的《魅力教師的修煉》一書，這本書在如何才能使自己在教師這個群體中更加優(yōu)秀這個問題上讓我受益匪淺。我認識到了教師對學生的影響是潛移默化的，而且教師的魅力指數(shù)越大，影響也越大。都有著深厚的個人魅力。我作為新教師站在三尺講臺上，既要不斷吸取老教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗踏踏實實地落實到教學實踐過程中，還要注重培養(yǎng)自身的教師魅力?！笨梢钥闯鰵v代的教育家都重視教師道德修養(yǎng)要求。二要以身作則，為人師表。四要善于養(yǎng)德。六要感染學生、育人為先。在日常的`教學工作中真真落實七要，重視師德的修煉。我認為一個教師應(yīng)該有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令來壓制學生。教師要有愛心，但需要一定的距離感。作為班主任我覺得體現(xiàn)教師人格魅力就尤為重要了，只有你用自己的人格魅力去感染學生，這樣言傳身教，班級的學生才能培養(yǎng)好習慣，才能營造良好的