【正文】 相當(dāng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大一學(xué)生所組而成，參與此次“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)除了希望藉此讓自己慢慢深入、了解社會(huì)，鍛煉自己的性格、毅力外，我們更希望我們的活動(dòng)能夠引導(dǎo)我院和其他高職畢業(yè)生們更好的在畢業(yè)后進(jìn)入基層就業(yè)，工作基層，服務(wù)基層，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。6月20日，由幾位團(tuán)隊(duì)成員組成小分隊(duì)，對(duì)浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)中心主任任老師進(jìn)行采訪。此次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的主題是“影響高職畢業(yè)生面向基層就業(yè)的主要因素及對(duì)策調(diào)研”，為此，我們選擇了寧波這一地區(qū)，以我院為主體出發(fā)開展活動(dòng)，時(shí)間為6月27日6月29日。7月15日，匯總、交流實(shí)踐心得，經(jīng)驗(yàn)。加深了對(duì)基層工作現(xiàn)狀及情況的了解，有助于將來(lái)培養(yǎng)艱苦樸素的工作作風(fēng)。通過(guò)采訪優(yōu)秀畢業(yè)生，走訪校企合作單位一系列的活動(dòng)，對(duì)我們每一位參與“三下鄉(xiāng)”調(diào)研的成員都觸動(dòng)很大。其中許多同學(xué)也決心向這些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們學(xué)習(xí)，對(duì)自己的未來(lái)做好規(guī)劃，兢兢業(yè)業(yè)，深入基層，服務(wù)基層，從基層踏實(shí)做起，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，樹立一個(gè)吃苦耐勞、艱苦樸素的觀念。本次“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，充分了鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，讓同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。擴(kuò)大影響，及時(shí)報(bào)道。三、調(diào)研成果就業(yè)是當(dāng)今的一個(gè)熱門話題，隨著高職畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，就業(yè)問(wèn)題也已經(jīng)成為了熱點(diǎn)之中的熱點(diǎn)。為此，校學(xué)生會(huì)針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐調(diào)研。高職院校注重職業(yè)技能教育，培養(yǎng)的是既懂理論，又會(huì)操作的復(fù)合型高級(jí)人才。所以高職院校畢業(yè)生受專業(yè)特點(diǎn)影響，畢業(yè)以后絕大部分將深入基層工作，在平凡的崗位上發(fā)揮自己的聰明才智。并且隨著我國(guó)從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，大學(xué)生的職業(yè)趨向、就業(yè)方式和就業(yè)心理也發(fā)生了很大的變化。經(jīng)濟(jì)收入在大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上越來(lái)越重要，三資企業(yè)的吸引力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于以往最吸引大學(xué)生的黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，大學(xué)生擇業(yè)觀念日趨實(shí)惠、功利，強(qiáng)化個(gè)人利益，淡化國(guó)家利益，許多學(xué)生往往把職業(yè)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬作為擇業(yè)的首要條件，對(duì)工資高、待遇好的職業(yè)趨之若鶩，卻忽視了職業(yè)的理想價(jià)值。也有部分畢業(yè)生，特別是受家庭環(huán)境影響的，對(duì)就業(yè)關(guān)心不夠，缺乏吃苦耐勞的就業(yè)精神，在遇到困難或者覺(jué)得工作辛苦就辭職不干。一畢業(yè)就想做部門經(jīng)理，追求大城市、大機(jī)關(guān)，把進(jìn)機(jī)關(guān)和國(guó)有大中型企業(yè)作為自己找工作的唯一尺度；把到沿海發(fā)達(dá)城市作為就業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)；而沒(méi)有到基層，到生產(chǎn)一線，到老、少、邊、窮地區(qū)去工作的思想準(zhǔn)備。部分高職類畢業(yè)生受父母、家庭影響較重，無(wú)法自己做出正確、適合自己的選擇，無(wú)法在基層崗位更好的就業(yè)。用人單位選才觀念過(guò)于片面如盲目追求高學(xué)歷，認(rèn)為學(xué)歷高素質(zhì)能力一定高，忽視人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的合理性；接收高職學(xué)生條件苛刻，部分用人單位對(duì)高職學(xué)生有限制性政策。高職類院校存在的問(wèn)題專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)一是專業(yè)模仿本科院校，設(shè)置過(guò)多過(guò)細(xì)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生擇業(yè)面窄，競(jìng)爭(zhēng)力弱；二是盲目擴(kuò)招、盲目追逐熱門專業(yè)，導(dǎo)致同專業(yè)畢業(yè)生供大于求，帶來(lái)較大的就業(yè)困難。新組建的高職院校缺乏配套的教師激勵(lì)機(jī)制，工作運(yùn)轉(zhuǎn)效率低下，造成培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，綜合素質(zhì)不高，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家政策方面存在的問(wèn)題國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，影響高職畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市人才需求旺盛，而經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)、農(nóng)村人才接納量少。就業(yè)市場(chǎng)亟需規(guī)范高職學(xué)生大多數(shù)屬于地方院校畢業(yè)生，地方就業(yè)吸納能力畢竟有限，跨地區(qū)就業(yè)受到種種限制（一是超范圍就業(yè)學(xué)生，必須向所屬系統(tǒng)或地區(qū)交納相當(dāng)數(shù)額的培養(yǎng)費(fèi)；二是地方人事部門規(guī)定只接受本科以上畢業(yè)生戶檔關(guān)系和人事編制）。同時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)還暴露出：規(guī)模大的缺乏管理，規(guī)模小的不能滿足需求，簽約率低；有些學(xué)校阻礙畢業(yè)生進(jìn)入市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)；一些用人單位簽約后不履行義務(wù)，擅自退換畢業(yè)生；更有甚者，個(gè)別公司以贏利為目的，到就業(yè)市場(chǎng)中制造混亂。四、對(duì)策與建議貫穿始終的科學(xué)就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育科學(xué)就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育是高職院校的一項(xiàng)系統(tǒng)工作，各高職院校從新生入校開始就要對(duì)他們開展科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀教育，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)政策教育、健康擇業(yè)的心理教育、擇業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)、正確成才意識(shí)和成才道路的引導(dǎo)等指導(dǎo)教育，使他們?cè)谌甑亩δ咳局芯湍軌蛐纬煽茖W(xué)的、正確的就業(yè)和職業(yè)概念，明確今后職業(yè)方向的初步定位和合理規(guī)劃，并隨著社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)用人崗位需求的變化，在進(jìn)行專業(yè)理論與技能學(xué)習(xí)的同時(shí)隨時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)要求的能力，避免學(xué)習(xí)和就業(yè)的盲目性。同時(shí)，應(yīng)本著“方便操作、切合實(shí)際、廣泛適用”的研究原則，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的運(yùn)作規(guī)律，針對(duì)就業(yè)政策和社會(huì)發(fā)展的影響、職業(yè)理想和職業(yè)能力的形成、知識(shí)與技能的合理構(gòu)成、自我認(rèn)知調(diào)節(jié)、求職技巧、心理素質(zhì)與適應(yīng)能力的培養(yǎng)等方面，圍繞就業(yè)的準(zhǔn)備過(guò)程、擇業(yè)過(guò)程和初次就業(yè)的適應(yīng)過(guò)程，進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究。不能只看到那些對(duì)自己好的信息，要能夠沉得住氣，充分的鍛煉自我。要能夠?qū)W習(xí)感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活和工作中的樂(lè)趣，在工作中切勿眼高手低，要時(shí)刻充滿拼勁。合理，合適的個(gè)人規(guī)劃，有助于幫助自己有目標(biāo)的在就業(yè)道路上踏踏實(shí)實(shí)的前進(jìn)。今后，我們要更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉自我，展示學(xué)院的優(yōu)秀風(fēng)采。加強(qiáng)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推廣素質(zhì)拓展，使三下鄉(xiāng)活動(dòng)成為我院素質(zhì)教育的試驗(yàn)田。對(duì)實(shí)踐所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等項(xiàng)目的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查，了解現(xiàn)狀，為當(dāng)?shù)氐拈_發(fā)建設(shè)做出積極、有益的貢獻(xiàn)。希望通過(guò)此次活動(dòng)，讓同學(xué)們利用專業(yè)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)，宏揚(yáng)崇得尚能的湖職院湖電大精神；讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。并且將我院三下鄉(xiāng)活動(dòng)作為青年志愿者、共青團(tuán)員、黨員以及入黨積極分子的一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的陣地，成為我院一個(gè)素質(zhì)教育典范。想農(nóng)民所想，急農(nóng)民所急，以爭(zhēng)取社會(huì)全體群眾對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)的支持與配合。然而，我們湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的青年志愿者積極響應(yīng)中央及全國(guó)學(xué)聯(lián)關(guān)于大學(xué)生開展建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的號(hào)召，毅然投身到今年暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)中去，給炎炎夏日中的織里帶去了絲絲的涼意。我們的三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)開始了為期2天的漫漫征程。領(lǐng)導(dǎo)高度重視精心籌劃安排今年我系的暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在籌備之初就得到了分院領(lǐng)導(dǎo)和分院團(tuán)總支老師的高度重視。一、組隊(duì)情況基于暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)農(nóng)村的活動(dòng)宗旨，在籌備之初，我們?cè)谌藛T確定的問(wèn)題上，對(duì)三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)的組員提出一系列的要求，具體如下：(1)態(tài)度端正，有上進(jìn)心，能從思想上深刻認(rèn)識(shí)到參與三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐的光榮及其意義，有很大的服務(wù)農(nóng)村的熱情。能跟鄉(xiāng)親們打成一片，有一定的交際能力。4)有集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真服從組織的安排，積極配合隊(duì)里開展活動(dòng)，能出色完成好隊(duì)里交付的任務(wù)。這為我們這次活動(dòng)的順利完成奠定了良好的基礎(chǔ)。2。由于提前擬訂了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，并在計(jì)劃中提出明確的要求和內(nèi)容，所以下鄉(xiāng)前的各項(xiàng)籌備工作都有條不