【正文】 環(huán)境也能重生。為了讓生命有意義、有價值，讓我們熱愛生命吧!讓我們的生命放射出耀眼的光輝，讓我們?yōu)樽约簱碛袌詮姸利惖纳院?。熱愛生?汪國真 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風(fēng)雨兼程 我不去想能否贏得愛情 既然鐘情于玫瑰 就勇敢地吐露真誠 我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中 板書設(shè)計 熱愛生命 杰克。，生活中拒絕不良嗜好的侵蝕，如拒絕毒品。“珍愛生命，遠離毒品”的自覺意識。教學(xué)方法：講解與討論相結(jié)合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（課件展示）欣賞下面的對聯(lián)，談?wù)勀愕母惺埽煒屢恢?，打得妻離子散，未聞炮聲震地；錫紙半張，燒盡田地房梁，不見火光沖天。1961 年考入北京 和寫作上。1968 年插隊山西杏花村，其詩作傳遍了許多有知青插隊的地方。1973 年退伍回到北京，一直在養(yǎng)病與寫作。《熱愛生命》寫于 1979 年，正是詩人這一時期詩歌創(chuàng)作的自我寫照。食指的詩歌現(xiàn)收入謝冕主編的《百年中國文學(xué)經(jīng)典》、《中國百年文學(xué)經(jīng)典文庫》，以及林莽、劉福春選編的《詩探索金庫三、朗讀1．配音朗讀。問題與思考：作者在詩歌中反復(fù)詠頌的內(nèi)容是什么 ？ 答：作者在詩中反復(fù)吟誦的內(nèi)容就是“熱愛生命”。 態(tài)。從而突出了本詩的主題。六、拓展閱讀閱讀面一首詩歌，談?wù)勀愕目捶?。蕭條經(jīng)濟無生氣，麻醉身心似病夫。國疆建設(shè)須強將，眾志齊心掃巨毒。,整體體會作者情感；2．分析詩歌的意象，體會詩歌意境和內(nèi)容； 3．感受音樂美，品味詩歌含蓄美。九、小結(jié)我們應(yīng)該珍惜熱愛生命，實現(xiàn)自己生命的價值。罪惡天堂——為國際禁毒日原創(chuàng)毒品源源犯邊關(guān)，禍國殃民罪滔天。銷形蝕骨人似鬼，吞云吐霧家蕩然。前仆后繼驅(qū)虎狼，圍追堵截擒兇頑。國富民安人康泰，烈士英名萬世傳。n達到最大限度如：喝了半斤酒，還沒盡量能力目標學(xué)習(xí)領(lǐng)悟語言的含蓄美——難點 情感目標領(lǐng)悟文章的哲理美，感悟生命、熱愛生命——重點二、教學(xué)方法 誦讀與討論相結(jié)合三、教學(xué)用具 投影儀四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課由美國杰克師生共同點評該生的朗讀后用投影儀呈現(xiàn)知識目標 3 學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗暢談初讀課文的感受（三）引導(dǎo)學(xué)生賞析課文剖析第一層面：常規(guī)生命形態(tài)——活著（1）課文如何開頭？（明確：以“度日”為例并賦予“度日”特殊含義）（2）有怎樣的特殊含義？（明確：壞日子，天色不佳，令人不快，“度日”是“消磨光陰”，要飛快地度；好日子，風(fēng)和日麗，要慢慢賞玩，細細品嘗，領(lǐng)略美好時光）（3）題目是“熱愛生命”，為什么文章開頭卻談對“度日”的理解？這是不是 下筆千言離題萬里呢？（明確：生命是由無數(shù)個日子組成歲月凝聚而成，“度日”即是生命在流逝，以對“度日”的理解引出作者對生命的思考與詮釋，這樣的入題恰是高明之策）（4）作者對生命有怎樣的思考？（明確：它“值得稱頌，富有樂趣”，是“自然的厚賜”，“優(yōu)越無比”）（5）為什么會有這樣的生命意識？（教師提示學(xué)生看注解①，結(jié)合創(chuàng)作背景而答。作者身處其中感受著時代的脈搏，同樣高唱著生命之歌：熱愛生命。（6）學(xué)生齊讀第2段剖析第二層面：特殊生命形態(tài)——死亡（1）接下來作者闡述生命的特殊形態(tài)：死亡。）（3）既然誰都逃脫不了死亡，在作者看來該怎么面對？（明確：“樂于生”，“只有樂于生的人才能真正地不感到死之苦惱”）（3）怎樣才是“樂于生”？（明確：講究方法享受生活的樂趣）（4）作者提到了什么方法？（明確：抓緊時間，有效利用時間，使生命豐盈而飽滿）（5）這是作者提出的方法，那同學(xué)們可有什么享受生活樂趣的方法？請大家各 抒己見。而同學(xué)們剛才提出的享受生活樂趣的方法如此之多，只因為生命誠可貴。（六）結(jié)束語許許多多的人用盡畢生的精力在詮釋著生命領(lǐng)悟著生命發(fā)掘著生命的真諦，比如下列作家的作品就是如此（投影儀呈現(xiàn)推薦讀物）這些人因不同的經(jīng)歷而對生命有著不同的思考，課后請大家找來讀一讀。同學(xué)們，讓我們永遠記?。簾釔凵?！附推薦讀物：杰克在對這一課進行教學(xué)設(shè)計時，筆者充分考慮了學(xué)情、課標、教材三大因素。筆者執(zhí)教的班級基礎(chǔ)薄弱，卻勇于發(fā)言，因此，作為教學(xué)目標之一的“知識目標”中的字音、字形、字義有必要展示呈現(xiàn)以引起學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累與重視，并設(shè)計問題激發(fā)學(xué)生參與討論、發(fā)言。課程標準強調(diào)“三維”目標的實現(xiàn)，筆者便確定知識目標為字音、字形、字義，能力目標為領(lǐng)悟語言的含蓄之美，這也是本文的一個難點。而本文的學(xué)習(xí)重點即是領(lǐng)悟其中的哲理，也即情感目標，對學(xué)生進行生命觀教育，以使學(xué)生更能感悟到生命的可貴，從而更加熱愛生命。三、挖掘教材。篇二：《熱愛生命》教案 《熱愛生命》教學(xué)案 撰寫人：封立君 教學(xué)目標：學(xué)習(xí)快速閱讀法，培養(yǎng)迅速捕捉閱讀信息的能力，提升學(xué)生閱讀小說的能力。體會主人公在惡劣環(huán)境中的堅強意志和對生命的熱愛，品味杰克?倫敦筆下這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅忍、卓絕的求生意志。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)快速閱讀法，培養(yǎng)迅速捕捉閱讀信息的能力，提升學(xué)生閱讀小說的能力。教學(xué)難點：品味杰克?倫敦筆下這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅忍、卓絕的求生意志。（投影1：看《泰坦尼克號》遇難片斷）影片的片段已放完，影片中人們爭先恐后的目的是什么?（活命）的確,從影片中,可見生命對于自己的重要性。面對困境,面對死亡,人們更多考慮的是怎樣使自己活下去,延長自己的生命。倫敦短篇小說《熱愛生命》的節(jié)選，相信大家也能從中獲得一些啟示。我們知道讀書的方法有很多，對于不同的條件限制，對于不同的文體，我們可以采用不同的讀書方法針對性的讀，提高學(xué)習(xí)的效果。我們先來了解一下什么叫快速閱讀法？（投影2：快速閱讀法基本資料）在現(xiàn)代信息傳播手段空前發(fā)達的條件下，人類獲取信息和知識的主要手段依然是閱讀。它可在短時間內(nèi)獲取較多的知識，是一種常用的閱讀方式。學(xué)生齊讀。我們今天就以《熱愛生命（節(jié)選）》為載體，學(xué)習(xí)這一種快速閱讀的方法。為了更好地理解小說所蘊含的思想內(nèi)涵。收集到了嗎？哪位同學(xué)來朗讀一下，其他同學(xué)可以作補充。倫敦是著名的美國小說家，他一生共創(chuàng)作了約50卷作品，其中最為著名的有《荒野的呼喚》、《海狼》、《白牙》、《馬丁杰克他那帶有傳奇浪漫色彩的短篇小說，往往描寫太平洋島嶼和阿拉斯加冰于雪地的土著人和白人生活，大部分都可說是他短暫一生的歷險記?！稛釔凵肪驮艿搅袑幍馁澷p，直到逝世的前幾天，列寧的手里還捧著它。小說的題材來自作家所熟悉的北方淘金者同大自然作殘酷斗爭的生活。成千上萬的人卷入了“淘金熱”。1897年，年僅二十一歲的杰克?倫敦也來到了遙遠的北方，后因身染“敗血癥”，不得不于第二年返回故鄉(xiāng)。北極圈內(nèi)奇異的風(fēng)光，土著居民的悲慘遭遇，淘金工人的艱苦勞動和各種冒險、傳奇故事，為他提供了極其豐富、生動的創(chuàng)作素材，《熱愛生命》就是以他這段特殊的經(jīng)歷為背景寫成的。倫敦的一些資料，我想可以更好地了解杰克（投影3：杰克倫敦名言：頑強是妙不可言的東西，它可以把山移動，使你不敢相信和想象。得到智慧的惟一辦法，就是用青春去買。倫敦四、自讀課文，運用快速閱讀法，填寫表格，了解小說的故事情節(jié)?！稛釔凵芬部烧业剿鼈兊挠白?。（投影4：閱讀任務(wù)：《熱愛生命》小說基本信息）師生交流答案。本文就是記敘了主人公一位淘金者雖身陷絕境，但以頑強的意志，戰(zhàn)勝了各種各樣的困難，終于獲得解救的故事。從情節(jié)中，大家也可以看到主人公從被同伴拋棄到最終獲得成功解救，遇到了許多因難。因此，了解這些困難，可以更好地幫助我們了解主人公是怎樣鑄就自己生命的奇跡。師生交流答案。作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是他沒有放棄，憑借他堅強的意志，對生命的熱愛，戰(zhàn)勝了一切困難，讓我們看到了他人生的輝煌，他的成功。只有勇士、硬漢才能與困難作斗爭，才能最終享受到生命的價值和樂趣。七、教師贈言。（投影6：生命的名人名言）生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候才美麗,才有意義?！麅?nèi)加生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。閱讀《熱愛生命》全文。篇三：熱愛生命公開課詳細教案? 《熱愛生命》教案一、教學(xué)目標：體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫。二、導(dǎo)入：生命對于每一個人來說只有一次，那么對于這僅有的一次生命我們該怎么對待呢？??今天我們一起走進新課——《熱愛生命》。倫敦（1876—1916）是一位有世界影響的著名作家，在美國作家里，要論作品在國外被翻譯的數(shù)量和讀者的廣泛，幾乎無人可以和他相比。倫敦作品的版本不計其數(shù)，有些作品被翻譯成七十多種語言。倫敦一生多姿多彩，而且不甘平淡，常有驚世駭俗之舉，因此，他到底是人以文名，還是文以人名，有時不易看得清楚；衡量杰克杰克〃倫敦美國著名的小說家，生于加利福尼亞舊金山一個破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他當過牧童、報童、童工、工 人、水手。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動”的職業(yè)作家。杰克〃倫敦在其精彩而短暫的一生中寫了19部長篇和150多部短篇小說，通稱為“北方故事”。（二）整體感知課文：快速閱讀全文，用簡潔的語言說說課文講述了一個什么樣的故事？一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。舔著他的血跡尾隨著他。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。（三）精讀課文，思考問題： 小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來?（四）課文具體問題分析： 惡劣的生存環(huán)境：饑餓——斷糧、銜著骨頭??甜蜜蜜的肉味??引得他要發(fā)瘋 惡劣的天氣——雨雪野獸的威脅——狼嚎、交織成危險的網(wǎng),遇病狼體力——遲鈍麻木、靈魂和肉體分開??充滿幻想和夢境 疲倦像漲潮一樣涌來把他淹沒傷病——腳破得沒有一處是好肉，用手和膝蓋支著爬來爬去，膝蓋和腳一樣鮮血淋漓 人狼的對峙（身體狀況）人 身體極度的虛弱和僵硬，沒有痛苦的感覺 狼 雙耳不像別的狼那樣豎得筆挺 眼睛昏昏的，滿布血絲，腦袋耷拉 吸鼻子，咳嗽舌頭暗黃，蒙上粗糙的、半干的粘膜 人狼的對峙（相互較量）人 用手和膝蓋支著爬來爬去 步子很軟，很不穩(wěn)吃沼澤中的漿果，鰷魚，喝熱水 繼續(xù)爬，繼續(xù)暈，輾轉(zhuǎn)不停的爬 狼 用舌頭舐著自己的牙床 一樣又軟又不穩(wěn) 用饑渴的眼光瞪著他 始終跟在他的后面 一路跛著 人狼對峙（殊死搏斗